Selbstkonzept, Kausalattributionen und Leistungsangst - Institut für ...
Selbstkonzept, Kausalattributionen und Leistungsangst - Institut für ...
Selbstkonzept, Kausalattributionen und Leistungsangst - Institut für ...
Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.
YUMPU macht aus Druck-PDFs automatisch weboptimierte ePaper, die Google liebt.
<strong>Selbstkonzept</strong>, <strong>Kausalattributionen</strong> <strong>und</strong> <strong>Leistungsangst</strong> im Rechtschreiben<br />
Schneider, W. (1980). Bedingungsanalysen des Recht-Schreibens. Stuttgart: Huber.<br />
Schneider, W. (1991). Methodische Probleme <strong>und</strong> Möglichkeiten schulbezogener Längsschnittforschung.<br />
In R. Pekrun & H. Fend (Hrsg.), Schule <strong>und</strong> Persönlichkeitsforschung. Ein Resümee der<br />
Längsschnittforschung (S. 57-80). Stuttgart: Enke.<br />
Schneider, W. (1994). Geschlechtsunterschiede beim Schriftspracherwerb: Bef<strong>und</strong>e aus den<br />
Münchner Längsschnittstudien LOGIK <strong>und</strong> SCHOLASTIK. In S. Richter & H. Brügelmann<br />
(Hrsg.), Mädchen lernen anders lernen Jungen. Geschlechtsspezifische Unterschiede beim<br />
Schriftspracherwerb (S. 71-82). Bottighofen: Libelle.<br />
Schrader, F.-W. (1998). Diagnostische Kompetenz von Eltern <strong>und</strong> Lehrern. In D.H. Rost (Hrsg.),<br />
Handwörterbuch Pädagogische Psychologie (S. 261-267). Weinheim: Beltz.<br />
Schütz, A. (2000). Psychologie des Selbstwertgefühls. Von Selbstakzeptanz bis Arroganz. Stuttgart:<br />
Kohlhammer.<br />
Schulte-Körne, G. & Mathwig, F. (2001). Das Marburger Rechtschreibtraining. Ein regelgeleitetes<br />
Förderprogramm <strong>für</strong> rechtschreibschwache Kinder. Bochum: Winkler.<br />
Schulz, W., Dertmann, J. & Jagla, A. (2003). Kinder mit Lese-Rechtschreibstörungen: Selbstwertgefühl<br />
<strong>und</strong> Integrative Lerntherapie. Kindheit <strong>und</strong> Entwicklung, 12, 231-242.<br />
Schunk, D.H. (1982). Verbal self-regulation as a facilitator of children's achievement and self-efficacy.<br />
Human Learning, 1, 265-277.<br />
Schunk, D.H. & Cox, P.D. (1986). Strategy training and attributional feedback with learning disabled<br />
students. Journal of Educational Psychology, 78, 201-209.<br />
Schwarzer, C. & Cherkes-Julkowski, M. (1982). Determinants of test anxiety and helplessness. In<br />
R. Schwarzer, H.M. van der Ploeg & C.D. Spielberger (Eds.), Advances in test anxiety research.<br />
Volume 1 (pp. 33-43). Lisse: Swets and Zeitlinger.<br />
Schwarzer, C. & Schwarzer, R. (1983). Die Diagnose subjektiver Kompetenzerwartungen als Element<br />
<strong>und</strong> Bedingung einer umfassenden Förderdiagnostik. In R. Kornmann, H. Meister & J.<br />
Schlee (Hrsg.), Förderungsdiagnostik. Konzept <strong>und</strong> Realisierungsmöglichkeiten (S. 147-151).<br />
Heidelberg: Schindele.<br />
Schwarzer, R. (1979). Schüler ohne Selbstvertrauen. Zur typologischen Analyse des subjektiven<br />
Befindens in der Schule. Zeitschrift <strong>für</strong> Pädagogik, 25, 181-189.<br />
Schwarzer, R. (1993). Streß, Angst <strong>und</strong> Handlungsregulation (3. Aufl.). Stuttgart: Kohlhammer.<br />
Schwarzer, R. & Jerusalem, M. (1992). Advances in anxiety theory: A cognitive process approach.<br />
In K.A. Hagtvet & T.B. Johnson (Eds.), Advances in test anxiety research. Volume 7 (pp. 2-17).<br />
Lisse: Swets and Zeitlinger.<br />
Schwarzer, R., Jerusalem, M. & Lange, B. (1981). Die Bedeutung subjektiver Kompetenzerwartungen<br />
<strong>für</strong> die kognitive Regulation gegenüber Anforderungen der Lernumwelt. In K. Westphalen<br />
(Hrsg.), Curriculum <strong>und</strong> Schülerbeanspruchung. Band 1 (S. 139-163). München: Ehrenwirth.<br />
Schwarzer, R. & Lange, B. (1979). Implizite Unterrichtstheorien von Lehrern. In D. Bolscho & C.<br />
Schwarzer (Hrsg.), Beurteilen in der Gr<strong>und</strong>schule (S. 67-84). München: Urban <strong>und</strong> Schwarzenberg.<br />
Schwarzer, R. & Quast, H.-H. (1985). Multidimensionality of the anxiety experience: Evidence for<br />
additional components. In H.M. van der Ploeg, R. Schwarzer & C.D. Spielberger (Eds.), Advances<br />
in test anxiety research. Volume 4 (pp. 3-14). Lisse: Swets and Zeitlinger.<br />
Schwarzer, R., Royl, W. & Lange, B. (1983). Schulangst <strong>und</strong> Schulunlust. In H. Kury & H. Lerchenmüller<br />
(Hrsg.), Schule, psychische Probleme <strong>und</strong> sozialabweichendes Verhalten – Situati-<br />
97