Selbstkonzept, Kausalattributionen und Leistungsangst - Institut für ...
Selbstkonzept, Kausalattributionen und Leistungsangst - Institut für ...
Selbstkonzept, Kausalattributionen und Leistungsangst - Institut für ...
Erfolgreiche ePaper selbst erstellen
Machen Sie aus Ihren PDF Publikationen ein blätterbares Flipbook mit unserer einzigartigen Google optimierten e-Paper Software.
Günter Faber<br />
Longitudinal results. In R. Schwarzer & R.A. Wickl<strong>und</strong> (Eds.), Anxiety and self-focused attention<br />
(pp. 111-123). Chur: Harwood.<br />
Krampen, G. (2000). Handlungstheoretische Persönlichkeitspsychologie. Konzeptuelle <strong>und</strong> empirische<br />
Beiträge zur Konstrukterhellung (2. Aufl.). Göttingen: Hogrefe.<br />
Krampen, G. & Zinßer, A. (1981). Wie erklären Sonderschüler das Zustandekommen von Deutschnoten.<br />
Psychologie in Erziehung <strong>und</strong> Unterricht, 28, 361-366.<br />
Kretschmann, R. & Elspaß, D. (1992). Lese- <strong>und</strong> Schreibförderung bei Kindern mit manifesten Versagensängsten.<br />
Sonderpädagogik, 22, 4-19.<br />
Kretschmann, R. & Rose, M.-A. (2000). Was tun bei Motivationsproblemen? Förderung <strong>und</strong> Diagnose<br />
bei Störungen der Lernmotivation. Horneburg: Persen.<br />
Kretschmann, R., Rose, M.-A., Osolin, A. & Schmidt, B. (2000). Lese- <strong>und</strong> Schreibförderung bei<br />
Kindern mit Lernblockaden. Zeitschrift <strong>für</strong> Heilpädagogik, 51, 222-231.<br />
Krupitschka, M. (1990). Selbstbild <strong>und</strong> Schulleistung. Salzburg: Müller.<br />
Kurtz-Costes, B.E. & Schneider, W. (1994). Self-concept, attributional beliefs, and school achievement:<br />
A longitudinal analysis. Contemporary Educational Psychology, 19, 199-216.<br />
Lamsfuß, S.M. & Rost, D.H. (1993). Diagnostik <strong>und</strong> Relevanz des <strong>Selbstkonzept</strong>s von Leistungen<br />
<strong>und</strong> Fähigkeiten im pädagogischen Kontext. In H.-P. Langfeldt & H.-P. Trolldenier (Hrsg.),<br />
Pädagogisch-psychologische Diagnostik. Aktuelle Entwicklungen <strong>und</strong> Ergebnisse (S. 145-164).<br />
Heidelberg: Asanger.<br />
Lange, B., Kuffner, H. & Schwarzer, R. (1983). Schulangst <strong>und</strong> Schulverdrossenheit. Eine Längsschnittanalyse<br />
von schulischen Sozialisationseffekten. Opladen: Westdeutscher Verlag.<br />
Lau, I.C., Yeung, A.S., Jin, P. & Low, R. (1999). Toward a hierarchical, multidimensional English<br />
self-concept. Journal of Educational Psychology, 91, 747-755.<br />
Lazarus-Mainka, G. & Siebeneck, S. (1997). Ängstlichkeit als <strong>Selbstkonzept</strong>. Göttingen: Hogrefe.<br />
Licht, B.G. & Kistner, J.A. (1986). Motivational problems of learning-disabled children: Individual<br />
differences and their implications for treatment. In J.K. Torgesen & B.Y.L. Wong (Eds.), Psychological<br />
and educational perspectives on learning disabilities (pp. 225-255). Orlando: Academic<br />
Press.<br />
Licht, B.G., Kistner, J.A., Ozkaragoz, T., Shapiro, S. & Clausen, L. (1985). Causal attributions of<br />
learning disabled children: Individual differences and their implications for persistence. Journal<br />
of Educational Psychology, 77, 208-216.<br />
Licht, B.G., Stader, S.R. & Swanson, C.C. (1989). Children's achievement-related beliefs: Effects of<br />
academic area, sex, and achievement level. Journal of Educational Research, 82, 253-260.<br />
Liebert, R.M. & Morris, L.W. (1967). Cognitive and emotional components of test-anxiety: A distinction<br />
and some initial data. Psychological Reports, 20, 975-978.<br />
Linder, M. (1973). Über das Problem sek<strong>und</strong>ärer Symptome. In R. Valtin (Hrsg.), Einführung in die<br />
Legasthenieforschung (S. 43-48). Weinheim: Beltz.<br />
Lukesch, H. (1982). Fachspezifische Prüfungsängste. Eine deskriptive Analyse der schulsystem-<br />
<strong>und</strong> schulartbezogenen Verbreitung der Ängste von Schülern vor mündlichen <strong>und</strong> schriftlichen<br />
Prüfungen. Psychologie in Erziehung <strong>und</strong> Unterricht, 29, 257-267.<br />
Lukesch, H. (1986). Diagnostizierbarkeit von Prüfungsangst. Psychologie in Erziehung <strong>und</strong> Unterricht,<br />
33, 126-132.<br />
Lukesch, H. (1998). Einführung in die pädagogisch-psychologische Diagnostik (2. Aufl.). Regens-<br />
90