Musikschulen in Deutschland – Ein qualitativer Vergleich von ...

3.2.2. Auswirkungen auf die Schüler an freien Musikschulen
Eine einheitliche inhaltliche Regelung aller freien Musikschulen, vergleichbar mit
denen des VdM, gibt es nicht. Der bdpm überlässt es den einzelnen Musikschulen,
sich den regionalen Bedürfnissen anzupassen. Die Franchisegeber hingegen setzen
deutliche inhaltliche Schwerpunkte, die sich in der Vergangenheit bewährt haben.
Eine eventuelle Bindung an vorgegebenes Notenmaterial birgt allerdings die Gefahr
der Einseitigkeit des Unterrichts und der Einschränkung der Berufsautonomie des
Musikschullehrers.
Die Kosten für den Unterricht orientieren sich aufgrund der Konkurrenzsituation an
den Gebühren der - falls vorhanden - örtlichen öffentlichen Musikschule bzw. der
anderen freien Anbieter vor Ort. Sie fallen tendenziell bei gleicher Leistung durch
fehlende oder geringere öffentliche Zuschüsse etwas höher aus 139 . Durch kürzere
Unterrichtszeiten oder größere Gruppen kann dies für die ‚Kunden’ nicht immer
sofort ersichtlich sein 140 . Von den Unterrichtskosten auf die Qualität zu schließen ist
nur begrenzt sinnvoll, denn auch hier ist die Lehrerpersönlichkeit der entscheidende
Faktor.
Auch an freien Musikschulen könnte sich ein , Zwei-Klassen-Problem’ insofern auf
die Schüler auswirken, dass ein Teil der Honorarkräfte die erforderlichen ehrenamt-
lichen Tätigkeiten ohne Konsequenzen, falls die Schule auf den Unterricht dieser
Lehrkräfte angewiesen ist, einfach ignoriert. Hier spielt sich dieses ‚Problem’
allerdings eher auf ideeller als auf finanzieller oder organisatorischer Ebene ab
(Stichwort: Lehrerpersönlichkeit). So kann aber auch gerade der zur Gründung und
zum Überleben einer freien Musikschule notwendige Idealismus, der teilweise sogar
als „Berufung“ 141 empfunden wird, die Musikschüler und deren Eltern zu ungeahn-
tem Engagement für die Einrichtung ‚mitreißen’.
139 es kommt aber auch vor, dass Schüler aus Nachbargemeinden an einer öffentlichen Musikschule
höhere Gebühren bezahlen müssen (vgl. Aufwind oder Abstrich, S. 94 f.) was an freien Musikschulen
i.d.R. nicht vorkommt
140 vgl. Aufwind oder Abstrich, S. 98
141 vgl. D. Bäuerle-Uhlig, S. 232 f.
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