Kinder_erleben_den_T.. - Peter Godzik

auch Hinweise fÄr eine trostvolle Hilfestellung der Mutter gegeben: „Die Mutter nimmt ihr
Kind in den Arm und sie erzÇhlt, dass die GroÑmutter gestorben ist. Marianne fragt und versteht
nichts, wird wÄtend und hat Angst. Sie reden miteinander.“ SpÇter werden die Gedanken
des trauernden Kindes formuliert: „Ich hatte viele Fragen. Vieles konnte sie (die Mutter) mir
sagen, vieles wussten sie selber nicht. Wir waren zusammen traurig.“
Gute BilderbÄcher bieten viele Anregungen zu praktischen Hilfestellungen. Man kann die
Geschichten weitererzÇhlen, weiterspielen, ein Theaterspiel daraus machen, man kann basteln,
weitere Geschichten mit den gleichen Figuren erfinden. Es hilft den Kindern in ihrem
Schmerz etwas zu tun, zu basteln oder zu malen, zu schreiben, auch fortzufÄhren, was sie mit
dem Verstorbenen gemeinsam gemacht haben. Verschiedene Symbole tauchen in den BilderbÄchern
auf. Beispielhaft sei genannt das Symbol einer Sonnenblume in dem Buch Eine Sonne
fÖr Oma. Mit der Sonne verbindet sich das Immerwiederkehrende. Die Oma findet Kraft in
der Sonne, wenn sie jeden Morgen neu aufgeht. Nach dem Betrachten dieses Bilderbuches
kànnen die Kinder angeregt werden, eine Sonnenblume zu malen oder zu basteln. In Sadako,
dem bereits erwÇhnten Bilderbuch, sind es die selbstgebastelten Kraniche, die Hoffnung auf
ein Weiterleben geben. In dem bebilderte Buch Mama Luftballon sind es „VerbindungsstÄcke“,
die dem zurÄckbleibenden Jungen helfen. Es sind das geschriebene Tagebuch der krebskranken
Mutter und die Kiste mit Luftballons zum Aufblasen. Als weiteres Beispiel sei genannt
Seinen Opa wird Jan nie vergessen. Der kleine Enkel behÇlt nach dem Tod des GroÑvaters
dessen rotes Taschentuch. GroÑvaters Gewohnheit, einen Knoten ins Taschentuch zu machen,
Äbernimmt Jan als ErinnerungsstÄtze, um immer wieder an ihn zu denken.
Was bleibt von einem solchen GesprÄch?
Die praktische Arbeit mit Kindern wie auch Hinweise aus der Literatur zu diesem Thema bestÇtigen
immer wieder, dass es einem Kind in der Auseinandersetzung mit Sterben und Tod
hilft, wenn es mit allen Fragen ernst genommen und in einer geborgenen Beziehung sicher
gehalten wird.
Vielleicht ist das GefÄhl von Geborgenheit und Zuversicht bei einem solchen GesprÇch wichtiger
als einzelne Worte. Wenn ein Kind von frÄh an aufrichtige GesprÇche um Sterben und
Tod erlebt hat, wird es wahrscheinlich auch in spÇteren Jahren freier und offener Fragen und
Gedanken Äber das Sterben und Äber den Tod aussprechen und bedenken kànnen.
Zusammenfassende ãberlegungen
In den BilderbÄchern der letzten Jahrzehnte gibt es eine FÄlle von sprachlichen und bildhaften
Anregungen fÄr die grundlegenden Fragen der Menschheit: Wie, wo, wann, warum werde ich
sterben? Was dann? Wo werde ich nach dem Leben sein? Wir finden in BilderbÄchern kindgerechte
Worte und beruhigende Bilder fÄr das Sterben, auch fÄr den Tod und das Danach.
Kinder erfahren behutsam in Geschichten von dem Verfall des Kàrpers und gleichzeitig von
einem Weiterleben der Seele. Es gibt eine FÄlle von Sprachbildern und gemalten anschaulichen
Darstellungen, die helfen, eigene innere Bilder von einem Danach aufzubauen und auch
Trost in der Erinnerung zu finden. Die schàn anzuschauenden BÄcher gehàren in eine vertrauensvolle
gute Beziehung. Es ist vor allem das GefÄhl der Geborgenheit in einer tragenden
Beziehung, das hilft, die Ungewissheit und den Schmerz zu ertragen und sich mit Sterben und
Tod auch im spÇteren Leben offen und wahrhaftig auseinanderzusetzen.
Es spiegelt die RealitÇt unseres Alltags wider, dass die meisten BÄcher nicht den christlichen
Glauben als Grundlage fÄr Trost und Hoffnung haben. Die Aussagen in den problembewussten
BilderbÄchern, dass der Tod zur Lebensordnung gehàrt und dass die Erinnerung an den
Verstorbenen weiterlebt, kànnen bei einer AnnÇherung an das vorbestimmte Lebensende weiterhelfen.
Auf jeden Fall sind diese BÄcher, ob religiàs ausgerichtet oder nicht, eine gute
Màglichkeit, den „verdrÇngten Tod“ in unsere Lebenswirklichkeit zurÄckzuholen.
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