Mara Suremann und Antonella Varela 20. Februar 2011 ... - BSCW
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Psychomotorische Gruppenförderung für Kinder auf der PMT-Warteliste<br />
6.2.4. Auswahl der Förderbereiche <strong>und</strong> Förderinhalte<br />
Als Zusammenfassung der Resultate aus der psychomotorischen Abklärung, dem<br />
psychomotorischen Screening <strong>und</strong> den Anmeldungsgründen hielten wir für jedes Kind die<br />
Förderschwerpunkte fest.<br />
Fett markiert sind jene Bereiche, zu denen wir mit den Inhalten der psychomotorischen<br />
Förderst<strong>und</strong>en einen unterstützenden Beitrag leisten wollten (vgl. Kap. 6.2.4., S. 53). Dies<br />
war die Gr<strong>und</strong>lage für die Planung der acht St<strong>und</strong>en.<br />
Tabelle 11: Zusammenfassende Förderschwerpunkte für die einzelnen Kinder<br />
Name Umgang mit Bewegung <strong>und</strong> Umgang mit Anderes<br />
Anforderungen Mobilität<br />
Menschen<br />
G.C. Körperwahrnehmung,<br />
Körperschema,<br />
Anspannung-<br />
Entspannung erleben<br />
Stifthaltung,<br />
Schneiden,<br />
Strichführung<br />
Ressourcen:<br />
Grobmotorik<br />
E.B. Arm-Bein-<br />
Koordination, Werfen<br />
& Fangen<br />
(Visuomotorik),<br />
Gleichgewicht,<br />
Dissoziation,<br />
automatisierte<br />
R.G. Führen <strong>und</strong> führen<br />
lassen<br />
Bewegungen<br />
Bewegungsabläufe,<br />
Körperspannung,<br />
automatisierte<br />
Bewegungen, Werfen &<br />
Fangen<br />
M.P. Selbstkonzept,<br />
Grafomotorik<br />
(Visuomotorik)<br />
Kraftdosierung (auch<br />
Umgang mit den in der Grafomotorik),<br />
eigenen Schwächen Raumerfassung <strong>und</strong><br />
<strong>und</strong> Stärken -orientierung,<br />
Bewegungsfluss,<br />
Gleichgewicht<br />
D.P. Rhythmische<br />
Bewegungsfolgen<br />
(aufgr<strong>und</strong> wenig<br />
Bewegungserfahrung)<br />
Raumorientierung,<br />
Körpererfahrung <strong>und</strong><br />
-orientierung<br />
Stifthaltung (4-Punkte-<br />
Griff), Strichführung,<br />
Schneiden<br />
Ressourcen:<br />
Kommunikationsfreude<br />
Ressourcen:<br />
Kognition<br />
Hört sehr<br />
wenig auf<br />
einem Ohr<br />
(rechte<br />
Seite), Loch<br />
im Herz<br />
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