Mehrsprachigkeit in Europa: Plurilinguismo in Europa ... - EURAC

A scuola con e in due lingue. Esperienza italo
austriaca in istituti scolastici primari: il ruolo della
consulenza scientifi ca
Abstract
Stefania Cavagnoli, Università di Macerata, stefania.cavagnoli@unimc.it
Der Beitrag stellt einen Schulversuch zur Teilimmersion auf Grundschulniveau vor, der auf der Grundlage
einer Vereinbarung zwischen dem italienischen und österreichischen Außenministerium durchgeführt
wird. Der Schulversuch erfolgt parallel in zwei ersten Klassen in Trento, an einer Grundschule (istituto
comprensivo), und an einer Volksschule in der Stadt Innsbruck. Die Vereinbarung sieht eine umfassende
Zusammenarbeit zwischen den beteiligten Schulen vor, die neben dem Austausch fest angestellter Lehrkräfte
enge Beziehungen in kultureller, methodischer und didaktischer Hinsicht einschließt. Ziel des Schulversuchs
sind vor allem die Erarbeitung und Überprüfung eines zweisprachigen Lehrplanes sowie eine neue Einteilung
der Unterrichtszeit und angemessene Verfahren zur Auswahl und Einstellung der Lehrkräfte. Das Projekt
wird kontinuierlich wissenschaftlich begleitet. Dabei stehen die Struktur und die Auswahl des Sprachmodells
im Vordergrund, daneben werden aber auch Beobachtung und Evaluierung des Schulversuches garantiert
- in enger Zusammenarbeit mit den italienischen und österreichischen Lehrkräften.
Der Beitrag beschreibt die Charakteristika sowie Parallelen und Unterschiede der beiden Teilversuche.
Anschließend werden die Daten der wissenschaftlichen Beobachtung des Trentiner Schulversuches
vorgestellt und kommentiert. Diese basieren auf Beobachtung während des Unterrichts, Tagebüchern der
Lehrkräfte, qualitativen Interviews der Lehrkräfte und des Schulleiters sowie den Antworten der Eltern in
Fragebögen.
Die Ergebnisse werden mit den entsprechenden Daten aus Innsbruck verglichen.
1. Il contesto e la nascita della sperimentazione
L’educazione plurilingue in provincia di Trento è da tempo una tematica affrontata con rifl essioni
e applicazioni alla realtà scolastica: esistono sperimentazioni, seppure parziali, a tutti i livelli
di apprendimento, sia in scuole private che in scuole pubbliche,. Si tratta di esperienze di
insegnamento veicolare di alcune discipline o di approccio ludico alla lingua straniera per la
scuola dell’infanzia.
Ciò che fi no a questo momento invece mancava era un’offerta in un’istituzione pubblica
primaria riguardante un numero considerevole di discipline scolastiche insegnate in seconda
lingua; le esperienze, almeno a livello di scuola primaria. La mancanza di una scuola pubblica
primaria che offrisse la possibilità dell’insegnamento veicolare ha fatto sì che, nel 2003,
nascesse a Trento un comitato per una scuola trilingue. Il comitato, individuando il Trentino
come zona votata all’internazionalizzazione, sia economica sia culturale, ha constatato la
presenza di molti ricercatori e docenti stranieri, di famiglie mistilingui; per questi motivi si
proponeva di istituire una scuola pubblica trilingue, nella quale le materie venissero insegnate
in italiano, tedesco e inglese, per rispondere così alle esigenze della popolazione, istituendo
un percorso formativo che sfruttasse al meglio la ricchezza linguistica e culturale presente sul
territorio, con l’obiettivo di preparare studenti plurilingui e sensibili al contatto interculturale.
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