Mara Suremann und Antonella Varela 20. Februar 2011 ... - BSCW

Diskussion
7.2. Persönlicher Prozess, Reflexion und Schlussfolgerungen
Persönlicher Prozess:
Die Resonanz von PsychomotoriktherapeutInnen bezüglich der beschriebenen
Problemstellung hat uns dazu bewogen, ein handfestes Projekt zu gestalten und
durchzuführen.
Die Auseinandersetzung mit der Projektplanung hat uns gezeigt, dass die Betrachtung
mehrerer Teilbereiche notwendig ist. Sowohl ein grundlegendes Konzept, als auch ein
Screening- und Beobachtungsverfahren empfanden wir als wichtige Bestandteile für eben
diese Planung. Die Vertiefung der Bereiche anhand bestehender Literatur war sehr
interessant, bereichernd und hat unserem Projekt eine wichtige Grund- und Ausgangslage
gegeben.
Wenn es im Rahmen der Bachelor-These möglich gewesen wäre, hätten wir gerne mehr
Zeit für die Durchführung unseres Projektes verwendet. Durch die eingeschränkten
zeitlichen Ressourcen konnten wir nur acht Förderstunden einplanen und so lediglich
Forschungsfragen zu der Gestaltung einer psychomotorischen Förderung formulieren und
in der Umsetzbarkeit auswerten. Trotzdem beobachteten wir bei der Mehrheit der Kinder
selbst in dieser kurzen Zeitspanne Fortschritte in ihrer individuellen Entwicklung. Dieser
positive Effekt war für uns ein zusätzlicher Ansporn ein Nachfolgeangebot zu
gewährleisten.
Es ist uns zudem ein besonderes Anliegen im Rahmen einer anknüpfenden Bachelor-
These unser Projekt auf seine Wirksamkeit zu evaluieren. Da die Weiterführung eine
Mindestdauer von einem halben Jahr beinhaltet, sind wir der Überzeugung, dass sich bei
einzelnen Kindern deutliche Fortschritte zeigen werden. Die Erfahrungsdokumentationen
aus bestehenden Gruppenförderangeboten untermauern diese These zusätzlich, indem
sie von Kindern berichten, welche aufgrund der Förderung keine Therapie mehr
benötigen. Dieses Szenario steht uns visionär vor Augen!
Reflexion:
Kritisch möchten wir anmerken, dass das Einbeziehen der Eltern gegen Ende des
Projektes zu kurz gekommen ist. Anhand der Elternrückmeldungen wurde uns bewusst,
dass die Eltern bei Projektschluss über die Fortschritte ihres Kindes hätten informiert
werden sollen. Bei der Weiterführung muss daher unbedingt darauf geachtet werden,
dass die Angaben über die Beobachtungen der Kinder den Weg zu Andrea Aegerter
finden, damit diese im Rahmen eines SSGs einbezogen werden können. Dies wird somit
eine weitere wichtige Aufgabe der PsychomotorikstudentInnen sein.
94