pdf Datei - Gymnasium Fridericianum Schwerin

Konzept Schülerausstellung
Izzy Fuhrmann – ein deutsch-jüdischer Musiker zwischen
Verfolgung und Emigration
Projektentwicklung (Phasen)
Nach der Geburt der Projektidee , auf die die Schulleiter des Gymnasiums Fridericianum
und des Goethe-Gymnasiums in Schwerin sehr interessiert reagierten, fanden sich aus
der damaligen Klassenstufe 11 im Fridericianum 12 und im Goethe-Gymansium 3
Schüler mit großem Interesse an geschichtlicher Projektarbeit. Christine Kindt, Lehrerin
für Geschichte und Deutsch am Fridericianum, fand sich sofort bereit, die Schüler
pädagogisch zu begleiten.
Im Januar 2006 fand das erste Kennenlernen der Schüler aus beiden Schulen mit den
Verantwortlichen des Konservatoriums statt. Volker Ahmels stellte nicht nur die
Projektidee vor, sondern weckte durch Fotos, Film- und Buchausschnitte sowie die
Geschichte des Kennenlernens von Brigitte Medvin die Bereitschaft der Schüler, an
einem Projekt mitzuwirken, dessen Ziel, bis zum September 2006 eine
Schülerausstellung zu erarbeiten, klar war, dessen inhaltliche Ausgestaltung jedoch
noch im Ungewissen lag.
Dies änderte sich, als die Schüler am 7.und 8. März 2006 in Begleitung von Christine
Kindt, Volker Ahmels und dem Volontär Christoph Wesemann in Berlin die Zeitzeugin
Brigitte Medvin trafen. Nach einer gemeinsamen Führung durch das Jüdische Museum
konnten die Schüler mit dortigen Mitarbeitern einen Workshop zum Umgang mit
historischen Quellen durchführen. Dabei bezogen sie sich insbesondere auf die Zeit des
Nationalsozialismus. Im Plenum wurden dann die Arbeitsergebnisse vorgestellt und
Anknüpfungspunkte zur Familiengeschichte des Musikers Izzy Fuhrmann hergestellt. In
einem mehrstündigen Gespräch mit Frau Medvin erfuhren die Schüler Einzelheiten zum
Leben ihres Vaters und zu Ereignissen ihrer Kindheit und ihrer Jugend. Dabei war es für
die Schüler faszinierend, einer Zeitzeugin gegenüber zu sitzen, die genau das erlebt
hatte, was sie sonst in Geschichtsbüchern lasen. Durch den vorhergehenden Workshop
war aber auch sichergestellt, dass die Einordnung von Zeitzeugenberichten in die große
Geschichte notwendig ist. Schließlich haben auch die Schüler Erfahrungen mit
Dokumentationen aus verschiedenen Medien, in denen die Erzählungen von Zeitzeugen

