Mara Suremann und Antonella Varela 20. Februar 2011 ... - BSCW
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Psychomotorische Gruppenförderung für Kinder auf der PMT-Warteliste<br />
6.2.2. Resultate aus der psychomotorischen Abklärung von Frau Aegerter<br />
Andrea Aegerter hat mit fünf Kindern bereits eine psychomotorische Abklärung im August<br />
<strong>und</strong> September 2010 durchgeführt. Dafür hat sie sich auf die Testverfahren ‚Motoriktest<br />
für 4- bis 6-jährige Kinder (MOT 4-6)‘, ‚Diagnostisches Inventar motorischer<br />
Basiskompetenzen (DMB-Screening)‘, ‚Zürcher Neuromotoriktest‘, ‚Naville Abklärung‘,<br />
‚Movement Assessment Battery for Children (M-ABC)‘ <strong>und</strong> ‚Grafomotorische Testbatterie<br />
(GMT)‘ gestützt.<br />
Die folgenden Förderbereiche (<strong>und</strong> Ressourcen) hat Frau Aegerter aufgr<strong>und</strong> der<br />
durchgeführten Abklärung für die fünf Kinder bestimmt. Die Bereiche sind nach den drei<br />
ausgewählten Kategorien aus der ICF geordnet.<br />
Tabelle 1: Abgeleitete Förderbereiche <strong>und</strong> -themen aus der psychomotorischen Abklärung<br />
von Andrea Aegerter<br />
Name Umgang mit Bewegung <strong>und</strong> Mobilität Umgang mit Anderes<br />
Anforderungen<br />
G.C. Körperwahrnehmung,<br />
Körperschema, Schneiden,<br />
Strichführung, Anspannung-<br />
Entspannung erleben,<br />
Stifthaltung, Motorische<br />
Unruhe<br />
Ressourcen: Grobmotorik<br />
E.B. Arm-Bein-Koordination,<br />
R.G. Führen <strong>und</strong><br />
führen lassen<br />
M.P. Setzt sich selber<br />
unter Druck,<br />
Selbstkonzept,<br />
Umgang mit den<br />
eigenen<br />
Schwächen <strong>und</strong><br />
Stärken<br />
Werfen & Fangen<br />
(Visuomotorik),<br />
Gleichgewicht, Dissoziation,<br />
automatisierte Bewegungen<br />
Bewegungsabläufe, Tonus,<br />
automatisierte Bewegungen,<br />
Werfen & Fangen,<br />
Grafomotorik (Visuomotorik)<br />
Hoher Tonus (auch in der<br />
Grafomotorik),<br />
Raumerfassung <strong>und</strong><br />
-orientierung,<br />
Bewegungsfluss,<br />
Gleichgewicht<br />
Menschen<br />
Ressourcen:<br />
spricht viel<br />
Ressourcen:<br />
Kognition<br />
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