33/2008 - msw-winterthur

Wir bilden aus 

msw-info©TECHNORAMA 

msw-info 



33/2008

Inhalt 

Editorial ..................................................................................................1 

Das Schiffsmodell und der Pilot .....................................................2 

Firmenportrait: J. Schneeberger AG ..............................................5 

HEUREKA! Oder doch nicht? ............................................................6 

Jugendseite ........................................................................................ 11 

Swisstronics ........................................................................................ 12 

Feller AG: Fit für die Zukunft ......................................................... 14 

Metalli – Ehemaligen-Umfrage – msw-winterthur ................ 18 

Elektroniker stellen ihren Beruf vor ............................................ 20 

Frauen in technischen Berufen .................................................... 22 

Schweizer Jugend forscht ............................................................. 24 

Technikkommunikation zhaw ...................................................... 26 

Lernender an der Arbeit ................................................................. 28 

Who is who? ....................................................................................... 30 

Jubilare ................................................................................................ 31 

Rätselecke ........................................................................................... 32 

Agenda ................................................................................................ 33 

Neu entwickelte Produkte finden Sie in 

unserem Shop unter 

www.mswshop.ch 

Adressänderungen: 

Bitte melden Sie uns Ihre Adressänderung per 

Telefon 052 267 55 42 oder 

per E-Mail: info@msw.ch 

Besuchen Sie uns im Internet: www.msw.ch 

Auf unserer Website finden Sie interessante Informationen 

über aktuelle Projektarbeiten der 

Lernenden, Ausbildungen, Produkte und Dienstleistungen. 

Wir freuen uns auf Ihren virtuellen Besuch! 

Impressum 33/2008 

Herausgeber msw-winterthur 

Zeughausstrasse 56 

8400 Winterthur 

Tel. 052 267 55 42 

Fax 052 267 50 64 

E-Mail: claudia.ruf@msw.ch 

Internet: www.msw.ch 

Auflage 6’200 Exemplare 

Redaktion/Produktion Claudia Ruf 

Redaktionelle Mitarbeiter Christoph Ammeter (6-10) 

Milena Bachmann (28-29) 

Ralf Burmeister (30) 

Roman Canclini (9) 

Dino De Cia, Feller AG (14) 

Werner Etter (2-4) 

Severin Flütsch (8) 

Martin Frei (10) 

Carlo Guglielmi (15-17) 

Sascha Hausherr (7-8) 

Harald Hediger (2-4) 

Simon Isenschmid (10) 

Christian Jenny (11) 

Moritz Maucher (10) 

Dominic Mösch (7) 

Thomas Pfründer (32) 

Christian Riedel (20-21) 

Jonathan Schole (10) 

Hansruedi Staub, Feller AG (14) 

Franz Trottmann (1, 18-19, 

22-27, 31, 33) 

Flurin Vicentini (7) 

Dominik Viola (9) 

Roger Wehrli (10) 

Moritz Widmer (7-8) 

Lektorat Jürg Inhelder, Claudia Ruf 

Layout puddesign Rumel & Giuliani 

Druck Druckerei Mattenbach AG 

Nach einem erfolgreichen Audit 

im März 2008 

ist die msw-winterthur 

erneut rezertifiziert:

Editorial 

Sehr geehrte Damen, 

sehr geehrte Herren, 

liebe Lernende, 

liebe Eltern und ehemalige msw`ler 

Das μ 

Der 1/1’000 Millimeter 

Der 1/1’000’000 Meter 

Der 1/1’000’000’000 Kilometer 

oder ob die Genauigkeit unserer Branche das Leben der Lernenden 

prägt? 

Nicht alle Menschen beschäftigen sich täglich mit extrem 

kleinen Dimensionen der physikalischen Welt. Gestatten Sie 

mir den Versuch, Sie in eine Welt der Mikros, Nanos und Pikos 

zu entführen. Damit Sie sich an die neuen Dimensionen gewöhnen, 

bitte ich Sie ein Haar Ihrer werten Kopfbedeckung 

zu opfern. Ohne optische Hilfsmittel können Sie die Dicke 

des Haares noch einigermassen abschätzen. Was glauben 

Sie, welchen Durchmesser werden Sie feststellen? 

1/10 Millimeter; 1/100 Millimeter; 1/1’000 Millimeter? 

Je nach Robustheit des Haarwuchses misst ein Menschenhaar 

zwischen 0,02 und 0,2 Millimeter. Wenn Sie nun also 

das dünne Haar von 0,02 Millimeter, der Länge nach in zehn 

gleich dicke Streifchen teilen, befinden Sie sich im Genauigkeitsbereich 

von 0,002 Millimeter. In diesen Dimensionen 

bewegen sich Lernende, die sehr präzise mechanische Teile 

herstellen. 

Wollen Sie es einmal versuchen, ein Haar in zehn gleich dicke 

Streifchen der Länge nach zu teilen? 

Wenn Sie nun eines dieser Streifchen noch einmal in 1’000 

weitere Streifchen teilen, befinden Sie sich in der Nanowelt 

der Elektronik, der Oberflächentechnik und vielen weiteren 

Gebieten der Physik. 

