Mehrsprachigkeit in Europa: Plurilinguismo in Europa ... - EURAC

Psycholinguistische Grundlagen einer Rezeptiven Grammatik des Deutschen
Indikator für Probleme bzw. niedere Lesezeiten als Indikator für besonders einfache Strukturen
interpretiert.
Durch diese breit gefächerte Methodik wollen wir zu empirisch abgesicherten Resultaten
gelangen, die Aussagen über die Relevanz und die Schwierigkeit bestimmter grammatischer
Strukturen für das fremdsprachliche Lesen in Deutsch erlauben. Lässt sich etwa erkennen, dass
sogar Nullanfänger mit gewissen Strukturen rezeptiv kein Problem haben, so kann man diese
wohl aus dem Curriculum eines DaF-Lesekurses streichen. Vielleicht sind aber auch bestimmte
Strukturen rezeptiv schwieriger als produktiv und müssen deshalb gerade im Leseunterricht
gezielt unterrichtet werden. Andere Strukturen könnten eventuell ab einem gewissen
allgemeinen Sprachniveau keine Schwierigkeit mehr darstellen, müssten aber auf niedereren
Niveaus behandelt werden.
Ergänzt mit Angaben zur Häufi gkeit der überprüften grammatischen Strukturen, wie wir sie
der Literatur entnehmen können, hoffen wir so eine fundierte Basis für einen überarbeiteten
Lese-Lehrplan in der DaF-Didaktik bieten zu können.
Multilingualism.indb 317 4-12-2006 12:28:24
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