Mehrsprachigkeit in Europa: Plurilinguismo in Europa ... - EURAC

Zur Signalfunktion der Modalpartikeln für die Prosodie
/ERS\te /AN\zeichen
B: ein schriftsteller is aber nich gleich ne ganze kul/TUR\
das musst du doch /SA\gen /JA\
A: aber er ist doch ein ver/TRE\ter davon
[...]
A: /AUßerdem /STEHT er schließlich nich allein /DA\ /NICH
B: ja aber aber mit ge/WIS\sen eigenheiten doch ich mein
es gibt doch /VIEle schriftsteller die haben /KEIne /EIgene vorstellung von zeichensetzung
die /GIBT s ja /AUCH\
Die unterstrichenen Konstituenten sind durch einen steigenden bzw. fallenden oder
steigend-fallenden Akzent als Topiks bzw. Foki markiert. Unmittelbar rechts oder links von
ihnen steht eine Modalpartikel. Während man über die Konstituenten in ein neues /STAdium
einer einer andern kultur und wandeln behaupten kann, dass sie rhematisch sind, sind
Konstituenten wie sagen, ein Vertreter davon und auch thematisch. So wird hier an einem
komplexeren Textausschnitt bestätigt, was durch das eher einfache und konstruierte Beispiel
(10) angedeutet wurde. Das heißt, auch thematische Elemente können akzentuiert sein. Das
Textbeispiel zeigt zum einen, dass Topik und Thema bzw. Fokus und Rhema keineswegs immer
zusammenfallen. Zum anderen lässt sich feststellen, dass die Modalpartikeln an einen Fokus
oder an ein Topik angrenzen. Dies hat sich auch in einer größeren Korpusuntersuchung bestätigt
(Moroni 2006: 201 ff.). 8 Aufgrund dieses Zusammenhangs zwischen Modalpartikelstellung und
Akzentuierung kann den Modalpartikeln eine Signalfunktion zugeschrieben werden, die sie auf
den ersten Blick nicht haben. Modalpartikeln verweisen darauf, dass an sie eine prosodisch
hervorgehobene Konstituente angrenzt. Dies zeigt sich auch in (15), wo auf die Modalpartikel
denn eine akzentuierte Konstituente folgt. Diese kann einen Fokus- bzw. Topikakzent tragen:
(15) Mein Gott, wie sehen denn Sie aus! [...] Sie müssen ja ganz schön was auf dem
Herzen haben, wenn Sie in der Verfassung herkommen.
(15a) mein gott, wie sehen denn /SIE\ aus! [...] Sie müssen ja ganz schön was auf dem
Herzen haben, wenn Sie in der Verfassung herkommen.
(15b) mein gott, wie sehen denn /SIE AUS\! [...] Sie müssen ja ganz schön was auf dem
Herzen haben, wenn Sie in der Verfassung herkommen.
4. Fazit und Ausblick
Es besteht zweifellos eine große Kluft zwischen der Forschung zur Prosodie und Informationsstruktur
(vgl. Jacobs 1984, 1988; Büring 1997, 2006) und der praktischen Umsetzung entsprechender
Erkenntnisse im DaF-Unterricht. Auf theoretischer Ebene wurde bewiesen, dass die thematische
und die prosodische Ebene der Informationsstruktur nicht immer zusammenfallen. Diese
Erkenntnis in die Praxis des DaF-Unterrichts einzubringen und zu vermitteln, ist jedoch nicht
leicht. Die in den DaF-Lehrwerken eingesetzte Faustregel „Rhema = Satzakzent“ funktioniert in
vielen Fällen, vor allem wenn man mit relativ einfachen Sätzen arbeitet. Bei komplexeren Texten
lassen sich Konstituenten jedoch nicht immer durch die Thema-Rhema-Gliederung erfassen.
Es wäre daher wünschenswert, eine Methode zu entwickeln, um auf einem fortgeschrittenen
8 Modalpartikeln können in Distanzstellung zu einem Fokus stehen, wenn dieser in der linken Klammer steht. Zur Analyse
dieses Falles verweise ich hier auf Moroni (2006: 193 ff.).
Multilingualism.indb 387 4-12-2006 12:29:04
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