Kehren wir zurück zur Fragestellung: 

Prägen die Genauigkeitsansprüche unserer Branche das 

Leben der Lernenden? 

Bestimmt! 

Die Funktion der Mechanik, die Zuverlässigkeit der Elektronik 

und die Datensicherheit der Informatik sind abhängig 

von μ’s und bit’s. 

Ein Fehler … ein Ausfall! 

Das prägt bestimmt! 

Damit wir nun nicht als „Haarspalterinnen und Haarspalter“ 

unser Leben fristen müssen, haben wir ja unseren Ausgleich 

in der Familie, im Sport und in der Freizeit ganz allgemein. 

Sollten wir einmal ein μ befangen sein, so wissen Sie jetzt 

warum und können hilfreich eingreifen. 

Freundlich grüsst Sie 

Franz Trottmann 

Direktor 

1

Schiffsmodellbau 

Wie kommt ein pensionierter Linienpilot dazu ein Schiffsmodell 

mit Hilfe eines ehemaligen msw-Produktes zu fertigen? 

Name: Lang Rudolf 

Familie: Verheiratet, eine Tochter und einen Sohn 

Beruf: Pensioniert, Pilot bei Swissair und Swiss, 

flog DC9, A310, MD80, A320, A330, A340 

und MD11 

Gelernter Beruf: Maschinenmechaniker in der Lehrwerkstätte 

Bern, Weiterbildung zum Ing. FH, 

Abschluss an der Schweizerischen Luftfahrt 

Schule SLS 

Alter: 57 Jahre 

Wohnort: Tagelswangen 

Hobby: Sammeln von alten Märklin-Loks, Schiffsmodell, 

Helipilot (Personentransport), 

50 % Studium Religionswissenschaften 

an der Uni Zürich bis zum Bachelor-Abschluss 

Wie sind Sie als Pilot auf den Schiffsmodellbau gekommen? 

Was fasziniert Sie am Modellbau? 

In der Lehrzeit habe ich mich für Lastwagen interessiert. Vor 

32 Jahren habe ich schon ein Lastwagenmodell Deutz-Überländer 

gebaut. Die Kabine ist aus Birnenholz gefertigt. Ich bin 

eher ein Pedant und Serienarbeiten liegen mir nicht. Ein Modell 

zu bauen fordert mich heraus. 

Warum bauen Sie keine Flugzeug- oder Helikopter-Modelle? 

Die Absturzgefahr ist mir zu gross. Wenn man soviel Arbeit 

in ein Objekt gesteckt hat, möchte ich das Risiko nicht eingehen. 

Schiffe und deren elegante Form haben mich schon immer 

fasziniert. Ein Besuch im Science Museum in London, vergleichbar 

mit dem Technischen Museum in München, hat 

meine Liebe zu Schiffen neu geweckt. Ich wollte ursprünglich 

die Offizierslaufbahn in der Seefahrt einschlagen. 

Sind Sie Mitglied in einem Modellbauclub? 

Nein. Mitglied in einem Verein war von Berufswegen nicht 

möglich. Zudem bin ich ein Einzelkämpfer und ich liebe die 

Ruhe bei der Arbeit. 

Originalplan 

2 

Das Schiffsmodell 

Wie kam es zum Bau des Liners Canberra? 

Die Eleganz dieses Schiffes hat mich sofort fasziniert, vor 

allem, dass die verschiedenen Decks nicht abgesetzt, respektiv 

zurückgesetzt sind. 

Ich habe die Schiffswerft in Southampton besucht und die 

Originalbaupläne erhalten. 

Die Rarität im Schiffsbau mit nicht abgesetzten Decks 

Der Stapellauf der Canberra war 1961. Bis 1998 war sie im 

Einsatz. Nach dem Krieg mit Argentinien, wo sie als Truppentransporter 

eingesetzt war, lag sie im Dock zur Überholung. 

Die Pläne sind im Massstab 1 Inch zu 83 ⅓ Fuss. Ich habe einen 

Massstab gravieren lassen, der 87 cm in 100 gleiche Teile 

teilt. So kann ich auf dem Plan messen und das Mass auf die 

zu fertigenden Teile übertragen. 

Hunderte von Fenstern wurden ausgefräst 

Wie lösen Sie Probleme, die sich beim Bau des Liners ergeben? 

Die meisten Probleme löse ich im Bett vor dem Einschlafen. 

Dabei geht es hauptsächlich um Ideen für Lehren und Hilfsmittel.

und der Pilot 

Welche Materialien werden hauptsächlich für den Bau 

verwendet? 

Der Rumpf besteht aus Epoxi. Dieses Material wird in sieben 

Stunden fest und härtet in 36 Stunden zur vollen Festigkeit 

aus. Für die Aufbauten verwende ich Leiterplatten aus Epoxi 

(0,5-1mm dick), die auf einer oder zwei Seiten mit Kupfer 

beschichtet sind. Die weiteren Aufbauten werden auch Plexiglas 

beinhalten. Die einzelnen Decks und Kabinen sind im 

Schubladensystem gefertigt und können entfernt werden. 

Wie lange und wie viele Stunden arbeiten Sie schon daran? 

