Mara Suremann und Antonella Varela 20. Februar 2011 ... - BSCW
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Psychomotorische Gruppenförderung für Kinder auf der PMT-Warteliste<br />
N.S. Selbstsicherheit<br />
stärken<br />
Grafomotorik unterstützen:<br />
sehr unsichere<br />
Strichführung, wenig<br />
Druck, Stifthaltung noch<br />
immer schwierig, sowie<br />
Schneiden <strong>und</strong><br />
Leimdosierung,<br />
Körperspannung<br />
Mit diesen vier Kindern haben wir die psychomotorische Vorabklärung, ein Screening<br />
nach ICF (vgl. Kap. 5, S. 37 ff.) durchgeführt. Unser Ziel war es, eine Grobeinschätzung<br />
der grob- <strong>und</strong> feinmotorischen Fähigkeiten sowie ein Bild ihres Selbstkonzeptes zu<br />
erhalten.<br />
Für das Screening haben wir Aufgaben aus den vorgeschlagenen standardisierten<br />
Testverfahren verwendet. Angewendet nach den entsprechenden testeigenen Kriterien<br />
haben wir die Tests ‚MABC-2‘, ‚Das Grafomotorische Komplexbild (GMK)‘, ‚Die<br />
Grafomotorische Testbatterie (GMT)‘ <strong>und</strong> die ‚Harter Skalen‘.<br />
Jedes der vier Kinder wurde für ca. eine St<strong>und</strong>e in den Psychomotorikraum in Thalwil<br />
eingeladen, in welchem wir die Testaufgaben in beliebiger Reihenfolge durchführten.<br />
Nach der Auswertung der einzelnen Tests hielten wir die Resultate fest (unten ersichtlich).<br />
Vom MABC-2 haben wir vier Untertests <strong>und</strong> vom GMT drei Untertests verwendet. Die<br />
Harter Skalen sind in drei Kategorien unterteilt.<br />
Beim ‚Grafomotorischen Komplexbild‘ haben wir den Fokus darauf gelegt, welche<br />
Schwierigkeiten das Kind bei der Durchführung der Aufgabe zeigt.<br />
(vgl. Tabellen 7-10, S. 49 f.).<br />
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