Download - Hegau Jugendwerk
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Der Fremdsprachenunterricht<br />
Der Fremdsprachenunterricht in den Fächern Englisch und Französisch wird ab Klasse<br />
5 auf allen Stufen gemäß der Lehrpläne aller Schularten bis hin zum Unterricht auf<br />
dem Niveau der gymnasialen Oberstufe erteilt. Seit der Aufnahme des Faches Englisch<br />
in den Lehrplan der Grundschule, werden auch Schüler der Klassen 1-4 nach Abwägung<br />
der therapeutischen und schulischen Prioritäten in Kleingruppen gefördert. Die mündliche<br />
Begegnung mit der Fremdsprache und spielerische Aktivitäten stehen in der 1. und 2.<br />
Klasse im Vordergrund und werden in der 3. und 4. Klasse um Lesen und Schreiben<br />
erweitert. Meist handelt es sich um Unterricht in Kleingruppen, doch wird bei<br />
individuellem Förderbedarf auch Einzelunterricht angeboten.<br />
In Abhängigkeit vom aktuellen Kenntnis- und Leistungsstand umfasst der<br />
Fremdsprachenunterricht die Festigung und Erweiterung der Kenntnisse und<br />
Fertigkeiten durch das Aufarbeiten von Lücken im Altwissen bzw. die Vermittlung von<br />
Inhalten aus der jeweiligen Klassenstufe, wobei sowohl die gängigen Lehrwerke als<br />
auch lehrwerkunabhängige Materialien eingesetzt werden. Auf Methodentraining,<br />
gekoppelt an die fachspezifischen Inhalte, wird besonderen Wert gelegt. Die Vermittlung<br />
von Fähigkeiten, welche die selbständige Lernorganisation unterstützen und den Weg<br />
zum autonomen Fremdsprachenlernen ebnen, stellt einen wesentlichen Schwerpunkt<br />
dar. Individualisierung und Differenzierung spielen in den oft heterogenen Gruppen, in<br />
denen Schüler aus verschiedenen Bundesländern und unterschiedlicher Schularten<br />
unterrichtet werden, eine bedeutende Rolle.<br />
Motivationsfördernde Medien, wie Computer oder DVDs werden zur Unterrichtsgestaltung<br />
genutzt, da sie individuelles Arbeiten ermöglichen und der PC bei Vorliegen<br />
einer graphomotorischer Behinderung als Schreibhilfe eingesetzt werden kann.<br />
Der Rahmen der Wilhelm-Bläsig-Schule ermöglicht das Eingehen auf die verschiedenen<br />
Problembereiche der Schüler, die in der neurologischen Rehabilitation eine besondere<br />
Rolle spielen. Dies sind v.a. reduzierte Belastbarkeit, verlangsamtes Arbeitstempo,<br />
Konzentrationsprobleme, Strukturierungsprobleme und eingeschränkte Merkfähigkeit.<br />
Da zeitliche Vorgaben und Pensum den Kenntnissen und der Leistungsfähigkeit der<br />
Schüler angepasst werden, kann ein von Stress unbelastetes Lernklima entstehen.<br />
Die Unterrichtsplanung orientiert sich an den didaktischen und methodischen Prinzipien<br />
des Fremdsprachenunterrichts, wobei einige von besonderer Bedeutung sind, um auf<br />
die o.g. neurologischen Teilleistungsstörungen reagieren zu können. Dies sind<br />
Reduzierung der Stofffülle, Vereinfachung bzw. Isolierung von Schwierigkeiten und