Vor 25 Jahren, also 1983 habe ich angefangen. Alleine den 

Rumpf zu fertigen dauerte drei Jahre. Durch meinen Beruf 

konnte ich nicht dauernd daran arbeiten. Dazwischen gab es 

einen Unterbruch von zehn Jahren. Ich habe die Arbeitsstunden 

nicht gezählt, sie sind mir auch nicht so wichtig. In fünf 

Jahren soll das Modell fertig sein. Demnächst kann ich mit 

den Details, wie Reling und Treppengeländer beginnen. 

Das Schwimmbad ist bis ins kleinste Detail nachgebaut 

Die vergoldeten Schiffsschrauben 

Alle Deckaufbauten können schubladenartig demontiert werden 

Wie wird das Schiffsmodell angetrieben und gesteuert? 

Mit drei Harddisc-Motoren. Zwei im Heck und einer im Bug. Der 

Bugmotor treibt die Bugstrahlruder an. Diese werden zum Manövrieren 

benötigt. Zudem werden sie für die Bremswirkung 

eingesetzt. Drei sechs Kilogramm schwere Batterien versorgen 

das Modell mit der nötigen Energie. Geplant ist, das Schiff mittels 

Kameras im Bug, Heck und in den Rettungsboten über einen 

Monitor fernzusteuern. 

Wo wird das fertige Modell vom Stapel gelassen? 

Am liebsten auf dem Schützenweiher in Winterthur. Eine weitere 

Möglichkeit ist auch der Greifensee. Vermutlich werde ich 

dazu noch einen Anlegequai fertigen. 

Auf welchen Zeitpunkt haben Sie die Jungfernfahrt geplant? 

Die Jungfernfahrt hat bereits im Weiher des Nachbarn stattgefunden. 

Die Herstellung der Einzelteile geschieht vor allem auf einer KBF 

750 Koordinaten Bohr- und Fräsmaschine, einem ehemaligen 

msw-Produkt. 

3

Der stolze Modellbauer und sein Werk 

4 

Seit wann ist die KBF 750 der msw-winterthur bei Ihnen 

in Betrieb? 

Vor 20 Jahren habe ich die Tischfräsmaschine mit Zusatzspindel 

gekauft. Mit dieser Maschine habe ich alle Fenster, Türen 

und Treppen gefräst. Damals gab es nicht viel Vergleichbares 

auf dem Markt. 

Haben Sie die Maschine für den Modellbau gekauft? 

Ja, ausschliesslich. Im Hinblick auf mein Projekt des Nachbaus 

des Liners Canberra. 

Was erachten Sie an der KBF 750 als Vorteil gegenüber 

anderen Maschinen in diesem Hobbysegment? 

Die Zuverlässigkeit und Genauigkeit. Sie ist für meine Arbeit 

eigentlich fast zu genau. Sie ist aber sehr stabil gebaut. Der 

Preis war damals schon sehr hoch. Ich habe aber den Kauf 

nie bereut. 

Können Sie damit alles fertigen oder haben Sie noch andere 

Maschinen im Einsatz? 

Für andere Bearbeitungen habe ich noch eine Tischdrehbank 

und eine kleine Tischsäge. 

Vielen Dank für das interessante Interview und weiterhin viel 

Spass und Erfolg mit Ihrem anspruchsvollen Hobby. 

Harald Hediger, Werkstattlehrperson Polymechanik 

Werner Etter, Abteilungsleiter Mechanik 

Technische Daten: 

Länge 3 m 

Gewicht ca. 80 kg 

Arbeitsstunden ungezählt 

Leistung 1-2 km/h

Im März 2008 hat die msw-winterthur eine neue Norma CFG von Schneeberger erhalten. 

Nach kurzer Einschulung ist das msw-Team in der Lage, alle intern verwendeten Werkzeuge wirtschaftlich 

auf einer hochmodernen 5-achsigen CNC-Schleifmaschine nachzuschärfen. 

Christoph Schmid und Harald Hediger anlässlich 

der Schulung in Roggwil 

www.schneeberger.ch 

J. SCHNEEBERGER Maschinen AG 4914 Roggwil Switzerland 

Subsidiaries in: France, Deutschland, Italia, United States, UK, China 

Unsere neue Quinto 5 Software 

Das Schneeberger-Team 

wünscht der msw-winterthur viel Erfolg 

mit der Norma 

5

HEUREKA! 

Oder doch nicht?... 

Die Zeit ist umgestellt, der schon fast traditionelle 

Märzschnee geschmolzen, die Vögel zwitschern und 

die Lernenden des vierten Lehrjahres versuchen 

verzweifelt Herrn Baumer ein SMS zu senden. 

Kurz: Es ist Projektpräsentationszeit an der mswwinterthur. 

Auch dieses Jahr steckten die Projektbetreuer Willi Fink, Peter 

Trüb, Martin Frei, Richard Graf, Jürg Hofer und Christian 

Riedel ihr ganzes Herzblut in die Projektarbeiten des vierten 

Lehrjahres. Unter der Gesamtleitung von Fritz Gut (Leiter Berufsschule) 

engagierten sich die Lehrpersonen zusammen 

mit den Lernenden, um alle (un)möglichen Probleme, die 

sich ihnen in den Weg stellten, zu lösen. 

