Mehrsprachigkeit in Europa: Plurilinguismo in Europa ... - EURAC

Magdalena Putz
nur im Gesundheitswesen arbeitende SüdtirolerInnen, sondern auch ausländische in Südtirol
praktizierende ÄrztInnen sowie Pfl egepersonal aus dem Ausland sind mit diesem Problem
konfrontiert. 7
Das von den Lernmaterialen „Hoi Hanni“ angesprochene Zielpublikum soll im Folgenden
erörtert werden um festzustellen, ob die angebotenen Materialien die soeben festgestellte
Gruppe der im Gesundheitswesen Arbeitenden ansprechen und ob ein größeres Angebot an
Lernmaterialien für diese spezifi sche Gruppe nötig wäre.
Zu den Einsatzmöglichkeiten der Lernmaterialien „Hoi Hanni“ fi ndet sich in der Einführung
zur Arbeitsweise mit den Unterlagen Folgendes: „[Der] Aufbau des Lernmaterials bringt mit
sich, dass es äußerst vielseitig verwendbar ist. In erster Linie ist es natürlich als Integration
zum ‚schulischen’ Deutschunterricht in Südtirol gedacht.“ (Knapp et al. 1996: 14) Die Domänen,
anhand derer das Hörverständnis trainiert wird, sind sehr vielseitig (Wegbeschreibungen,
Wohnungsbesichtigung, Einkaufssituationen, Watten 8 usw.) und durch die Tatsache, dass die
einzelnen Lektionen „keinem ‚sprachdidaktischen’ Prinzip unterworfen sind“, sondern aufgrund
der Situation beliebig ausgewählt und aneinandergereiht werden können (Knapp et al. 1996:
14), ist das vorliegende Material trotz der Tatsache, dass es in erster Linie für den schulischen
Gebrauch gedacht ist, generell mit verschiedensten Lerngruppen anwendbar. Es soll allgemein
Deutschlernende in Südtirol an die gesprochene Sprache heranführen.
Die Bedürfnisse von Arbeitenden im Gesundheitswesen in Südtirol sind damit nur teilweise
gedeckt. Nützlich wäre ein zusätzliches Angebot von fachspezifi schen Dialektlernmaterialien.
Die Notwendigkeit einer Fokussierung auf fachspezifi sche Lernangebote beim Sprachenlernen
wird von verschiedenen Seiten angesprochen; so z.B. Arntz (1997: 176):
„Die interlinguale Kommunikation, insbesondere im fachlichen Bereich, spielt heute eine
entscheidende Rolle; eng damit verbunden ist eine stark wachsende Nachfrage nach
fremdsprachiger Fachsprachenausbildung. Diese Nachfrage wird immer spezifi scher und
differenzierter; die Entwicklung zielgruppenorientierten Lehrmaterials wird damit zu einer
wichtigen Aufgabe.“
Auch auf EU-Ebene fi nden sich Stellungnahmen, die die Wichtigkeit Dialekte zu beherrschen
aber auch die Notwendigkeit fachsprachliche Kompetenzen zu trainieren hervorheben, wobei
auch zugewanderte Unionsbürger angesprochen werden:
1995 und 1997 wurde in den EU-Richtlinien der Mehrsprachigkeit die Absicht einer Förderung
rezeptiver Kompetenzen zum einen und fachsprachlicher Kompetenzen zum anderen
angesprochen (Klein 2004).
Im Referenzrahmen des Europarates 2001 wird das Beherrschen von Sprachen, aber auch
von Dialekten, in die Defi nition von Mehrsprachigkeit aufgenommen und mehrmals darauf Bezug
genommen (vgl. Studer 2001: Abschnitt 3.3).
In einer Stellungnahme des Ausschusses der Europäischen Regionen im Rahmen einer
neuen Rahmenstrategie für Mehrsprachigkeit und Maßnahmen zugunsten der Mehrsprachigkeit
wird ferner empfohlen, das „Unterrichten der Sprache und der jeweiligen Fachsprache des
7 Die Anzahl ausländischer ÄrztInnen, die in Südtirol zu arbeiten beginnen, beläuft sich auf etwa 10 bis 15 Ärzte jährlich;
hauptsächlich aus dem deutschsprachigen Raum (persönliches Gespräch mit der Ärztekammer der Provinz Bozen im
November 2006)
8 Äußerst beliebtes Kartenspiel
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Multilingualism.indb 396 4-12-2006 12:29:09