Nanotechnologie in der Schule - Prof. Dr. Thomas Wilhelm

13 Schlussbemerkung
re Eigenschaften es ermöglichen, Nanostrukturen sichtbar zu machen. Um auch bei der
Behandlung des Themas Ferrofluide über die phänomenologische Ebene hinaus zu gehen,
wurden verschiedene Kenntnisse aus Physik und Chemie herangezogen und vereint. Somit
eignet sich die Nanotechnologie hervorragend, um einen modernen, aktuellen, fächerüber-
greifenden sowie motivierenden Unterricht zu gewähren, was selbstverständlich im Sinne
der Schüler ist.
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