Nanotechnologie in der Schule - Prof. Dr. Thomas Wilhelm
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Nanotechnologie in der Schule - Prof. Dr. Thomas Wilhelm

Nanotechnologie in der Schule - Prof. Dr. Thomas Wilhelm Nanotechnologie in der Schule - Prof. Dr. Thomas Wilhelm

thomas.wilhelm.net
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02.02.2013 Aufrufe

2 Allgemeines zur Nanotechnologie 8 (a) Dichte von Bauelementen bei DRAM– Speicherbausteinen (b) Leistung von Mikroprozessoren Abb. 2.3: Das Mooresche Gesetz am Beispiel von DRAM-Speicherbausteinen und Mi- kroprozessoren der Firma Intel [Har06, Abbildung 3.1, Seite 21]

Nanotechnologie für den Unterricht? 3 Im folgenden Kapitel soll zunächst der aktuelle Stand der Nanotechnologie innerhalb des bayerischen Lehrplans aufgezeigt werden. Anschließend erfolgt eine Vorstellung und knappe Beurteilung diverser Unterrichtsmaterialien, die teilweise auch im Natur und Technik- bzw. Physikunterricht Einzug halten könnten. 3.1 Nanotechnologie am bayerischen Gymnasium In den Fachlehrplänen für das bayerische Gymnasium wird das Wort „Nanotechnologie“ kein einziges Mal explizit erwähnt [Baya], obwohl eigentlich „[g]rundlegende Ergebnisse der physikalischen Forschung [. . . ] die Basis für den Physikunterricht“ [Bayb] bilden sollen. Die physikalische Bildung wird als wesentlicher Bestandteil der allgemeinen Bildung des Schülers angesehen [Bayb]. In diesem Zusammenhang sollen auch zentrale, gesellschaft- lich relevante Themen Einzug in den Unterricht finden und „Bezüge zur Lebenswelt der Jugendlichen, zur Natur, zur Technik und zur Gesellschaft“[Bayb] hergestellt werden. Die Nanotechnologie spielt eine immer größere Rolle im täglichen Leben. Deshalb sollte es Aufgabe der Schule sein, die Schüler auch auf diesem Gebiet zu informieren. Dazu gehört unter anderem, den Schülern einen vernünftigen Umgang mit dem Thema Nanotechno- logie nahezubringen. Denn es soll nicht der Eindruck entstehen, dass durch diese neue Technologie nur Gefahren für Gesundheit, Körper und Zusammenleben ausgingen. Dabei ist es besonders wichtig, dass die Schüler nicht nur auf einer phänomenologischen Ebe- ne Einblick in dieses Thema bekommen, sondern dass ihnen anhand konkreter Beispiele gezeigt wird, welches immense, technologische Know-How hinter dieser Technologie steht. Das Thema Nanotechnologie darf in der Schule also keineswegs als triviales Thema abgetan 9

2 Allgeme<strong>in</strong>es zur <strong>Nanotechnologie</strong><br />

8<br />

(a) Dichte von Bauelementen bei DRAM–<br />

Speicherbauste<strong>in</strong>en<br />

(b) Leistung von Mikroprozessoren<br />

Abb. 2.3: Das Mooresche Gesetz am Beispiel von DRAM-Speicherbauste<strong>in</strong>en und Mi-<br />

kroprozessoren <strong>der</strong> Firma Intel [Har06, Abbildung 3.1, Seite 21]

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