Heidi Hein, Der Piłsudski-Kult und seine Bedeutung ... - Herder-Institut

auch ein vom schulischen Alltag abweichender lebendiger Teil desselben. 418 Daher
bildete nicht nur der jeweilige Feiertag selbst, sondern auch die Vorbereitungszeit für
Einübungen und das Anbringen von Dekorationen einen wichtigen Bestandteil des
schulischen Lebens. Neben historischen Vorträgen und Reden waren Musik, Gesang,
Deklamationen und kleinere szenische Aufführungen 419 wesentliches Element der
schulischen Feiern, so daß die Gazeta Polska für die Novemberfeier von 1928 neben
Or-Ot (Artur Oppman) Texte von Sienkiewicz, Konopnicka und eventuell auch von
Władysław Reymont vorschlug. Auch konnte die erhebende Hymne Boże coś Polskę
gesungen werden, denn der Tag „soll Gefühle und Vorstellungen in Bewegung setzen,
soll den Willen anspornen.“ 420 Demgemäß entstanden allmählich seit dem Maiumsturz
besondere Handbücher mit Anregungen für den 11. November und seit Beginn
der 1930er Jahre in zunehmendem Maße auch für den 19. März. 421 Das veröffentlichte
Material bestand aus Gedichten zum Deklamieren, kleineren Szenen und
Theaterstücken, Liedertexten und Vorträgen, die dem sprachlichen Niveau der Kinder
angepaßt waren. Dementsprechend berichtete der Płomyk kaum über den Verlauf der
Piłsudski-Feiern, sondern veröffentlichte überwiegend kleinere Theaterstücke, Gedichte
u.ä. zu ihrer Vorbereitung. Zunächst beschränkte sich der Płomyk jedoch noch
auf die Beschreibung der Feierlichkeiten am 11. November 1926 und 1927 422 , während
er 1928 schon im September vorbereitende Materialien veröffentlichte. 423 Seitdem
wurden diese vorbereitenden und erläuternden Anleitungen und Texte 424 zu einem
wichtigen Bestandteil für die Ausgaben im Herbst des jeweiligen Jahres. Erstmals
würdigte der Płomyk im Jahre 1930 den Namenstag Piłsudskis 425 , und seit der
Schulreform von 1932 publizierte er auch vorbereitende Materialien zum 19. März;
die jeweilige Nummer wurde dann meist mit einem Portrait des Marschalls auf der Ti-
418
Zur didaktischen Rolle von Festen und Feiern im schulischen Leben siehe HÖRNER.
419
Im Band Rocznice narodowe, S. 26, wird betont, daß nationale Theaterstücke für das Wecken
der Vaterlandsliebe besonders geeignet seien. Insgesamt würdigt die Herausgeberin
(Bogusławska) die herausragende didaktische Rolle von nationalen Feiern, vgl. ebenda,
S. 1-18.
420
Vgl. Gazeta Polska vom 10.XI.1928.
421
Die Bibliographie von SEDLACZEK nennt 42 Titel, die über den Programmablauf informieren;
z.B. Niech żyje Marszałek, und GALIŃSKI, Dzien 11 listopada.
422
Vgl. Płomyk Nr. 12 (1927).
423
Vgl. Płomyk Nr. 1 und Nr. 4 (1928).
424
Vgl. z.B. Płomyk Nr. 11 (1936) mit einem Artikel, wie die erste Brigade entstand („Jak
powstała pierwsza Brygada“, ebenda, S. 292 f.), und Auszügen aus Piłsudskis Moje
pierwsze boje (ebenda, S. 288 ff.). Vgl. auch Płomyk Nr. 27 (1939) über die Namenstage
der Marschälle Rydz-Śmigły und Piłsudski, Nr. 6 (1938) für den 11. November oder Nr. 35
(1936) für den Todestag (1936).
425
Vgl. Płomyk Nr. 29 (1930) und Nr. 31 (1930). In der Nummer 31 berichtet er über den
Verlauf.
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