Sitzung der Projektbegleiter 

v.l.n.r.: Willi Fink, Fritz Gut (Gesamtleitung), Peter Trüb, 

Martin Frei, Richard Graf, Jürg Hofer und Christian Riedel 

Dieses Jahr war die Vielfalt der Projekte grösser als in anderen 

Jahren. So reichte die Spannweite von der Pne-Ukulele 

(siehe Bericht „Schweizer Jugend forscht“, S. 25) bis zur Getriebe-Nabenschaltung, 

von der Pausenuhr (siehe Bericht 

„Elektroniker stellen ihren Beruf vor“, S. 20) bis zur Ballwurfmaschine. 

Inwiefern dies eine Konsequenz aus dem leicht 

veränderten Ablauf mit dem Projektstart bereits am Ende 

des dritten Lehrjahres ist, lässt sich nur schwer feststellen. 

Die Neuerung hat sich bewährt und wird auch nächstes Jahr 

angewendet werden. 

Dennoch hätte keines der Projekte in dieser Form realisiert 

werden können, wenn nicht die zuständigen Projektbetreuer 

mit ihrem Fachwissen die Lernenden unterstützt hätten. Aber 

neben dem Betreuen der Projekte gehört noch viel mehr 

zum Leben eines Projektbegleiters: Die Organisation der 

Mini-Vernissage und der Projektvernissage gehören genauso 

dazu, wie auch das Bewerten der Projektpräsentationen. 

Viel Arbeit, die auch viel Spass bereitet. Da sind sich die beteiligten 

Lehrpersonen sicher. Dennoch sind sie auch froh, wenn 

die Projektphase mit der Projektvernissage abgeschlossen 

wird und sie mindestens bis zum nächsten Mal (Jahr) – wie 

Archimedes – ausrufen können: HEUREKA! 

6 

HEUREKA! 

Richard Graf und Jürg Hofer bewerten gewissenhaft eine Präsentation 

Lesen Sie anschliessend verschiedene Artikel über ausgewählte 

Projekte. Verfasst wurden diese Berichte von Automatikern 

und Elektronikern des zweiten Lehrjahres im Rahmen 

des Allgemeinbildenden Unterrichts (ABU). 

Christoph Ammeter, Berufschullehrperson ABU 

Sponsoren der Projekte 4. Lehrjahr 2008 

Wir danken unseren Sponsoren für Ihre grosszügige 

Unterstützung: 

• Angst+Pfister, Zürich 

• Aventa AG, Hr. Spalinger, Winterthur 

• Baumer Group, Frauenfeld 

• Beckhoff Automation, Schaffhausen 

• Bosch, Otelfingen 

• Bosch Rexroth, Buttikon (SZ) 

• Daniel und Tobias Metzger 

• Fateba,Winterthur 

• Haba AG, Cham 

• Siemens Automation & Drives, Zürich 

• SMC,Weisslingen (ZH)

Oder doch nicht? 

Volltreffer! 

Zielen, schiessen und treffen: Das war die Aufgabe für 

zwei Teams, über die wir berichten wollen. Über eine Abschussvorrichtung 

wird eine Kugel in ein Ziel geschossen, 

soweit sind die beiden Projekte identisch. Nur wer 

genauer hinsieht, kann die vielen kleinen und grossen 

Unterschiede erkennen. 

Beide Teams bekamen die Aufgabe eine Wurfmaschine zu 

konstruieren. Das eine Team musste die Aufgabe mit einem 

Pneumatikzylinder lösen, während das andere einen Linearmotor 

als Abschussbauteil verwenden musste. 

Ballwurfmaschine mit Druckluft 

Zuerst wollen wir genauer auf das Pneumatik-Projekt eingehen. 

Derk Wild, Daniel Salvisberg und Robin van den Top 

haben mit ihrer pneumatischen Wurfvorrichtung eine originelle 

Sortiermaschine realisiert. Es gibt zwei feste Ziele, welche 

je nach Material der Kugel automatisch anvisiert werden. 

Das Herzstück der Apparatur ist ein leistungsstarker, mit Luftdruck 

betriebener Zylinder. Ein Stab wird mit Luftdruck aus 

dem Zylinder beschleunigt und trifft das Geschoss, welches 

dann wegfliegt. 

Eine SPS (Speicher-Programmierbare-Steuerung, ein programmierbares 

Bauteil, welches häufig in der Automatik verwendet 

wird) koordiniert die einzelnen Komponenten. Die 

SPS verarbeitet die Sensorensignale und löst entsprechende 

Aktionen aus. Schlussendlich werden Kugeln aus verschiedenen 

Materialien erkannt, danach in den Lauf transportiert 

und ins entsprechende Ziel geschossen. 

Das Team hatte schon einen Grossteil der Pläne gezeichnet, 

als ihnen unverhofft neuere Bauteile der Automation zu ihrer 

Anlage gesponsert wurden. Diese wertvollen Bauteile brachten 

jedoch auch Nachteile mit sich. Es musste an vielen wichtigen 

Stellen umgedacht und die Pläne grundlegend verändert 

werden. Dies brachte das Team mit dem Bau der Anlage 

in Verzug. So war es Robin noch nicht möglich die SPS, welche 

sozusagen als Hirn des Ganzen fungiert, vollständig fertig 

zu programmieren. Die Feinabstimmungen konnten erst 

gemacht werden, als die Anlage fertig montiert war. So wurden 

die neuen Teile also zum Erschwernis. 

