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Selbstkonzept, Kausalattributionen und Leistungsangst - Institut für ...

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Günter Faber<br />

Leistungsentwicklung. Zeitschrift <strong>für</strong> Entwicklungspsychologie <strong>und</strong> Pädagogische Psychologie,<br />

26, 101-111.<br />

Tiedemann, J. & Faber, G. (1995). Mädchen im Mathematikunterricht: <strong>Selbstkonzept</strong> <strong>und</strong> <strong>Kausalattributionen</strong><br />

im Gr<strong>und</strong>schulalter. Zeitschrift <strong>für</strong> Entwicklungspsychologie <strong>und</strong> Pädagogische Psychologie,<br />

27, 61-71.<br />

Tobias, S. (1992). The impact of test anxiety on cognition in school learning. In K.A. Hagtvet &<br />

T.B. Johnson (Eds.), Advances in test anxiety research. Volume 7 (pp. 18-31). Lisse: Swets and<br />

Zeitlinger.<br />

Trautwein, U. (2003). Schule <strong>und</strong> Selbstwert. Entwicklungsverlauf, Bedeutung von Kontextfaktoren<br />

<strong>und</strong> Effekte auf die Verhaltensebene. Münster: Waxmann.<br />

Trudewind, C. & Wegge, J. (1989). Anregung – Instruktion – Kontrolle: Die verschiedenen Rollen<br />

der Eltern als Lehrer. Unterrichtswissenschaft, 17, 133-155.<br />

Tsovili, T.D. (2004). The relationship between language teachers’ attitudes and the state-trait anxiety<br />

of adolescents with dyslexia. Journal of Research in Reading, 27, 69-86.<br />

Vagt, G. & Kühn, B. (1976). Zum Zusammenhang zwischen Ängstlichkeit <strong>und</strong> Schulleistung: Die<br />

Berücksichtigung des Ausmaßes der häuslichen Vorbereitung auf schulische Prüfungssituationen.<br />

Zeitschrift <strong>für</strong> experimentelle <strong>und</strong> angewandte Psychologie, 23, 163-173.<br />

Valtin, R. (1972). Empirische Untersuchungen zur Legasthenie. Hannover: Schroedel.<br />

Valtin, R. (1993). Motivation, Rechtschreibstrategien <strong>und</strong> Regelverwendung von guten <strong>und</strong> schwachen<br />

Rechtschreibern. In R. Valtin & I. Naegele (Hrsg.), „Schreiben ist wichtig!“ Gr<strong>und</strong>lagen<br />

<strong>und</strong> Beispiele <strong>für</strong> kommunikatives Schreiben(lernen) (S. 95-110). Frankfurt/Main: Arbeitskreis<br />

Gr<strong>und</strong>schule e.V.<br />

Valtin, R., Wagner, C., Ostrop, G. & Darge, K. (2000). Das Forschungsprojekt SABA Plus: Schulische<br />

Adaptation <strong>und</strong> Bildungsaspiration (Fortsetzung im 7. Schuljahr). Bericht <strong>für</strong> die an der<br />

Untersuchung beteiligten Schulen. Humboldt-Universität zu Berlin, Philosophische Fakultät IV:<br />

<strong>Institut</strong> <strong>für</strong> Schulpädagogik <strong>und</strong> Pädagogische Psychologie (Abteilung Gr<strong>und</strong>schulpädagogik).<br />

Valtin, R., Wagner, C. & Schwippert, K. (2005). Schülerinnen <strong>und</strong> Schüler am Ende der vierten<br />

Klasse – schulische Leistungen, lernbezogene Einstellungen <strong>und</strong> außerschulische Lernbedingungen.<br />

In W. Bos, E.-M. Lankes, M. Prenzel, K. Schwippert, R. Valtin & G. Walther (Hrsg.), IG-<br />

LU. Vertiefende Analysen zu Leseverständnis, Rahmenbedingungen <strong>und</strong> Zusatzstudien (S. 187-<br />

238). Münster: Waxmann.<br />

van Aken, M.A.G., Helmke, A. & Schneider, W. (1997). <strong>Selbstkonzept</strong> <strong>und</strong> Leistung – Dynamik<br />

ihres Zusammenspiels: Ergebnisse aus dem SCHOLASTIK-Projekt. In F.E. Weinert & A. Helmke<br />

(Hrsg.), Entwicklung im Gr<strong>und</strong>schulalter (S. 341-350). Weinheim: Beltz.<br />

van Kraayenoord, C.E. & Schneider, W.E. (1999). Reading achievement, metacognition, reading<br />

self-concept and interest: A study of German students in grades 3 and 4. European Journal of<br />

Psychology of Education, 14, 305-324.<br />

Vincent, D. & Claydon, J. (1996). Diagnostic spelling test. Teacher’s guide (Australian edition).<br />

Victoria: Professional Resources Services.<br />

Wagner, J.W.L. (1977a). Fragebogen zum <strong>Selbstkonzept</strong> FSK 4-6. Weinheim: Beltz.<br />

Wagner, J.W.L. (1977b). Fragebogen: Einstellung zur Schule FES 4-6. Weinheim: Beltz.<br />

Walter, H. (1981). Angst bei Schülern. Ursachen, Auswirkungen <strong>und</strong> Möglichkeiten der erzieherischen<br />

Beeinflussung (2. Aufl.). München: Reinhardt.<br />

Warnke, A., Hemminger, U. & Plume, E. (2004). Lese-Rechtschreibstörungen. Göttingen: Hogrefe.<br />

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