argumente 2013 - Verbund Oldenburger Münsterland

gut aufeinander abgestimmt. Die sich dadurch
ergebenden Synergieeffekte und
die optimale Besetzung eines multiprofessionellen
Expertenteams stellen ein zentrales
Merkmal der Schulqualität dar. So
ist an der Schule ein Musiklehrer eben
nicht nur Experte im Bereich Erzieherausbildung,
sondern bringt sein Expertenwissen
auch in den Fachbereichen Altenpflege
(z. B. »Musik und Demenz«) und Heilpädagogik
(z. B. »Wirkung von Musik bei
spastischen Verhaltungsmustern«) ein.
Diese Kombination von Fachleuten wurde
bereits mehrfach von der Landesschulbehörde
lobend hervorgehoben. Zudem besteht
für alle Fachbereiche die Möglichkeit,
sich zu bestimmten Themen Fachleute
innerhalb des Hauses als Berater oder
Dozent einzuladen; man muss nicht auf
externe Honorarkräfte zurückgreifen. So
kann ein Pflegeexperte im Bereich der
Themen »Dekubitus und Rollstuhl« oder
»Hebe- und Tragetechniken« ebenso wertvolle
Hilfen geben wie im Themenbereich
»Sterbebegleitung bei Kindern«.
Durch die Nähe zu den Schülern und
die gute Beratung und Begleitung in der
beruflichen und menschlichen Entwicklung
der jungen Menschen entstehen von
Vertrauen und Respekt geprägte, professionelle
Beziehungen, die auch häufig
nach dem Verlassen der Schule Bestand
haben. Diese Nähe ist in großen Bildungszentren
eher selten, was bei einem so bedeutungsvollen
Beruf wie dem des Altenpflegers
unweigerlich zu Qualitätsverlusten
führt.
Ziel und Auftrag der Berufsfachschule
Altenpflege liegen darin, die zukünftigen
Altenpfleger und Altenpflegerinnen in ihrem
beruflichen und fachlichen Identitätsfindungsprozess
zu unterstützen und
mit ihnen Wege zu einer professionellen
pflegerischen Tätigkeit zu finden. Dabei
sind die Entwicklung und der Ausbau erforderlicher
Kompetenzen die Hauptanliegen
der Ausbildung. Reflexionsfähig-
Arbeitsmarkt
Altenpflegeausbildung heißt, voneinander und miteinander zu lernen.
keit, die kritische und selbstkritische
Überprüfung der Ausbildungsinhalte und
der beruflichen Entwicklung sind zentrale
Anliegen. Eine konstruktive Mitarbeit
bei der Gestaltung des schulischen Zusammenseins
– sei es im Unterricht, in der
Schülervertretung, bei Festen und Feiern,
bei der Lösung von Konflikten und der
notwendigen Anstrengung, miteinander
Lernen zu lernen – ist ausdrücklich gefordert.
Speziell der berufsbezogene Unterricht
zielt darauf ab, den Schülern grundlegende
Kompetenzen für die Tätigkeit in
verschiedenen altenpflegerischen Arbeitsfeldern
praxisnah zu vermitteln. Die
Inhalte der Fächer und Lernfelder dokumentieren
den hohen Anspruch, der an
die künftigen Altenpflegerinnen und Altenpfleger
gestellt wird.
Die Ausbildung dauert in Vollzeitform
drei Jahre und erfolgt im Wechsel von theoretischen
mit praktischen Unterrichtsblöcken.
Die Schülerinnen und Schüler
erhalten eine Ausbildungsvergütung vom
Träger des Ausbildungsplatzes. Es bieten
sich berufliche Möglichkeiten in der sta-
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tionären, teilstationären und ambulanten
Pflege, in Hospizen, in Krankenhäusern,
in psychiatrischen Facheinrichtungen,
Rehabilitationseinrichtungen sowie in allen
Bereichen der offenen Altenhilfe und
der Beratung. Auch in Verwaltungsbereichen
der Pflege- und Krankenkassen sind
viele Chancen gegeben, um persönliche
Vorstellungen umzusetzen.
Zusammenfassend lassen sich folgende
fünf Punkte festhalten:
• die Bedeutung der Altenpflegeausbildung
nimmt angesichts des demographischen
Wandels weiter zu;
• der Fachkräftemangel wird auch im OM
immer deutlicher spürbar;
• der Standort Vechta bzw. im Landkreis
Vechta sichert die Existenz vieler Ausbildungsplätze
und hat große Bedeutung
für zahlreiche Pflegeeinrichtungen
im Einzugsgebiet;
• die hohe Qualität der Ausbildung ist
auch in Zukunft gewährleistet;
• die Schule ist organisatorisch, personell
und finanziell für die Zukunft gerüstet.
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Foto: Marienhain Vechta