Ballwurfmaschine mit Linearmotor 

Das Projekt mit dem Linearmotor als Abschusskomponente 

von Christian Jenny, Moritz Alder und Daniel Wassmer hatte 

mit gegenteiligen Problemen zu kämpfen. Sie mussten einen 

grossen Teil ihrer Anlage mit Restmaterial konstruieren. Nicht 

nur die kleinen Probleme, die es zu lösen galt, unterschieden 

sich bei den beiden Teams, auch die Anlagen waren in vielen 

Bereichen verschieden. So kann man beim Linearmotor 

zwischen manueller und automatischer Steuerung wählen, 

wobei ein kleiner Basketballkorb als Ziel dient. Dieses Ziel ist 

im Gegensatz zu der Pneumatikanlage in drei Achsen verschiebbar, 

wobei das Geschoss unverändert bleibt. 

Die Linearmotor-Anlage hat zwar keine Materialerkennung, 

dafür haben sie eine originelle Joystick-Steuerung integriert. 

Mit der manuellen Steuerung kann man versuchen, die Abschussrampe 

so auszurichten, dass die abgeschossene Kugel 

im Korb landet. Für diejenigen, die nicht so zielsicher sind, 

besteht die Möglichkeit den Korb zu positionieren und das 

Zielen der SPS zu überlassen. Diese ist dank der aufwändig 

aufbereiteten ‚Wurfformel‘ sehr treffsicher. 

Es stellt sich natürlich die Frage, ob die beiden Gruppen zusammengearbeitet 

haben. Dies war nicht der Fall. Die beiden 

Teams haben so gut wie nichts abgesprochen. Sie wussten 

voneinander nur wie das Projekt aussieht, doch es blieb 

kaum Zeit für Besuche bei den anderen. Es bestand natürlich 

auch ein gewisser Konkurrenzkampf zwischen den beiden 

Teams, nicht zuletzt, weil die beiden Projekte eine gewisse 

Ähnlichkeit hatten. 

Dominic Mösch und Flurin Vicentini, Elektroniker 2. Lehrjahr 

Bio-Ethanol 

Beim Projekt Bio-Ethanol ging es darum, einen normalen 

Benzin-Motor in einen Ethanol-Motor umzubauen. Den 

umgebauten Motor wollte man danach in einen Golfwagen 

einbauen… 

Die drei Polymechaniker, Pascal Graf (20), David Jucker (19) 

und Dario Maier (19) wollten zuerst einen Go-Kart bauen. 

Nach reichlicher Überlegung kamen sie zum Schluss, dass 

dies zu viel Zeit beansprucht hätte. Da zur Zeit die Umweltfreundlichkeit 

ein grosses Thema ist, haben sie sich entschlossen, 

einen Benzin-Motor in einen Bio-Ethanol betriebenen 

Motor umzubauen. Als weitere Option wollten sie den 

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umgebauten Motor in einen Golf-Caddy einbauen. 

Die erste Schwierigkeit dieses Projekts war, den Benzin-Motor 

zu starten, da er Standschäden hatte. Danach mussten 

sie alle Bio-Ethanol unbeständigen Materialien, wie zum Beispiel 

Dichtungen auswechseln. Der nächste Schritt war, den 

laufenden Motor von Benzin auf Bio-Ethanol umzustellen. 

Das erste Ziel war, den Motor mit einem Budget von CHF 

300.-- umzubauen und ihn eine Stunde erfolgreich zu betreiben. 

Dies konnte jedoch nur mit einem zweiten Tank für Bio- 

Ethanol gelingen. 

Als zweites Ziel möchten sie den Umweltaspekt in den 

Vordergrund stellen. Sie hofften auf einen geringeren CO 2 - 

Ausstoss. Um dies festzustellen, führten sie Abgastests und 

Vergleichsmessungen vor und nach dem Umbau durch. Bei 

den Vergleichsmessungen ging es um das Feststellen der unterschiedlichen 

Motorleistung von Benzin und Bio-Ethanol. 

Damit der Motor auch bei tiefen Temperaturen gestartet 

werden kann, entwickelten sie ein Kaltstartsystem, das sie 

selbst einbauten. Das Kaltstartsystem funktioniert wie eine 

Treibstoff-Umschaltung. Zuerst läuft der Motor mit Benzin 

bis er genug warm ist, dann kann man auf Ethanol umstellen. 

Denn Bio-Ethanol braucht eine höhere Zündtemperatur. 

Die Projektziele wurden im Grossen und Ganzen gut erreicht 

bis auf die Option, den Motor in den Golf-Caddy einzubauen. 

Für das reichte schlicht die Zeit nicht mehr. 

