Selbstkonzept, Kausalattributionen und Leistungsangst - Institut für ...

Günter Faber
Abbildung 7. Unterschiede in den rechtschreibängstlichen Besorgtheits- und Aufgeregtheitskognitionen
in Abhängigkeit von den Rechtschreibleistungen und dem rechtschreibspezifischen Selbstkonzept
der Schüler. Die Ziffern verweisen auf die jeweiligen Fallzahlen.
Über alle Leistungsunterschiede hinweg realisieren diejenigen Schüler das höchste Leistungsangstniveau,
die sich gegenüber den Rechtschreibanforderungen als weitgehend hilflos
und wenig zuversichtlich wahrnehmen. Dabei finden sich in der Gruppe der schwachen
Rechtschreiber mit niedrigen Kompetenzüberzeugungen die meisten Schüler mit negativem
Selbstkonzept und starkem Angsterleben. Gleichwohl ist auch in der Gruppe der mittleren
Rechtschreiber noch eine beachtliche Anzahl von Schülern mit niedrigen Kompetenzüberzeugungen
und erhöhten Leistungsangstwerten auszumachen. Diese selbstkonzeptabhängi-
42