durch Nichtkommentierung zur absoluten Wahrheit erhoben werden. So diente der Tag
im Jüdischen Museum nicht nur der Vertiefung historischer Kenntnisse und
Arbeitsmethoden, sondern auch der Erziehung eines denkenden und im Umgang mit
Medien sicherer werdenden Schülers.
Am Abend dieses Tages konnten Schüler und Begleiter gemeinsam mit Brigitte Medvin
im Deutschen Historischen Museum in Berlin den Film „Mädchen hinter Gittern“ sehen,
in dem Brigittes Vater, Izzy Fuhrmann, in einer Szene mit seiner Kapelle auftrat. Brigitte
Medvin war sehr bewegt, denn sie hatte den Film niemals zuvor gesehen. Während
dieses Tages wurde von den pädagogischen Begleitern das Konzept der zu
entwickelnden Schülerausstellung erarbeitet, sodass klar war, dass die Schüler in
Gruppen verschiedene Themen zur Familiengeschichte der Fuhrmanns sowie zu deren
Einordnung in die zeitgeschichtlichen Ereignisse zwischen 1933 und 1945 bearbeiten
mussten. Die Schüler ordneten sich den zu bildenden Gruppen entsprechend des
Interesses und natürlich der Freundschaften problemlos zu.
Von März bis September 2006 beschäftigten sich die Schüler in ihren Gruppen mit den
einzelnen Themenkreisen., wie z.B. Familiengeschichte, Antisemitismus, Problematik
der Ostjuden, Judenverfolgung allgemein, Leben im Warschauer Ghetto, Aufstand im
Warschauer Ghetto, Juden in Deutschland nach 1945. Die Schülerinnen, die die
Familiengeschichte der Fuhrmanns aufarbeiteten, übersetzten viele von Brigitte zur
Verfügung gestellte Dokumente aus dem Englischen ins Deutsche. Unterschiedliche
Medien, wie private Literatur, Schriften aus der Landesbibliothek Mecklenburg-
Vorpommern, Dokumentationen und auch das Internet, dienten den Schülern, um
Informationen zu sammeln und diese dann zu verarbeiten. Die entstandenen Texte
wurden von Christine Kindt und auch von Christoph Wesemann Korrektur gelesen.
Gemeinsam erarbeiteten und verwirklichten die Schüler das Layout der Ausstellung,
sodass zwei Tage vor der Eröffnung diese ebenfalls gemeinsam aufgebaut werden
konnte.
Am 27. September 2006 war der große Tag gekommen. Um 17 Uhr wurde im von
zahlreichen Gästen besuchten Foyer des Intercity-Hotels in Schwerin die Ausstellung
„Izzy Fuhrmann - ein jüdischer Musiker zwischen Verfolgung und Emigration“ eröffnet. In
Anwesenheit von Brigitte Medvin, ihrem Mann sowie ihrer Tochter nebst Mann führten
Volker Ahmels und eine Schülerin in das Projekt und die Ausstellung ein. Umrahmt
wurde die Veranstaltung von einer Musikgruppe des Schweriner Konservatoriums, die
monatelang tätig gewesen war, um das uns von der Tochter zur Verfügung gestellte
musikalische Material des Izzy Fuhrmann zu bearbeiten und nach Jahrzehnten wieder
aufzuführen. Brigitte Medvin trug sich bei dieser Gelegenheit in das Goldene Buch der
Landeshauptstadt Schwerin ein.
Am 28. September 2006 fand im Konzertfoyer des Mecklenburgischen Staatstheaters
eine öffentliche Veranstaltung statt, in deren Mittelpunkt Leben und Musik desIzzy
Fuhrmann standen. Zwei der am Projekt beteiligten Schüler moderierten gemeinsam mit
Volker Ahmels das Gespräch mit Brigitte Medvin. Auch hier wurde von Musikern des
Konservatoriums Schwerin die Musik des in Vergessenheit geratenen Komponisten und
Kapellmeister. Eine Licht-Show mit Fotos und Filmausschnitten mit Izzy Fuhrmann
rundeten diesen Höhepunkt ab.

Vom 2. Oktober bis 5. Oktober 2006 unternahmen die Schüler gemeinsam mit den
Preisträgern des Wettbewerbs „Verfemte Musik“ eine Reise nach Prag und
Theresienstadt. Einerseits lernten die Schüler durch die Teilnahme an drei Konzerten
der Wettbewerbsteilnehmer Musik verfolgter Musiker kennen und eröffneten sich damit
kulturelle Bereiche, die von ihnen vorher nicht wahrgenommen wurden. Andererseits
waren die Führungen durch das jüdische Prag und das KZ Theresienstadt für alle
außerordentlich eindrucksvoll. Besonders der Besuch in Theresienstadt war durch die
Erzählungen der Zeitzeugin Eva Herrmanova, die als Jugendliche dort inhaftiert war,
anschaulich und sehr berührend. Stand doch vor allen eine Frau, die all das Leiden
selbst erlebt hatte.
Besonderheiten/Charakteristika
Das Schülerprojekt bot die Möglichkeit der Annäherung an die Problematik des
Holocaust von zwei verschiedenen: Auf der einen Seite kamen die Schüler mit
historischem Grundwissen und historischem Interesse zur gemeinsamen Arbeit und
erlebten durch die Beschäftigung mit der verfemten Musik, insbesondere deren
Künstlern, ein verbindendes Element zwischen Geschichte, Politik und Kultur. Auf der
anderen Seite gewannen die am Wettbewerb beteiligten jungen Künstler durch die
Beschäftigung mit den Künstlerschicksalen neue Historische Erkenntnisse. Dadurch hat
sich für beide Seiten eine Sensibilisierung für gesellschaftliche Zusammenhänge und
eine Bewusstseinserweiterung insgesamt ergeben.
Mit dem Projekt wurde auch ein neuer Lernansatz verfolgt: Die Struktur der Ausstellung
wurde zwar von der pädagogischen Begleitung erarbeitet, die Schüler aber bestimmten
den Umfang und die Art und Weise der Recherche selbst, entwickelten selbstständig
das Layout und organisierten die für die Umsetzung notwendigen Arbeitsschritte.
Das Projekt war für alle Beteiligten auch eine interessante Erfahrung in der Arbeit mit
Zeitzeugen. Auf der einen Seite war es für Brigitte Medvin eine Möglichkeit, sich mit
ihrer eigenen Familiengeschichte intensiv auseinanderzusetzen und aufzuarbeiten.
Auch ihre eigenen Kinder und Enkelkinder profitierten durch die Erinnerungsarbeit und
kennen sind in der Lage, die Erlebnisse der Vorfahren weiterzugeben. Für Brigitte selbst
brachte dieses Projekt noch eine andere Erfahrung. Nachdem sie jahrzehntelang im
Prinzip kein Deutsch gesprochen hatte, begann sie seit den gemeinsamen Tagen in
Berlin diese, ihre Muttersprache neu zu lernen und wiederzuentdecken. Dadurch fand
sie einmal einen Teil ihrer Identität wieder und benutzte die deutsche Sprache mit
sichtbar größer werdender Freude. Andererseits verbesserte sich durch die Neu-
Entdeckung der Muttersprache die Kommunikation mit den Schülern, die natürlich alle
Englisch sprechen können. Für die Jugendlichen war die Zusammenarbeit mit Brigitte
Medvin eine sehr emotionale Erfahrung und eine unmittelbare Illustration der
Geschichte. Denn sie verbinden mit den Ereignissen, die sie im Unterricht
kennenlernen, nun nicht mehr nur Namen, Begriffe und unvorstellbare Zahlen, sondern
sie sehen hinter diesen Namen, Begriffen und Zahlen nun konkrete Gesichter und
Geschichten. Aufgabe der pädagogischen Betreuung war es natürlich, die Arbeit mit der
Zeitzeugin zu begleiten und die Relativität zwischen der eigenen, kleinen und der
großen Geschichte herzustellen.

