E&W Oktober 2009 - GEW
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Hlynsdottir nicht so einfach: „Die Kinder<br />
fordern dich in einer Tour.“<br />
Auch die Pausen bringen da keine Entlastung.<br />
„Da stehen verletzte Kinder vor<br />
der Tür oder ich muss beim Jugendamt<br />
anrufen, wo der Zuständige aber gerade<br />
nicht zu erreichen ist“, erzählt Hlynsdottir.<br />
Keine erholsamen Pausen<br />
Bei Dreyer sind die Pausen auch nicht<br />
erholsamer. „Da muss ich organisieren<br />
oder mit Kollegen reden“, sagt sie.<br />
Wenn es um 13.10 Uhr im Gymnasium<br />
klingelt, fährt Dreyer noch nicht gleich<br />
nach Hause. „Es kann sein, dass ich da<br />
noch was organisieren oder besprechen<br />
muss.“ Dann aber: Essen und Mittagsschlaf<br />
– bis zu anderthalb Stunden, „um<br />
Abstand zu gewinnen und den Kopf<br />
freizubekommen“.<br />
Gegen vier, halb fünf setzt sich die Französisch-<br />
und Biologielehrerin an den<br />
Schreibtisch: Vorbereitung, Korrekturen.<br />
„In den ersten Jahren ging das bis 22<br />
oder 23 Uhr. Aber inzwischen arbeite<br />
ich nur noch bis 20 oder 21 Uhr.“<br />
Zwischendurch mal ein Telefonat mit<br />
Eltern. Und natürlich die Konferenzen.<br />
„Das hat erheblich zugenommen“, klagt<br />
Dreyer.<br />
„Eltern rufen häufig an“<br />
Dienstbesprechungen, Fach- und Schulkonferenzen<br />
– das kennt auch Hlynsdottir.<br />
Sie greift aber noch öfter zum<br />
Hörer als Dreyer. „Die Eltern rufen total<br />
häufig an.“ Die Grundschulpädagogin<br />
sieht sich auch als Erziehungs-, Eltern-,<br />
Ernährungs- und Eheberaterin. Am Telefon<br />
oder auf Elternabenden „muss ich<br />
erklären, dass ein Fernseher nicht ins<br />
Kinderzimmer gehört oder dass Kinder<br />
in Deutschland nicht geschlagen werden.<br />
Das ist schon nicht einfach.“ Die<br />
Schicksale verprügelter Kinder oder<br />
Ehefrauen beschäftigen sie auch in ihrer<br />
raren Freizeit.<br />
Wenn ihre Tochter im Bett ist, setzt sich<br />
Hlynsdottir noch für eine oder anderthalb<br />
Stunden an den Schreibtisch, um<br />
den Unterricht vorzubereiten oder per<br />
E-Mail Ausflüge zu außerschulischen<br />
Lernorten zu organisieren. Ins Bett geht<br />
sie schon um 21.30 Uhr.<br />
Am Wochenende sitzt sie ebenfalls an<br />
Vorbereitungen, nimmt sich aber auch<br />
Zeit für ihr einziges Hobby: ihre beiden<br />
Pferde. Dreyer hat dagegen ihre<br />
Hockey-Wettkämpfe aufgegeben – zu<br />
zeitaufwändig. Jetzt macht sie nur noch<br />
Fitnesstraining und Yoga. Wenn sie ein<br />
arbeitsfreies Wochenende haben will,<br />
muss sie sich das „wirklich freischaufeln“.<br />
Ansonsten sitzt sie – jedenfalls in<br />
8 Erziehung und Wissenschaft 10/<strong>2009</strong><br />
den „Hoch-Korrekturzeiten“ – samstags<br />
noch „drei bis vier Stündchen über den<br />
Arbeiten, und am Sonntag muss ich<br />
auch noch mal korrigieren und den<br />
nächsten Unterricht vorbereiten“.<br />
„Besonders übel: die Abi-Zeit“<br />
„Aber besonders übel ist die Abi-Zeit“,<br />
erzählt die Studienrätin. Arbeiten korrigieren,<br />
Gutachten schreiben, bis zu<br />
zehn mündliche Prüfungen pro Kurs abnehmen<br />
– „da gehen alle auf dem Zahnfleisch“.<br />
Und das alles parallel zum<br />
„normalen Wahnsinn des Schulalltags“.<br />
Das Zentralabitur mache es noch schwerer.<br />
„Da müssen sich auch ältere Kollegen<br />
neu in Themen einarbeiten“, weiß<br />
Dreyer. Sich einfach nur den alten Ordner<br />
mit Unterrichtsmaterial zu schnappen,<br />
funktioniert nicht.<br />
Das kann aber auch die Deutsch-, Mathe-<br />
und Musiklehrerin Hlynsdottir<br />
nicht: „Die Lerngruppe ist jedes Mal anders.DakannichnichteineganzeUnterrichtseinheit<br />
aus dem Schrank holen<br />
und fertig.“<br />
Dafür scheint sie in den Ferien etwas weniger<br />
zu arbeiten als Dreyer. Beobachtungsbögen<br />
ausfüllen und neue Einheiten<br />
vorbereiten – das ja. Aber nicht auch<br />
noch Arbeiten korrigieren wie die Studienrätin.<br />
Cartoon: Thomas Plaßmann<br />
Die leidet stark darunter, dass ihre<br />
„hehren pädagogischen Ansprüche“ immer<br />
wieder mit den schulpolitischen<br />
Vorgaben kollidieren. Über zu viele<br />
Vergleichsarbeiten, Dokumentationspflichten<br />
und anderen „Schreibkram“<br />
klagt aber auch Hlynsdottir. Sie wehrt<br />
sich dagegen, indem sie in der <strong>GEW</strong><br />
und im Personalrat mitarbeitet.<br />
„Die Schule ist wie eine Krake“, sagt<br />
Dreyer. Der Satz könnte auch von<br />
Hlynsdottir stammen. Sie nimmt ihre<br />
Arbeit „permanent im Kopf mit“.<br />
Viele Gemeinsamkeiten also zwischen<br />
den beiden Vollblut-Lehrerinnen. Ist es<br />
da gerecht, dass die eine mehr verdient<br />
als die andere? Die Gymnasiallehrer<br />
sind kognitiv stärker gefordert und müssen<br />
mehr korrigieren, haben aber dafür<br />
weniger Pflichtstunden und werden psychisch<br />
nicht so beansprucht wie die<br />
Grundschullehrkräfte. Nicht überall<br />
geht es so heftig zu wie in Oldenburg-<br />
Nadorst. Also: Nicht kleinlich aufrechnen,<br />
sondern gleiche Bezahlung für alle<br />
Lehrkräfte. Ein Polizist in Cloppenburg<br />
bekommt schließlich auch das gleiche<br />
Grundgehalt wie einer in Berlin-Kreuzberg.<br />
Aber ihren Beruf aufgeben – nein,<br />
das möchte keine der beiden Frauen.<br />
Dafür lieben sie ihn zu sehr.<br />
Eckhard Stengel, freier Journalist