Das Argument 72 - Berliner Institut für kritische Theorie eV

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Dieter Richter
Ansichten einer marktgerechten Germanistik
Kritik literaturwissenschaftlicher Studienreformmodelle 1
Ich sage nichts gegen realistische Motive beim
Studieren. Ich sage erst recht nichts gegen realistische
Motive beim Politisieren. Das Studium soll
Brot verschaffen. Aber dank unseres Produktionssystems
gibt es Arten, sich Brot zu verschaffen
durch Wegschaffung des Brotes anderer. Gibt es
eine Art, Verdienste für sich selbst zu erzielen,
welche keine Verdienste um andere sind. (Brecht)*
„Wir kennen nur eine einzige Wissenschaft, die Wissenschaft der
Geschichte 8 ." Dieser Haupt-Satz materialistischer Dialektik beinhaltet,
daß die Erscheinungen des gesellschaftlichen Lebens erst
dann wirklich wissenschaftlich behandelt werden, wenn sie als
geschichtliche behandelt werden; das heißt aber: wenn sie nicht als
naturwüchsig, selbständig und überzeitlich beschrieben werden, sondern
als Elemente des gesellschaftlichen Produktionsprozesses, als
von Menschen mit spezifischen Bedürfnissen und Interessen hervorgebrachte
und als praktisch veränderbare 4 . Dies enthält nun nicht
nur die Aufforderung an die wissenschaftlich Arbeitenden, die
jeweiligen Gegenstände ihres Fachs als geschichtlich-gesellschaftliche
darzustellen. Es gilt zugleich, wenn von Theorie, Geschichte und
1 Überarbeitete Form eines Beitrags in: Literatur in Studium und
Schule, hrsg. v. O. Schwencke, Loccum 1970 (= Loccumer Kolloquien, 1).
Er bezieht sich vor allem auf: W. Iser, Überlegungen zu einem literaturwissenschaftlichen
Studienreformmodell (in: Ansichten einer künftigen
Germanistik, München 1969, S. 193 ff.); Rhedaer Memorandum zur
Rèform des Studiums der Linguistik und der Literaturwissenschaft (Ms.)
[Oktober 1969] ; Entwurf zu einem integrierten Stiudienplan der Literaturwissenschaft,
Universität Konstanz (Ms.); Richtlinien für ein künftiges
romanistisches Studienmodell, beschlossen in Salzburg vom Deutschen
Romanistenverband (Ms.) [Oktober 1969]; W. Teschner, 7 Thesen zur
Didaktik und Organisation eines Faches „Sprache und Literatur an einer
gestuften Schule" (Ms.) [November 1969]; Deutscher Büdungsrat: Empfehlungen
der Bildungskommission (30./31. Januar 1969); Wissenschaftsrat:
Empfehlungen zur Struktur und zum Ausbau des Büdungswesens im
Hochschulbereich nach 1970 [Oktober 1970], Bd. 2 (Ausbildung im Fach
Germanistik). Es kam mir darauf an, an diesen Modellen typische Tendenzen
exemplarisch aufzuzeigen.
2 Brecht, Gesammelte Werke, Bd. 20, Frankfurt 1967, S. 226.
3 MEW 3, 18.
4 Vgl. MEW 3, 37 f.