E&W Oktober 2008 - GEW

GUTE LEHRE
Der Wissenschaftsratkritisiert
die Hochschulen:
Es fehle
„an institutioneller
und personeller
Verantwortung
für die Lehre“, der
Unterricht
genieße an vielen
Hochschulen
„noch immer
keinen hohen
Stellenwert“.
*Die aktuellen Lehrempfehlungen
des
Wissenschaftsrats
finden Sie im Internet
unter:
http://www.wissenschaftsrat.de/texte/8639-08.pdf
„Bauchladen der
Unverbindlichkeiten“
Kritiker halten WR-Empfehlungen für nicht scharf genug
Lange hat es gedauert, jetzt liegen sie
endlich vor: Die „Empfehlungen zur
Qualitätsverbesserung von Lehre und
Studium“* des Wissenschaftsrats
(WR) – fast eine Generalabrechnung
mit den Lehrleistungen der Hochschulen.
Doch einigen Kritikern ist
das noch nicht scharf genug.
Die Bilanz war vernichtend:
„Es fehlt an institutioneller
und personeller Verantwortung
für die Lehre“, der
Unterricht „genießt an vielen
Hochschulen noch immer
keinen hohen Stellenwert“. Dass
gute Forschung zu guter Lehre führe, sei
ein Trugschluss, so der WR. Zugleich gebe
es jedoch keine Anreize für Professorinnen
und Professoren, gute Seminare
und Vorlesungen anzubieten: „Besondere
Anstrengungen und Leistungen in
der Lehre zahlen sich für den einzelnen
Wissenschaftler karrieremäßig kaum
aus. Sie schaffen weder höhere Reputati-
10 Erziehung und Wissenschaft 10/2008
on, noch werden sie materiell belohnt.
Auch spielen sie nur eine geringe Rolle
im Rahmen von Berufungsverfahren.“
Das klingt brandaktuell, stammt in
Wirklichkeit aber aus einem anderen
Jahrhundert: Am 19. Januar 1996 verabschiedete
der WR seine Drucksache
Nummer 2365/96 mit dieser niederschmetternden
Bilanz.
„Betreuung verbessern“
Heute, mehr als zwölf Jahre später, fällt
das WR-Urteil in den aktuellen Lehrempfehlungen
keine Spur besser aus:
Die Betreuungsverhältnisse müssten
„dringend verbessert werden“. Das gehe
nur mit deutlich mehr Mitteln, denn der
„erforderliche Ausbau des Lehrangebots
lässt sich in den bisherigen Personalstrukturen
nicht hinreichend effektiv
und effizient umsetzen“. Bessere Betreuung,
einen Ausbau der Studienkapazitäten,
Professuren mit bis zu
zwölf Semesterwochenstunden Lehranteil
sind nicht umsonst zu haben:
Mehr als 1,1 Milliarden Euro, so der
WR, müsse die Bildungspolitik den
Universitäten und Fachhochschulen pro
Jahr zusätzlich zur Verfügung stellen,
„und zwar kontinuierlich und verlässlich,
nicht in Form von Projektmitteln“
– deutlicher hätte die Mahnung kaum
ausfallen können. „Das ist natürlich nur
eine Empfehlung, aber ich hoffe schon,
dass daraus eine klare politische Verbindlichkeit
entsteht“, sagt Peter Strohschneider,
Vorsitzender des Wissenschaftsrats
im E&W-Interview (s. Seite 12).
Dass die Empfehlungen sich wirklich
positiv auswirken, wird jedoch von einigen
Kritikern bezweifelt. „Die Lehre in
den Mittelpunkt des Interesses zu
rücken und dafür mehr Geld zu fordern,
ist grundsätzlich richtig, die Empfehlungen
bleiben aber insgesamt mau“,
sagt Nele Hirsch, bildungspolitische
Sprecherin der Fraktion Die Linke im
Bundestag. Bessere Arbeitsbedingungen
an den Hochschulen und eine gute soziale
Absicherung der Studierenden habe
der WR systematisch vernachlässigt:
„Keine Kritik an den massiven sozialen
Auswirkungen der Studiengebühren,
keine Kritik an prekären Arbeitsverhält-
Foto: Foto: David Ausserhofer