David Jucker (19), Pascal Graf (20), Dario Maier (19) 

Moritz Widmer und Sascha Hausheer, Automatiker 2. Lehrjahr 

3-Gang-Nabenschaltung 

Die beiden Polymechaniker, Kevin Hold und Marco Hostettler, 

stellten im Rahmen ihres Projektes ein Modell 

einer „Getriebe-Nabenschaltung“ für Schulungszwecke 

mit Funktionsbeschreibung und einer 3D-Simulation 

her. 

Was muss man sich darunter vorstellen? Die Nabenschaltung 

ist ein mechanisches Getriebe, welches im Gegensatz zur 

Kettenschaltung nur mit einem Zahnkranz auskommt. Die 

3-Gang-Nabenschaltung kommt ausschliesslich bei älteren 

Fahrrädern zum Einsatz. Die ganze Mechanik ist geschlossen 

in der Hinternabe eingebaut, so ist sie vor Schmutz und anderen 

Umwelteinflüssen geschützt. 

8 

HEUREKA! 

Fritz Gut zusammen mit Kevin Hold und Marco Hostettler begutachten 

das Modell ganz genau! 

Die Lernenden entschieden sich auch für dieses Projekt, weil 

sie die Velokultur in der Stadt Winterthur fördern möchten. 

Damit man das Innenleben der Nabenschaltung während des 

Schaltvorgangs begutachten kann, wurde diese aufgeschnitten. 

Das Ganze wurde auf eine massive Aluplatte montiert, 

darüber befindet sich eine Schiene, an welcher eine Webcam 

mit USB-Anschluss angebracht ist. So kann die Funktionsweise 

im Unterricht bequem über einen Beamer oder einen 

Bildschirm visualisiert werden. Dies erleichtert den Einsatz 

im Unterricht erheblich. 

Einige konstruktive Probleme, die während der Fertigung 

auftraten, konnten von den Lernenden erfolgreich gelöst 

werden. 

Severin Flütsch, Elektroniker 2. Lehrjahr 

Schneehöhenmessanlage 

Zwei Automatikerlernende, Tenzin Stalder und Lukas Oetiker, 

haben sich zum Ziel gesetzt, Herrn Baumer (zuständig 

für die Haustechnik), mit einer genialen Idee unter 

die Arme zu greifen. 

Das Projekt nennt sich Schneehöhenmessanlage. Wie der 

Name schon sagt, soll das Gerät die Schneehöhe messen, damit 

Herr Baumer, der für die Schneeräumung verantwortlich 

ist, informiert werden kann. Die Messung erfolgt durch einen

Oder doch nicht? 

Ultraschallsensor, der auf dem Dach platziert wird. Der Sensor 

sendet Daten an ein Mitteilungsgerät, welches im Falle von 

Schnee, Herrn Baumer per SMS eine Benachrichtigung sendet. 

Je nachdem wie viel Schnee gefallen ist, sendet die Anlage 

das SMS zu unterschiedlichen Zeiten, so dass Herr Baumer 

immer genügend Zeit hat, den Schnee wegzuräumen. 

Des Weiteren wird ein Temperaturfühler eingesetzt, um die 

Aussentemperatur zu messen und ebenfalls im SMS anzugeben. 

Die Anlage wird mit Hilfe von SMS-Befehlen und per 

Computer gesteuert. 

Der erste Testversuch wurde auf dem Bachtel durchgeführt. 

Leider erbrachte das keine Ergebnisse, da der Laptop bei den 

kalten Temperaturen streikte. Der Versuch an der Projekt- 

Präsentation gelang und überzeugte. 

Interview mit Tenzin Stalder: 

Wie seid ihr auf dieses Projekt gekommen? 

Wir haben eine Auswahl bekommen und das war eines der 

Projekte, das uns sehr interessiert hat. Vor allem die SMS- 

Technik. 

Welches sind die Schwierigkeiten dieses Projekts? 

Hauptschwierigkeit war die Programmierung. 

Würdet ihr dieses Projekt nochmals wählen? 

Das Gleiche nochmals zu machen, würde keine Herausforderung 

mehr sein, aber etwas in dieser Richtung wäre interessant. 

Habt ihr noch einen Tipp für zukünftige 4. Lehrjahrlernende? 

Wenn man sich für ein Projekt entschieden hat, sich nicht zurücklehnen, 

sondern vorwärts arbeiten. 

Dominik Viola, Elektroniker 2. Lehrjahr 

Der Heisse Draht 

Jenny Ndoyi und Adrian Giovanoli, zwei Elektroniker im 

4. Lehrjahr, haben sich als Abschlussarbeit vorgenommen 

das Spiel „Der Heisse Draht“ nachzubauen und mit 

Spezialeffekten zu versehen. 

Unter „Der Heisse Draht“ versteht man ein Spiel, bei dem man 

einem Draht mit einem Griff nachfahren muss und ihn nicht 

berühren sollte, sonst werden einem Fehlerpunkte gegeben. 

Jenny Ndoyi und Adrian Giovanoli 

Sie sind durch einen Vorschlag auf das Projekt gekommen. 

Sie fanden es eine interessante Idee und verwirklichten diese. 

Sie haben das Spiel mit verschiedenen Spezialeffekten ergänzt, 

wie zum Beispiel eine Stoppuhr, welche die Zeit misst. 

