Mehrsprachigkeit in Europa: Plurilinguismo in Europa ... - EURAC

Kontrastiver Sprachvergleich beim Erwerb des
deutschen Artikelsystems aus der Perspektive von
Studierenden mit bulgarischer Muttersprache
Mariana Dinkova, Oberhochschullehrerin in Bulgarien, mdinkova@yahoo.de
Abstract
Im Zeitraum 2002-2004 bestand zwischen den Partnerinstitutionen Vorstudienlehrgang der Grazer
Universitäten (VGU) und der Technischen Universität Sofi a (Zweigstelle Plovdiv) eine Kooperation im
Rahmen des Projekts ‚‘Sprachbewusstseinsfördernde Grammatikaufgaben‘‘, eines Pilotprojekts, das als Teil
des übergeordneten CHAGAL-Projekts des GRUNDTVIG-Programms erarbeitet und realisiert wurde.
Der vorliegende Beitrag setzt es sich zum Ziel, die Teilnahme der TU Sofi a-Plovdiv am Projekt
‚‘Sprachbewusstseinsfördernde Grammatikaufgaben‘‘ zu thematisieren.
Der Beitrag liefert methodisch-didaktische Ansätze und Ideen zur Ermittlung und zum Erwerb des
deutschen Artikelsystems von Lernenden mit bulgarischer Muttersprache. Ein inhaltlicher Schwerpunkt
des Beitrags bilden die auf der Basis des kontrastiven Vergleichs zur Muttersprache erarbeiteten Übungen
und Aufgaben, durch die die Lernenden für die Besonderheiten des deutschen Artikelsystems sensibilisiert
werden sollten.
Im Vortrag werden die Projektergebnisse interpretiert und Überlegungen bezüglich der
Einsatzmöglichkeiten des Übungsmaterials und der Erfahrung in vergleichbaren Unterrichtssituationen
angestellt.
1. Ausgangsvoraussetzungen zur Durchführung des Projekts‚
Sprachbewusstheitsfördernde Grammatikaufgaben‘ an der TU Sofi a/Plovdiv
Die Vorstudienlehrgänge der Grazer Universität und der Technischen Universität Sofi a/Plovdiv
haben im Rahmen des GRUNDTVIG 1 - Projekts CHAGAL (Curriculum guidelines for access
programms into higher education for underrepresented adult learners) zusammengearbeitet.
Das Ziel von CHAGAL war es, Leitlinien für die Curriculumentwicklung an studienvorbereitenden
Einrichtungen zu erarbeiten. Die ProjektpartnerInnen kamen aus 9 Ländern und aus 3
unterschiedlichen, einander ergänzenden Arbeitskontexten: aus studienvorbereitenden
Einrichtungen, Universitäten und Non-Profi t-Organisationen, die mit internationalen
Studierenden bzw. anderen unterrepräsentierten Gruppen zu tun haben. Das Kernstück der
Publikation ‚‘CHAGAL Curriculum Guidelines‘‘ bilden 12 Leitlinien, die einem konsequent
studierendenzentrierten und erwachsenengerechten Lehr- und Lernansatz verpfl ichtet sind.
Die zwölf Leitlinien der Guidelines wurden nicht zuletzt auf der Grundlage von Pilotprojekten
erarbeitet, die im Rahmen von CHAGAL durchgeführt wurden. In partnerschaftlicher
Zusammenarbeit wurde an der TU Plovdiv und dem Vorstudienlehrgang der Grazer Universitäten
das Pilotprojekt ‚Sprachbewusstheitsfördernde Grammatikaufgaben‘ durchgeführt, das von
den Lehrenden am VGU Mag. Manfred Schifko und Dr. Wilfried Krenn erarbeitet und gestartet
wurde.
Multilingualism.indb 343 4-12-2006 12:28:38
343