Selbstkonzept, Kausalattributionen und Leistungsangst - Institut für ...
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Günter Faber<br />
sich das allgemeine Selbstwertgefühl der Schüler wesentlich durch das Ausmaß der von<br />
ihnen rechtschreibbezogen erlebten Besorgtheit <strong>und</strong> Aufgeregtheit bestimmt, während der<br />
unmittelbare Einfluss ihres aktuellen Leistungsstands insgesamt marginal ausfällt. Dabei<br />
zeigen zwar überwiegend schwache, aber auch noch relativ viele mittlere sowie gute Rechtschreiber<br />
mit hoher rechtschreibängstlicher Besorgtheit <strong>und</strong> Aufgeregtheit drastische<br />
Selbstabwertungstendenzen (Abb. 7).<br />
Tabelle 4. Multiple Regressionsanalysen zum Zusammenhang der rechtschreibängstlichen Besorgtheits-<br />
<strong>und</strong> Aufgeregtheitskognitionen mit dem allgemeinen Selbstwertgefühl <strong>und</strong> der Schulunlust<br />
der Schüler: multiple Korrelationskoeffizienten (R), adjustierte Determinationskoeffizienten<br />
(adj. RSQ) <strong>und</strong> Standardpartialregressionskoeffizienten (Beta-Gewichte).<br />
Selbstwertgefühl<br />
R = .649***<br />
adj. RSQ = .417<br />
Schulunlust<br />
R = .382***<br />
adj. RSQ = .140<br />
Signifikanz: ***p ≤ .001<br />
LARs-Analyseskala<br />
Besorgtheit<br />
LARs-Analyseskala<br />
Aufgeregtheit<br />
Beta-Gewicht b1 Beta-Gewicht b2<br />
-.371*** -.334***<br />
.436*** -.085***<br />
Demgegenüber lassen sich die interindividuellen Unterschiede in der Schulunlust varianzanalytisch<br />
einzig durch die rechtschreibängstliche Besorgtheit (F = 14.597, p = .000) aufklären.<br />
Der Stellenwert der rechtschreibängstlichen Aufgeregtheit bleibt hier knapp zufällig<br />
(F = 2.960, p = .054). Weder in Zusammenhang mit der Besorgtheit (F = 0.125, p = .883)<br />
noch mit der Aufgeregtheit (F = 1.142, p = .321) geht von den Rechtschreibleistungen ein<br />
nennenswerter Einfluss auf die Ausprägung negativer Einstellungen zur Schule aus. Wiederum<br />
berichten wohl überwiegend schwache, aber ebenso noch zahlreiche mittlere sowie gute<br />
Rechtschreiber mit hohen rechtschreibängstlichen Besorgtheitskognitionen ein überdurchschnittliches<br />
Ausmaß an Schulunlust (Abb. 8).<br />
Diskussion<br />
Mit den Ergebnissen dieser Studie werden die Bef<strong>und</strong>e der bisherigen Vorarbeiten zur empirischen<br />
Klärung rechtschreibängstlicher Schülerreaktionen repliziert <strong>und</strong> konzeptuell erweitert<br />
(Faber, 1993a,b, 1994, 1995a, 2000):<br />
Dabei ist regressionsanalytisch deutlich geworden, dass die rechtschreibängstlichen Besorgtheits-<br />
<strong>und</strong> Aufgeregtheitskognitionen in vergleichbarem Ausmaß zur Ausprägung des<br />
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