Nanotechnologie in der Schule - Prof. Dr. Thomas Wilhelm

Ferrofluide im Schulunterricht
12
Im folgenden Kapitel sollen Möglichkeiten dargestellt werden, an welcher Stelle man das
Thema Ferrofluide im Schulunterricht behandeln kann.
12.1 Einordnung in den bayerischen G8 Lehrplan
Da das Thema Nanotechnologie im Allgemeinen und Ferrofluide im Speziellen im bayeri-
schen Lehrplan [Baya] keine Erwähnung finden, wurde nach anderen Möglichkeiten gesucht,
das Thema Nanotechnologie sinnvoll in den Unterricht zu integrieren. Trotz ihrer chemi-
schen Herstellung können Ferrofluide an vielen Stellen in den Physikunterricht eingebaut
werden.
• Bereits in der 7. Jahrgangsstufe soll im Rahmen des Natur und Technik-Unterrichts
in der Einheit NT 7.1.1 das Thema Magnetismus behandelt werden. Hierbei sollen
kurz phänomenologisch Dauer- und Elektromagnete vorgestellt werden. In diesem
Rahmen bietet sich die Möglichkeit an, den Schülern Ferrofluide zu zeigen und damit
zu verdeutlichen, dass es auch andere magnetische Materialien gibt, die sie bis dahin
vielleicht noch nicht kannten. Man kann in diesem Zuge auch kurz erwähnen, dass in
der Flüssigkeit kleine Elementarmagnete gelöst sind.
• In der 8. Klasse lernen die Schüler die potentielle Energie kennen. Im weiteren Verlauf
des Schuljahres tauchen außerdem der Aufbau der Materie sowie Teile der Wärmeleh-
re im Unterricht auf. Somit können in diesem Zuge auch kolloidale Lösungen erwähnt
werden, denn am Beispiel des Ferrofluids kann gezeigt werden, dass auch Feststoffe
dauerhaft in Flüssigkeiten gelöst bleiben, wenn die Partikel nur klein genug sind. Im
133