Mara Suremann und Antonella Varela 20. Februar 2011 ... - BSCW

Psychomotorische Gruppenförderung für Kinder auf der PMT-Warteliste
E. versuchte Seil zu springen, was ihr nicht gelang. Als wir mit dem grossen Seil
schwangen, gelangen ihr ein paar Sprünge.
Sie hatte Mühe mit dem Gleichgewicht beim Hüpfen sowie beim Abstoppen nach
Sprüngen.
Auf dem Trampolin zeigte sich, dass sie die Beine unkoordiniert bewegt (setzt diese nicht
gleichzeitig ab) und daher stark hin und her spickte. E. zeigte starke Armbewegungen und
die Ellbogen waren meist in der Luft.
Einmal gelang es ihr mit dem Reifen den „Hullahopp“ zu machen; nach ihrer Aussage
zum ersten Mal!
Als wir in einer Stunde das Reifenhaus aufgebaut hatten, schaffte sie es mit dem
Vierfüsser-Gang hindurchzukriechen ohne es zum Einstürzen zu bringen.
E. konnte Kraft aufbringen, um sich in der „Gletscherspalte“ dem Seil entlang auf den
Rand der Elefantenmatte hochzuziehen.
Im Bereich Feinmotorik war sie sehr geschickt, zum Beispiel öffnete sie immer gerne
Knoten.
In der Grafomotorik arbeitete sie genau und sorgfältig. Den Stift hielt sie weit hinten und in
einer steilen Lage. Die Grundform vom Kreis beherrschte sie gut. Manchmal waren die
Kreise noch ungenau geschlossen.
E. konnte den Ballon nicht aufblasen.
Umgang mit Menschen:
Sie suchte von Anfang an die Nähe und den Körperkontakt zu uns. Zudem hat sie immer
wieder gerne etwas mit uns Leiterinnen gespielt. Sie war auch jenes Kind, welches als
erstes offen auf uns zuging.
E. und R.G. halfen und unterstützen sich gegenseitig. Die Beiden spielten und turnten fast
immer miteinander. Als R.G. einmal in einer Stunde fehlte, schien sie sich ein wenig
verloren zu fühlen und beschäftigte sich darum fast die ganze Stunde lang mit jemandem
von uns Leiterinnen.
E. konnte ihre Bedürfnisse klar ausdrücken.
E. wollte stets viel wissen und fragte dann auch bei uns nach.
Sie war immer hilfsbereit und sah, wenn es etwas anzupacken gab.
Anderes:
E. zeigte sich als aufgewecktes, interessiertes und fröhliches Mädchen. Wenn sie etwas
wissen wollte, scheute sie sich nicht zu fragen.
E. konnte sich die Regeln von Anfang an gut merken.
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