Diese fügt sie im selben Schritt in eine Rangliste ein und vergleicht 

sie mit den anderen Zeiten. Weiter hat es einen Griff, 

welcher bei jeder Berührung mit dem Draht vibriert und zusätzlich 

hat es noch eine Kamera, welche im Augenblick des 

Fehlers ein Foto des Spielers schiesst. 

Auf diesem Projekt lasten nur geringe Kosten, da sie praktisch 

alles Material von der msw-winterthur beziehen konnten 

und wenig selber kaufen mussten. Deshalb brauchten sie 

auch keine Sponsoren. 

Das Projekt hat den beiden Elektronikern gut gefallen, aber 

das nächste Mal würden sie ein anderes Projekt wählen. 

Den zukünftigen Lernenden des 4. Lehrjahres empfehlen 

sie, möglichst schnell alle Grundlagen aufzubauen, damit sie 

wissen, wo man mit der Planung steht und erst später zusätzliche 

Funktionen einfügt. 

Roman Canclini, Automatiker 2. Lehrjahr 

Schwebemodell 

Innovativ, futuristisch, kreativ. Zwei Elektroniker und 

zwei Polymechaniker haben im Rahmen ihrer Abschlussarbeit 

ein Schwebemodell, welches zukünftig zu Schulungszwecken 

genutzt werden soll, entworfen und konstruiert. 

Schwebemodellprototyp 

Für ihr Abschlussprojekt erstellte eine Gruppe bestehend 

aus den Elektronikern, Eric Widmer und Rolf Lussi, und den 

Polymechanikern, Lukas Ballarini und Nicola Nater, im Auftrag 

von Herrn Trüb ein Schwebemodell. Das Ziel war es, eine 

Plattform frei schweben zu lassen. Die Plattform wird mit 

Hilfe von PID-Reglern (Proportional-Integral-Differenzial- 

Regler), die zwei Motoren steuern, in der Luft gehalten. Die 

Steuerung der Motoren wird mit einem 16-Bit-Siriusboard 

realisiert. 

9

10 

Der Schwebeblock soll auf einer gewissen Höhe eingestellt 

und diese durch Regeln der Drehgeschwindigkeit (Pulsweitenmodulation) 

beibehalten werden. Ebenso soll es möglich 

sein, die Plattform durch unterschiedliche Geschwindigkeiten 

der Motoren in der X-Achse zu neigen. Die Schwierigkeit 

hierbei ist es, die Balance des Schwebeblockes zu gewährleisten. 

Die Polymechaniker waren für die mechanischen Arbeiten 

zuständig. Zum Beispiel das Anbringen der Propeller und 

Steuerkabel am Schwebeblock oder die Rollen und Leitstangen 

auf der Grundplatte zu verankern. Die Elektroniker haben 

die Steuersoftware für das Schwebemodell in der Programmiersprache 

C geschrieben und ausgetestet. Für erste 

Tests konnten sie das alte Schwebemodell nutzen. Das Problem 

ist, dass das alte Modell nur in der Höhe verstellbar war, 

nicht aber in der X-Achse. 

Bei diesem Projekt wurden zwar ganz klare Richtlinien gesetzt, 

dennoch mussten Pläne und Software selbstständig 

vom Team entworfen werden. Ebenso wurden Materiallisten 

erstellt und das ganze Projekt wurde für allfällige Reparaturarbeiten 

genau dokumentiert. 

Aufgrund der berufsübergreifenden Zusammenarbeit zwischen 

den beiden Teams und der anspruchsvollen Programmierarbeit, 

ist das Projekt in den zirka 200 Stunden, welche 

zur Verfügung standen, noch nicht beendet worden. Die 

Aufgabenstellung war im Nachhinein betrachtet zu schwierig. 

Die vielen Teilprobleme führten dazu, dass die beiden 

Projektteams nicht über eine Grundlagenforschung hinaus 

kamen. 

Simon Isenschmid und Roger Wehrli, Elektroniker 2. Lehrjahr 

Keep Cool 

Ziel des Projektes von Patrick Hengartner und Pascal 

Schwarz war es, mit elektronischen und mechanischen 

Mitteln einen Demonstrationsaufbau zur Wärmelehre 

für den Berufsfachschulunterricht zu erstellen. 

Es sollten verschiedene Kühlungsmethoden wie zum Beispiel 

Lüfterkühlung, Heat Pipes, Kühlkörperkühlung oder 

Wasserkühlung anschaulich mit Temperaturkennlinien und 

Leistungsanzeige auf dem neuen „Touch Screen“ dargestellt 

werden. 

Wärmesensoren Touch Screen 

Die schwarzen Sensoren (siehe Bild „Wärmesensoren“) 

braucht man, um die Temperatur zu messen. Sie werden an 

verschiedenen Orten auf dem Gerät, welches gekühlt werden 

soll, angebracht. 

Mit einem Power MOS-FET, der im linearen Bereich betrieben 

wird (verstellbare Last), kann ohne weiteres eine elektrische 

Leistung von über 300 Watt in Wärme umgewandelt werden. 

