Kinder_erleben_den_T.. - Peter Godzik

en, dass man Tod und Leben nicht auswechseln kann. Das wird zusÇtzlich blockiert durch
Vorstellungen, in denen das Leben durch ein anderes einfach ausgetauscht wird. ErzÇhlt man
einem Kind, dass der Opa jetzt im Himmel bei den Engeln lebt, oder sieht es im Fernsehen
Comic-Figuren, die in tausend Teile zerrissen werden und Sekunden spÇter wieder wie vorher
aussehen, wird es ihm zusÇtzlich erschwert, zu verstehen, dass der Tod unwiderruflich ist.
Kinder, die eine enge Bezugsperson verloren haben, haben manchmal bereits klare Vorstellungen
vom Tod.
FÄr viele Kinder dieser Alterstufe ist der Tod aber etwas ZufÇlliges. Menschen sterben dann,
wenn der bàse RÇuber kommt oder sie von einem Auto Äberfahren werden. Man kann ewig
leben, wenn man GlÄck hat oder ganz besonders vorsichtig ist. RealitÇt und Fantasie vermischen
sich auch oft, deshalb ist es wichtig, den Kindern genau zu erklÇren, woran ein Mensch
gestorben ist und dass das Kind daran nicht schuld ist, auch wenn z. B. im Streit unter Geschwistern
ein Todeswunsch geÇuÑert worden war.
Kinder kànnen wenig mit Umschreibungen anfangen: „Die Oma ist eingeschlafen” kann zu
Angst vor dem Einschlafen fÄhren, „Der Opa ist an einem besseren Ort” kann in den Kindern
den Wunsch wecken, auch dorthin zu wollen. Die Kinder nehmen solche ErklÇrungen wàrtlich
und sie kànnen dann Ångste oder SehnsÄchte entwickeln.
Fragen der Kinder gilt es, ehrlich und ihrem VerstÇndnishorizont entsprechend zu beantworten,
so dass auch spÇter nichts zurÄck genommen werden muss. Kinder dÄrfen und sollen die
GefÄhle der Erwachsenen mitbekommen und dabei auch lernen, dass Weinen und tiefe Traurigkeit
etwas Normales sind, etwas, das zum Leben gehàrt. Wichtig ist es auch, die Kinder im
Zusammenhang mit dem Todesfall nicht fortzuschicken, sie fÄhlen sich sonst verlassen und
verwirrt, weil man sie ausgeschlossen hat. Sie sollen an màglichst vielen VorgÇngen rund um
die Beerdigung in der Familie teilnehmen kànnen und vielleicht auch die Màglichkeit haben,
ein kleines Andenken an den oder die Verstorbene auszuwÇhlen.
Grundschulkinder 6 bis 9 Jahre
Kinder dieses Alters haben unterschiedliche Wahrnehmungen von Tod, trotzdem sind sie in
der Lage, den Tod als Tatsache zu erfassen. Sie kànnen unterscheiden zwischen RealitÇt und
Fantasie. In ihrem Weltbild unterscheiden sie zwischen belebt und unbelebt.
Ein Teil der Kinder dieses Alters personifiziert den Tod. Es handelt sich ihrer Vorstellung
nach um eine eigene, separate Person oder der Tote selbst ist der Tod. Oft wird er als Engel in
menschenÇhnlicher Gestalt, der im Himmel lebt, oder als Skelett, das ein Komplize des Teufels
ist, gesehen. Dieses Wesen kann sich unsichtbar machen, ist ganz leise, tanzt mit den Geistern,
hinterlÇsst FuÑspuren, schickt Vorboten und agiert meist in der Dunkelheit. Der Tod
holt die Bàsen und Ungehorsamen. Man kann ihm also entrinnen, wenn man brav, schnell und
geschickt ist.
Die Kinder beginnen, die Bedeutung des Todes zu verstehen, und haben ein sachlich nÄchternes
Interesse an den ÅuÑerlichkeiten des Todes. Sie interessieren sich auch dafÄr, was aus den
Toten wird und haben zum Teil sehr konkrete Vorstellungen, die aber kaum mit Emotionen
verbunden sind – die Toten liegen im Sarg unter der Erde, sie kànnen nicht mehr atmen, haben
die Augen zu. Die Kinder wissen auch, dass es neben dem Alter noch andere Todesursachen
gibt, wie zum Beispiel Krankheit und Unfall. In dieser Altersgruppe fangen Kinder an,
aus Wut TodeswÄnsche gegen Mutter, Vater oder Geschwister zu ÇuÑern.
Die Kinder realisieren langsam, dass auch sie sterben kànnen, dass der Tod alle Menschen
treffen kann, auch die, die ihnen nahe stehen. Die Angst vor dem eigenen Tod zeigt sich in
Ångsten vor Gewalteinwirkungen, zum Beispiel in der Angst, erschossen zu werden. Cowboyspiele
sind sehr beliebt und eine Màglichkeit, mit diesen Ångsten umzugehen.
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