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BILDUNGSPOLITIK<br />
Mehr als nur Mülltrennung<br />
UN-Konferenz „Bildung für nachhaltige Entwicklung“<br />
Nachhaltige Entwicklung – dieser<br />
allgemeine Begriff wird durch<br />
häufigen Gebrauch nicht präziser.<br />
Und als Ende März 700 Experten<br />
und 50 Minister aus 150<br />
Ländern zu einer Halbzeitbilanz<br />
der Bildungsdekade der Vereinten<br />
Nationen (UN) in Bonn unter<br />
dem Motto „Bildung für<br />
nachhaltige Entwicklung“<br />
(BNE,s.auchE&W-Schwerpunktthema<br />
6/2008) zusammenkamen,<br />
erwartete man nicht<br />
unbedingt Konkretes.<br />
Das weiß wohl auch<br />
Graca Machel. In Entschließungen<br />
und<br />
Appellen habe man<br />
schon zigmal formuliert,<br />
was diese Welt<br />
brauche, sagt sie in ihrer Eröffnungsansprache.<br />
„Aber wenn wir<br />
nicht 2015, am Ende der UN-Bildungsdekade<br />
unser Scheitern eingestehen<br />
wollen“, dann sei noch<br />
eine Menge zu tun, stellt die ehemalige<br />
Bildungsministerin aus<br />
Mozambique und Ehefrau Nelson<br />
Mandelas fest.<br />
Sie machte deutlich, dass BNE<br />
mehr ist, als etwas über Mülltrennung<br />
und Energiesparen zu lernen.<br />
Es ginge vielmehr um eine<br />
Qualität von Bildung, die junge<br />
Menschen befähigte, verantwortlich<br />
für eine lebenswerte Zukunft<br />
zu handeln. Wie könne es sein,<br />
fragte Machel, dass 75 Millionen<br />
Kinder immer noch keinen Zugang<br />
zu Schulbildung haben und<br />
zugleich weltweit an der Lehrerausbildung<br />
und der Ausstattung<br />
von Schulen gespart werde.<br />
Keine Armut im Überfluss<br />
Ein wachsender moralischer Bankrott<br />
habe die Wirtschaftskrise angeheizt.<br />
Es reiche nicht mehr, am<br />
„korrupten System“ herumzudoktern,<br />
die Menschen müssten die<br />
Chance nutzen, eine neue Ordnung<br />
zu errichten, sagte die afrikanische<br />
Bildungspolitikerin. Dabei<br />
spiele nachhaltige Werte-Erziehung<br />
eine entscheidende Rolle.<br />
Werte wie Solidarität, Empathie<br />
und Respekt gelten in ihrer Hei-<br />
mat mehr als in der Welt des Geldes<br />
und der Finanzen. Nachhaltige<br />
Bildung müsse junge Menschen<br />
dazu erziehen, es nicht mehr zu<br />
dulden, dass ihre Altersgenossen<br />
in Elend und Armut leben – inmitten<br />
einer Welt des Überflusses.<br />
Jenseits der Deklarationen und<br />
Ministertreffen mit Gruppenbild<br />
tauschten die Teilnehmenden in<br />
Arbeitsgruppen Erfahrungen aus:<br />
Klimawandel, Wasserwirtschaft,<br />
verantwortlicher Konsum, AIDS,<br />
Biodiversität – allein in Deutschland<br />
gibt es 800 Projekte, die sich<br />
mit BNE beschäftigen.<br />
Charles Namafe besuchte in Bonn<br />
Workshops zur nachhaltigen Wasserwirtschaft.<br />
Er arbeitet in Sambia<br />
als Lehrerbildner für die Umweltbildung.<br />
In seiner Heimat<br />
müsse man mit althergebrachten<br />
Praktiken aufräumen, meint er.<br />
Zum Beispiel, dass Menschen, die<br />
ein Stück Land bewirtschaften<br />
wollen, erst einmal rücksichtslos<br />
alles roden und damit Biodiversität<br />
und Wasserqualität aufs Spiel<br />
setzen. Umweltbildung und Grundbildung<br />
sind für ihn kein Widerspruch:<br />
Man könne Lesen und<br />
Schreiben lernen auch bei der Beschäftigung<br />
mit Problemen des<br />
nachhaltigen Wirtschaftens. Für<br />
nachhaltige Bildung brauche sein<br />
Land aber nicht nur finanzielle<br />
Hilfe, sondern auch Partnerschaften<br />
und Austausch mit Schulen in<br />
entwickelten Ländern.<br />
Einen Bildungsfonds bei der<br />
UNO hat vor dem UNESCO-<br />
Treffen eine Konferenz von 150<br />
Nicht-Regierungsorganisationen<br />
(NGOs) in Bonn, organisiert von<br />
VENRO, dem Verband deutscher<br />
Umweltorganisationen, gefordert.<br />
Dazu konnte sich die von der<br />
UNESCO und dem Bundesbildungsministerium<br />
(BMBF) veranstaltete<br />
Tagung allerdings nicht<br />
durchringen. Dabei würden sieben<br />
Milliarden Dollar reichen, damit<br />
die Kinder in den armen Ländern<br />
ein Minimum an qualitätvoller Bildung<br />
erhalten könnten, stellte Machel<br />
fest – das sei weniger, als was<br />
für die Sanierung einer einzigen<br />
maroden Bank ausgegeben werde!<br />
Karl-Heinz Heinemann,<br />
freier Journalist<br />
5/2009 Erziehung und Wissenschaft 29