Kinder_erleben_den_T.. - Peter Godzik

Was ist die Rolle der HospizhelferInnen?
Sie ist nicht vorgegeben – sie muss immer wieder neu, in jeder einzelnen Begleitung, gefunden
werden.
Was braucht ein Kind, ein Kranker, eine Familie von mir? Was kann ich geben? Was passt?
Was macht Sinn? Ruth C. Cohn fasste es in den Satz: „Zu wenig geben wÇre Diebstahl, zu
viel wÇre Mord.“
Kinder brauchen NormalitÄt – und was heiÑt das fÖr diese Familie?
„Das UnglÄck allein ist noch nicht das ganze UnglÄck” (A. Lindgren)
Wie es bewÇltigt wird, das spielt eine Rolle. Die Struktur, das, was an NormalitÇt da ist, trotz
Krankheit da ist, stÄtzt. Ein wertvoller Schatz in der Familie ist die Zeit fÄreinander – hier
kann einE HospizhelferIn entlasten, die Zeit fÄr die Familie zu schaffen.
Wenn der Eindruck entsteht, es kànnte sinnvoll sein, weitere Ressourcen zu nutzen, ist es
wichtig, das anzusprechen – zu besprechen mit den Betroffenen, mit den „Profis” von Medizin
und Pflege. EinE EhrenamtlicheR ist kein EinzelkÇmpfer mehr, es gibt auch Familienpflege,
Soziale Beratung etc., diese Dienste muss der/die Ehrenamtliche nicht ersetzen.
FÄr Kinder kann es wichtig sein, GÇste zu haben, vielleicht Freunde, Spielkameraden, GesprÇchspartner,
Ideengeber, die kànnen da sein, das kann auch der/die HospizhelferIn sein.
Wichtig ist zu wissen: „Wer ist in diesem Moment mein GesprÇchspartner, fÄr den ich da
bin?”
In jedem Fall hilft es, wenn jemand da ist, der sie ernst nimmt, der sie wahrnimmt, wenn sie
aus dem Blickfeld geraten sollten. Das kann quantitativ wenig sein. Und es ist nàtig, sich dabei
auf gleicher Augenhàhe zu begegnen. Die ehrenamtlichen HospizhelferInnen sind insofern
unersetzbar, als sie eine Art Libero-Status haben, selbstÇndig sind und doch im Team
arbeiten kànnen. Das klingt professionell und ist es auch.
Wenn die Fragen kommen
Kinder kànnen Fragen stellen, wenn Vertrauen entstanden ist. Hier kànnen selbstverstÇndlich
klingende kleine Tugenden eine groÑe Wirkung zeigen:
o sich auf das Kind einstimmen, Zeit haben, sich und dem anderen Zeit nehmen, Zeit
geben
o sich fragen: Was will das Kind wirklich wissen? Heraushàren?
o auf die Vorstellungswelt des Kindes eingehen – sich anpassen
o keine ausfÄhrlichen langen ErklÇrungen – einfache Antworten
o nicht ausweichen, sondern da sein, da bleiben
o eigene Unsicherheiten zugeben, nicht allwissend sein
o Schweigen aushalten, zuhàren, NÇhe zulassen
o aufmerksamer GesprÇchspartner sein, Offenheit zeigen
o nichts verschweigen, nicht lÄgen – Klarheit und Ehrlichkeit als Richtschnur
o das Aushalten immer wiederkehrender Fragen fordert Geduld
(vgl. Specht-Tomann 2000, 133)
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