AD(H)S: - GEW

AD(H)S
deren erkennen, wie leicht man sich
zum Opfer machen lässt, wie verletzlich
man ist. Nie wird sie vergessen, wie Mitschüler
sie auf dem Heimweg mit dem
Fahrrad verfolgten, einmal sogar festbanden
im Wald, um Kochlöffel auf
ihrem Rücken zu zertrümmern. Seegers-Marczinke
weiß, dass man so etwas
nicht leicht wegsteckt. Deshalb spricht
sie regelmäßig mit ihrem Sohn über seine
„Ärgererfahrungen“. Gut, dass sie offen
mit der Lehrerin sprechen kann.
Zum Beispiel darüber, dass Calvin mehr
Strukturen braucht als andere, aber
eben auch ab und zu Auszeiten. Inzwischen
darf er jederzeit den Klassenraum
verlassen, um sich für einige Minuten
zurückzuziehen.
Natürlich, damit ist es nicht getan.
Ebensowenig wie mit dem Medikament.
Es wird nie getan sein. Sie wird
immer wieder probieren, optimieren,
8 Erziehung und Wissenschaft 5/2009
Er hat so viel zu bieten,
ist, wie viele AD(H)S-Kinder,
nicht nur ein intellektueller
Überflieger, der Bücher
verschlingt wie ein
Teenager, sondern auch
ein ganz besonderer
Junge.
Neues versuchen müssen. Manchmal
droht Veronica Seegers-Marczinke, daran
zu zerbrechen. Schließlich kämpft
sie zugleich mit ihrem eigenen ADHS,
wie soll sie Calvin Strukturen bieten, an
denen es ihr selbst mangelt? Und
schließlich gibt es auch noch Silvan, den
Vierjährigen, der sie ebenfalls braucht.
Und ihren Mann, der nur wenig helfen
kann, weil er bis über die Ohren in seiner
Arbeit als Zoofachhändler steckt.
Immer wieder Neues versuchen
Zum Glück hat die 31-Jährige ihre Phantasie,
die sie immer wieder zu neuen Alltagslösungen
trägt. Listen mit Smilies etwa,
auf denen sich die Kinder hocharbeiten
können. Ein kleiner Tauschhandel
mit Muscheln, die Calvin und Silvan
bekommen, wenn sie Kartoffeln
schälen, den Müll runterbringen oder
besonders freundlich sind. Für drei Mu-
scheln gibt es einen Griff in die Schatzkiste
auf dem Schrank, mit Glitzerstiften,
Tatoos oder Kaugummis. Oder
eben die Wut verbrennen, wenn es nötig
ist. Und immer wieder muss sie mit den
Lehrerinnen und Lehrern in der Schule
sprechen, damit diese ihren Sohn nicht in
die Schublade „Störer“ schieben. Er hat
so viel zu bieten, ist, wie viele AD(H)S-
Kinder, nicht nur ein intellektueller Überflieger,
der Bücher verschlingt wie ein Teenager,
sondern auch ein ganz besonderer
Junge. Zwei Tage nachdem er zum ersten
Mal Methylphenidat genommen hatte,
schrieb er seinen Eltern ein Gedicht:
„Frühling, Sommer, Herbst und Winter,
jeden Tag und jede Nacht hütet ihr mich
und gebt mir Ratschläge und gebt mir
Mut in der Schule. Ich lese schon, bevor
ich in der Schule bin, denn euer Leben ist
das Buch, in dem ich lese.“
Anja Dilk, freie Journalistin
Grafik: zplusz