Nanotechnologie in der Schule - Prof. Dr. Thomas Wilhelm

3 Nanotechnologie für den Unterricht?
7. Vom Sand zum Chip
In der Einheit „Vom Sand zum Chip“ wird der Entstehungsprozess von Siliziumwa-
fern beschrieben. Der NanoSchoolBox liegen hierzu drei Demoobjekte (Quarzsand,
Bergkristall sowie ein Siliziumwafer) bei, die lediglich den Schülern gezeigt werden
können. Versuche zu diesem Thema sind nicht vorgesehen.
8. Je kleiner die Partikel, desto größer die Wirkung
In der letzten Versuchseinheit wird durch Feuerspucken von Bärlappsporen gezeigt,
welchen Einfluss die Größe der Partikel auf die Reaktivität hat. Dazu werden ein Teil
der Sporen in die mitgelieferte Pipette gegeben und mit einem kräftigen Luftstoß nach
vorne durch eine brennende Flamme weggeblasen 1 . Hierbei ist anzumerken, dass die
Bärlappsporen jedoch nicht in Nanometergröße, sondern deutlich größer sind.
Bewertung
Im Vergleich zur Nanobox des VCI bietet die NanoSchoolBox von NanoBioNet eine grö-
ßere Anzahl von Versuchen und Demoobjekten zur Nanotechnologie. Ein weiterer Vorteil
liegt darin, dass keine zusätzlichen Chemikalien zur Durchführung einzelner Versuche ange-
schafft werden müssen. Die Box eignet sich sehr gut, um den Schülern nanotechnologische
Entwicklungen zu präsentieren. Auch sind viele Versuche so konzipiert, dass sie diese selbst
durchführen können. Jedoch ist es empfehlenswert, dass die Kinder mindestens 14 Jahre
alt sind, da zum Teil mit Chemikalien gearbeitet werden muss.
Andererseits ist an der NanoSchoolBox zu kritisieren, dass sie einen rein phänomenologi-
schen Zugang zum Thema bietet. Die Erklärungen der Phänomene sind äußerst dürftig,
die physikalischen und chemischen Hintergründe werden nicht bzw. nur sehr knapp erläu-
tert. Beispielsweise wird beim Thema Ferrofluide lediglich erläutert, dass sie die einzigen
magnetischen Materialien in flüssiger Form und ein Kolloid aus kleinen Eisenpartikeln in
Nanometergröße sind. Außerdem ist die Information zu finden, dass die Teilchen mit einer
polymeren Oberfläche oder durch ionogene Gruppen an der Oberfläche stabilisiert wer-
den. Es fehlt jedoch jegliche Hintergrundinformation, warum es beispielsweise erst durch
Nanotechnologie möglich ist, dass Flüssigkeiten magnetisch sind. Warum diese nur einen
Durchmesser von wenigen Nanometern haben dürfen, was für Wechselwirkungen zwischen
den Teilchen auftreten usw.
1 Zu beachten ist, dass Bärlappsporen allergische Reaktionen wie beispielsweise Asthma hervorrufen
können. Asthmatiker sollten auf diesen Versuch also verzichten.
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