Selbstkonzept, Kausalattributionen und Leistungsangst - Institut für ...

Selbstkonzept, Kausalattributionen und Leistungsangst im Rechtschreiben
se konnten die Befundlage zur strukturellen Analyse von Schülerselbstkonzepten somit
nicht nur stützen, sondern aufgrund der theoriekonform erreichten Integration der
rechtschreibbezogenen Selbsteinschätzungen in den untersuchten Leistungs-Selbst-
Kontext auch erweitern und präzisieren (Faber, 1992b).
Abbildung 5. Differentielle Beziehungen ausgewählter Selbstkonzept- und Leistungsangstvariablen
mit den Rechtschreib- bzw. Mathematikleistungen: Z-transformierte Korrelationskoeffizienten
(Faber, 1993c).
• In einer ersten Konstruktions- und einer anschließenden Validierungsstudie wurde
eine eigens entwickelte Kurzskala zur Erfassung der Leistungsangst vor schulischen
Rechtschreibanforderungen (LARs) psychometrisch geprüft sowie in ihren Beziehungen
zu einigen ausgewählten Persönlichkeits- und Leistungsvariablen geklärt. Eine
über alle Items durchgeführte Hauptkomponentenanalyse konnte die a priori auf Itemniveau
vorgenommene Unterscheidung zwischen rechtschreibängstlichen Besorgtheits-
und Aufgeregtheitsreaktionen wiederholt nicht rekonstruieren und erbrachte
einen starken Leistungsangstfaktor, der die Bildung einer eindimensional strukturierten
Totalskala nahe legte. Die Reliabilitätskennwerte fielen für diese Endfassung in
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