Interessant an diesem Projekt war auch die Beschäftigung mit dem Warschauer Ghetto
als einem Ort, an dem es trotz allem auch ein gewisses kulturelles Leben zu Beginn
gab. Durch die Recherchen und die Reise nach Theresienstadt wurden den
Jugendlichen aber die Unterschiede in dieser Hinsicht zwischen dem Warschauer
Ghetto und dem KZ Theresienstadt, wo zahlreiche Künstler aus Böhmen, Mähren,
Deutschland und vielen anderen Gebieten ein reges Kulturleben organisierten und dies
während der gesamten Existenz des Lagers am Leben erhielten, deutlich.
Eine Besonderheit dieses Projektes war die intensive musikpädagogische Anleitung des
Fachbereichsleiters, Herrn Andrees, für die Erarbeitung der Musikstücke Izzy
Fuhrmanns. Die Noten stammten aus dem Besitz der Familie, lagen nur handschriftlich
vor und waren jahrzehntelang nicht benutzt worden. Durch Projektmitarbeiter am
Konservatorium Schwerin konnte eine eigene Produktion der Fuhrmann-Titel als
Schellack-Aufnahme realisiert werden.
Probleme/Lösungen
Den Schülern wurde die Verantwortung für Recherche und Gestaltung übertragen. Sie
wurden dabei zwar stets pädagogisch begleitet, aber sowohl Lehrer als auch die
Öffentlichkeit müssen natürlich akzeptieren, dass eine Schülerausstellung nicht die
inhaltliche Tiefe und Exaktheit bieten kann wie die Arbeit eines Fachhistorikers.
Der Umgang mit dem musikalischen Material war schwierig, weil zunächst eine
Aufarbeitung der sich im Familienbesitz befindlichen und seit Jahrzehnten nicht
benutzten handschriftlichen Noten erfolgen musste. Außerdem mussten Partituren
geschrieben und Tonträger hergestellt werden. Dank der Fachkompetenz der
Musikschule und ihrer Fachbereichsleiter konnten diese Probleme gelöst werden. So
konnte die Musik Izzy Fuhrmanns bei den Veranstaltungen im September aufgeführt
werden und als
Schellack-Aufnahmen vorliegen.
Anekdotisches
Am Morgen des 8. März 2006 standen alle Beteiligten während der gemeinsamen
Berlin-Reise im Foyer der Landesvertretung Mecklenburg-Vorpommerns in Berlin.
Plötzlich gratulierten zwei Jugendliche Brigitte Medvin zum Frauentag und schenkten ihr
eine kleine, liebenswerte Nascherei. Gerührt wegen der Herzlichkeit und überrascht
wegen dieses in Amerika unbekannten Tages nahm Brigitte die Aufmerksamkeit an. Als
sie im September in Schwerin die Ausstellung eröffnete, erinnerte sie sich immer noch
an die Gratulation zum Frauentag und noch einmal stiegen Tränen der Rührung in ihre
Augen.

Beteiligte Lehrkräfte:
Christine Kindt Lehrerin für Geschichte und Deutsch
Margret Schmal Fachlehrerin für Kunst und Geschichte
Volker Ahmels Leiter des Konservatoriums Schwerin
Beteiligte Schüler
Sylvi Alm Sebastian Oehmigen
Wiebke Hose Mathias Nabert
Elisabeth Hill Björn Schmidt
Carolin Leu Tim Schonschek
Nora Wendland Kay Ernst
Swetlana Rapoport Clemens Reich
Franziska Doliff Alexander Kozhushner
Susanna Gammius Peter Grambow