Download - Hegau Jugendwerk

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Der Schulkindergarten
aus Sicht einer Mama
Mittlerweile sind wir siebeneinhalb Monate hier im Hegau-Jugendwerk und unsere Zeit
geht zu Ende.
Meine Tochter Judith, jetzt sieben Jahre alt, hatte im Sommer, kurz vor ihrer geplanten
Einschulung, einen Fahrradunfall mit sehr schwerem, offenem Schädelhirntrauma. Mittlerweile
hat sie sich gut erholt und in allen Bereichen kleine, größere oder riesige
Fortschritte gemacht. Nun wollen wir sie ambulant weiterbehandeln lassen und wieder
als Familie zusammenleben. Wir freuen uns auf Mann und Söhne, Papa und Brüder ..
und auf den hoffentlich möglichst normalen Alltag, den man erst nach so einem Unglück
richtig zu schätzen weiß.
Außerdem kann Judith mittlerweile “zu viele” Gedichte. Jede Woche lernt sie im Vorschulunterricht
des SKG ein oder zwei Verse. Anfangs fast vollständig sprachlos sog
sie die Reime und ihre dazugehörenden Bilder auf wie Honig. In der Freizeit wurden
Therapieinhalte und Gelerntes verknüpft. Wehe, Mama schob sie beiseite, wenn sie
am Wochenende im “Einbeinstand” vor dem Kühlschrank stand und – sich dort abstützend
– “Es war einmal ein Mann” rezitierte. Wissen Sie, wie lang dieses Gedicht ist?
Und wie es einer Mutter geht, die am Wochenende beim Kochen für fünf Personen mal
schnell etwas aus dem Kühlschrank nehmen muss? Freunde und Bekannte, die Judith
besuchten, waren entzückt über die ersten Verse, die dieses noch im Sommer so
sprachlose Kind hervorbrachte – und stöhnten leicht auf, als es dann verkündete, Gedicht
Nummer fünf werde nun vor Gedicht Nummer vier vorgetragen.
Mein Kind geriet ins Vorschulfieber. Ich konnte mich vor dem dauernden Erfinden neuer
Arbeitsblätter und Aufgaben dadurch retten, dass ich die Pädagogen bat, sich Judith
möglichst täglich mittags noch einmal vorzuknöpfen.
Meine Tochter arbeitet sehr gerne im Schulkindergarten. Die Mischung aus herzlicher,
unbetulicher Nähe, interessanten Materialien und Methoden und klaren Ansprüchen
hebt sich auch deshalb aus dem üblichen Rahmen der Therapien heraus, weil diese
Lern- und Erlebensgemeinschaft nicht nur zwischen einer Therapeutin und ihrem zu
behandelnden Kind entsteht, wie in den meisten anderen Behandlungen. Hier versucht
eine Gruppe von Jungen und Mädchen mit verschiedenen Handicaps das Leben mitein-