Mara Suremann und Antonella Varela 20. Februar 2011 ... - BSCW

Theoretische Grundlagen der psychomotorischen Gruppenförderung
Förderziele sehr breit gesteckt und nicht überschaubar. Was uns hingegen von Vorteil
erscheint sind die vorgeschlagenen Beobachtungspunkte zu jeder Phase der Einheit.
3.2.2. G-FIPPS: Grafomotorische Förderung
(vgl. Vetter, Amft, Sammann und Kranz, 2010)
Inhaltliche Ausrichtung (Schwerpunkte):
G-FIPPS steht für „grafomotorische Förderung in integrativ und präventiv ausgerichteter
Psychomotorik“. Das Konzept ist das Resultat eines dreijährigen Projektes.
Die G-FIPPS-Förderkonzeption will Kinder auf präventive und integrative Weise in den
Basiskompetenzen des Schriftspracherwerbs fördern. Die grafomotorische Entwicklung ist
ein komplexer Prozess, bestehend aus feinmotorischen Fähigkeiten,
Wahrnehmungsprozessen, kognitiven Prozessen, affektiven Aspekten und der psycho-
sozialen Situation des Kindes. Vernachlässigungen in diesen Bereichen können zu
grafomotorischen Schwächen führen.
Ein grosses Anliegen der G-FIPPS-Förderkonzeption ist:
…Kindern, die Verzögerungen in der grafomotorischen Entwicklung zeigen, eine rechtzeitige
psychomotorische „Nachentwicklung“ und damit den Anschluss an das Niveau der anderen
Kinder zu ermöglichen. Aber auch alle anderen Kinder sollen hier spannende und anregende
Aufgaben finden, an denen sie sich entwickeln und ihre Fähigkeiten verfeinern können.
(Vetter, Amft, Sammann und Kranz, 2010, S. 15)
Ziele der Gruppenförderung:
Die G-FIPPS-Förderkonzeption orientiert sich am integrativen und inklusiven Gedanken
der modernen Pädagogik. Jedes Kind in der Gruppe soll individuell, entsprechend den
persönlichen Fähigkeiten gefördert werden.
Ebenso stützen sich die Autoren auf wissenschaftliche Kenntnisse über die kindliche
Entwicklung. G-FIPPS hat das Anliegen mit dem grafomotorischen Förderkonzept die
kindliche Entwicklung angemessen zu begleiten.
Spiel- und Bewegungssequenzen nehmen im Konzept eine wichtige Stellung ein, welche
einen hohen Aufforderungscharakter für die Kinder haben sollen.
Die zentralen Entwicklungsaufgaben in der G-FIPPS-Förderkonzeption sind somit:
Die Entwicklung der Sprache, der sozialen Kooperation, des Körperbildes, des
Selbstkonzeptes, der Verfeinerung motorischer Funktionen, und derjenigen von Fantasie
und Spiel.
Anlehnend an die allgemeinen Ziele der psychomotorischen Förderung möchte G-FIPPS
die grafomotorischen Basiskompetenzen fördern und Verbesserungen in folgenden
Bereichen des Kindes erzielen: Grob- und Feinmotorik, Bewegungsplanungsfähigkeit,
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