Mara Suremann und Antonella Varela 20. Februar 2011 ... - BSCW

Theoretische Grundlagen der psychomotorischen Gruppenförderung
Ambulante Therapie und integrative psychomotorische Förderung streben – ausgehend von
einem umschriebenen spezifischen Förderbedarf und von den Ressourcen des Kindes oder
Jugendlichen – folgende Ziele an:
� Verbesserung der sensorischen und motorischen Basisfunktionen und Erweiterung
des Repertoires an elementaren Sinnes- und Bewegungserfahrungen.
� Verbesserung der Koordinationsfähigkeit, Verbesserung der grob-, fein- und
grafomotorischen Fertigkeiten in Bezug auf die situations- und materialgerechte
Anwendung und Umsetzung (qualitative Ausdifferenzierung), Erweiterung des
Repertoires an grundlegenden Bewegungsfertigkeiten.
� Förderung der Bewegungsmotivation, der Bewegungsfreude und des
Selbstvertrauens. (Bildungsdirektion Kanton Zürich, 2007, S. 4)
Die Ambulante Einzel- oder Gruppentherapie findet an der zuständigen Therapiestelle
statt und nutzt gezielt die therapeutische Infrastruktur (Therapieraum, -material). Der
Inhalt der Therapie wird nach den spezifischen Förderzielen des einzelnen Kindes
ausgerichtet.
Die Integrative Psychomotorische Förderung richtet sich an Kinder mit
psychomotorischem Förderbedarf. Sie besteht aus Einzelförderung im Klassenverband,
Förderung in Kleingruppen der Klasse und der Arbeit mit der ganzen Klasse. Der
besondere Fokus liegt auf der Ermöglichung der Partizipation am Unterrichtsgeschehen
(vgl. Bildungsdirektion Kanton Zürich, 2007, S. 4).
Nun hat sich uns die Frage gestellt, in welchen Bereich sich unser Projekt der
psychomotorischen Gruppenförderung einordnen lässt.
Zuerst einmal ist es offensichtlich, dass unsere Gruppenförderung nicht in den Bereich
der Fachbezogenen Interventionen, folglich der psychomotorischen Prävention gehört.
Denn das Angebot richtet sich an Kinder auf der Psychomotorik-Warteliste. Diese haben
eine psychomotorische Eingangsdiagnostik durchlaufen und darum einen spezifisch
umschriebenen Förderbedarf. Folglich gehört die psychomotorische Gruppenförderung
also zu den Fallbezogenen Interventionen.
Uns war es von Beginn weg ein Anliegen, dass wir uns mit unserem Angebot klar von der
eigentlichen Psychomotoriktherapie abheben. Zudem können wir aus folgenden Gründen
keinen Anspruch auf das Therapie-Setting erheben:
- Erstens findet das Projekt nicht in einem Therapieraum mit der dazugehörenden
Infrastruktur statt.
- Zweitens können wir nicht mit derselben Intensität die einzelnen Förderziele der
Kinder verfolgen.
Darum gehört unser Projekt zur (Integrativen) Psychomotorischen Förderung. Der Aspekt
Integrativ ist in Klammern gesetzt, weil wir beschränkt integrativ arbeiten. Natürlich haben
wir mit unserem Angebot letztlich die Integration dieser Kinder zum Ziel. Dies geschieht
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