Selbstkonzept, Kausalattributionen und Leistungsangst - Institut für ...
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<strong>Selbstkonzept</strong>, <strong>Kausalattributionen</strong> <strong>und</strong> <strong>Leistungsangst</strong> im Rechtschreiben<br />
schätzte Ausmaß an Ängstlichkeit. So gesehen scheinen unselbständige <strong>und</strong> regressive Verhaltensweisen<br />
noch am ehesten Signalcharakter <strong>für</strong> das Vorliegen rechtschreibbezogen erhöhter<br />
Schülerängste beanspruchen zu können – wobei indes nicht übersehen werden darf,<br />
dass die gemeinsame Variation von lehrerperzipiertem Schülerverhalten <strong>und</strong> rechtschreibängstlichen<br />
Besorgtheitskognitionen insgesamt nur dürftig ausfällt.<br />
Tabelle 5. Multiple Regressionsanalysen zum Zusammenhang zwischen rechtschreibängstlichen<br />
Besorgtheits- bzw. Aufgeregtheitskognitionen mit ausgewählten Aspekten regressiven Schülerverhaltens<br />
im Lehrerurteil: multiple Korrelationskoeffizienten (R), adjustierte Determinationskoeffizienten<br />
(adj. RSQ) <strong>und</strong> Standardpartialregressionskoeffizienten (Beta-Gewichte).<br />
Lehrerurteil:<br />
Ängstlichkeit<br />
R = .225***<br />
adj. RSQ = .043<br />
Lehrurteil:<br />
Unselbstständigkeit<br />
R = .316***<br />
adj. RSQ = .092<br />
Lehrerurteil:<br />
Rückzug<br />
R = .332***<br />
adj. RSQ = .103<br />
Lehrerurteil:<br />
regressives<br />
Schülerverhalten<br />
R = .354***<br />
adj. RSQ = .118<br />
LARs-Analyseskala<br />
Besorgtheit<br />
Signifikanz: ***p ≤ .001, **p ≤ .01, *p ≤ .05<br />
LARs-Analyseskala<br />
Aufgeregtheit<br />
Beta-Gewicht b1 Beta-Gewicht b2<br />
-.185*** -.052***<br />
-.316*** -.000***<br />
-.260*** -.094***<br />
-.308*** -.062***<br />
Dementsprechend können auch die zweifaktoriellen Varianzanalysen mit den Verhaltenseinschätzungen<br />
als abhängigen Kriterien mehrheitlich keine signifikanten Haupteffekte der<br />
Angstvariablen nachweisen. Aufgr<strong>und</strong> der eindeutigen regressionsanalytischen Ergebnisse<br />
wurden die rechtschreibängstlichen Besorgtheits- <strong>und</strong> Aufgeregtheitskognitionen hier<strong>für</strong><br />
nicht mehr getrennt analysiert, sondern zu einer entsprechenden Gesamtskala zusammengefasst.<br />
Ihre Reliabilität belief sich auf α = .87 (Cronbachs Alpha). Auf dieser modifizierten<br />
Datenbasis zeigt sich, dass die rechtschreibängstlichen Schülerreaktionen in statistisch bedeutsamer<br />
Weise einzig mit dem lehrerperzipierten Ausmaß an unselbstständigem Schüler-<br />
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