Die Leistung am MOS-FET kann über den Touch Screen geregelt 

werden. Da eine solche Leistung eine hohe Temperatur 

erzeugt, muss gut gekühlt werden. Anhand ihres Modells 

wird anschaulich gemacht, welche der Kühlmethoden die 

Wärme am besten ableitet. Dies kann direkt am Display abgelesen 

werden. 

Weiter können die Kühlkörper schnell und einfach ausgewechselt 

werden. So kann im Unterricht die Wirkung der verschiedenen 

Kühlkörper schnell gezeigt werden. Man kann 

auch verschiedene Ereignisse simulieren, wie zum Beispiel: 

Wärmestaus, Ausfall der Lüftung, falsch montierter Kühlkörper 

und anderes mehr. Die Schaltung für die Ausmessung 

der Kühlelemente mit den Sensoren mussten die Lernenden 

selber entwickeln und auf einer Veroboardkarte aufbauen. 

Wir hatten das Glück, noch ein kurzes Interview mit den beiden 

Elektronikern zu führen: 

Was waren die Schwierigkeiten am Projekt? 

Die Temperaturauswertungen grafisch auf dem Display vom 

Sirius darzustellen. 

Musste für dieses Projekt etwas Neues erlernt werden? 

Ja, die Integralrechnung. Es wäre eigentlich eine Anwendung, 

die man erst am Technikum durchnimmt, aber mit der 

Hilfe von Herrn Riedel, unserem Projektbetreuer, haben wir 

das Problem meistern können. 

Jonathan Schole, Elektroniker 2. Lehrjahr 

Moritz Maucher, Automatiker 2. Lehrjahr 

Die Rangliste der Projektarbeiten 2008 

anlässlich der Projektvernissage vom 08. April 

1. Pne-Ukulele A4 

2. Pausenuhr E4 

3. Ballwurf mit Linearmotor A4 

4. Nabenschaltung P4 

5. Schneemessung A4 

6. Clever Sound E4 

7. Bio-Ethanol P4 

8. alle anderen Projekte 

Martin Frei, Berufsschullehrperson 

Preisübergabe durch Stadträtin Pearl Pedergnana

Jugendseite 

Handball 

Klub: Athletic 57 

Liga: U21 

Hompage: www.athletic57.ch 

Ich werde in diesem Bericht versuchen, dem Leserkreis den 

Sport Handball ein wenig näher zu bringen. Selber übe ich 

diesen Sport nun schon seit über zehn Jahren aus. Für jene, 

die nun nicht wissen was Handball überhaupt ist; es ist im 

Grunde ähnlich wie Fussball. Ausser dass man den Ball mit 

den Händen, statt mit den Füssen spielt und Körperkontakt 

erlaubt ist. 

Es stehen jeweils sechs Spieler und ein Goalie auf dem Spielfeld 

und versuchen bei der gegnerischen Mannschaft ein 

Goal zu schiessen. Seit dem Beginn meiner Handballkarriere 

habe ich nie den Club gewechselt. Eigentlich spiele ich noch 

in derselben Mannschaft wie damals, nur die Liga hat sich 

geändert. 

Ich spiele in dem kleinen, eher unbekannten Club, „Athletic57“. 

Da dieser Club so klein ist, wechselten vieler meiner 

Teamkollegen zu „Pfadi Winterthur“. In diesem Club sind die 

Aufstiegschancen besser. 

Ich hatte jedoch nie das Bedürfnis, den Club zu wechseln. 

Heute sind wir gerade noch vier Spieler, die geblieben sind, 

von einst über 15 Spielern, wobei einige mit dem Sport ganz 

aufgehört haben. Mit vier Spielern kann man schlecht einen 

Match bestreiten, also schlossen wir uns vor gut zwei Jahren 

mit Räterschen zusammen. Räterschen kämpfte ebenfalls 

mit einem Spieler-Mangel. Wir begannen mit dieser Spielgemeinschaft 

in der U19 zu spielen und waren mehr oder 

weniger erfolgreich. Man traf uns immer im oberen Mittelfeld 

an. In dieser Saison, zwei Jahre später, versuchen wir in 

der U21 unser Glück. Da es aber in dieser Saison zu wenige 

U21-Mannschaften in der Regionalliga gab, spielten wir und 

vier andere U21-Teams in der 4. Liga. Also eher „Ältere“ gegen 

„Junge“. Leider konnten wir auch in dieser Saison nicht 

überzeugen. 

Zusätzlich spiele ich auch noch in der 3. Liga für unseren Club. 

Jedoch kann man von dieser Mannschaft auch nicht wirklich 

viel Positives erzählen. Wir befinden uns nahe am Abstieg. 

Das einzig wirklich Positive in dieser Saison sind die Erfolge 

der U17. Seit zwei Jahren trainiere ich die U17-Spieler, oder 

versuche es zumindest. In der Rangliste befinden sie sich auf 

dem ersten Platz. 

Im Grossen und Ganzen kann man sagen, dass bei uns im 

Club ein gewisser Spielermangel vorhanden ist. Ich hoffe jedoch 

für die nächste Saison, dass wir noch genügend Spieler 

zusammenbringen und noch eine Saison bei den Junioren 

bestreiten können. 

Wir freuen uns auf tatkräftige Unterstützung. 

Weitere Informationen unter: 

www.athletic57.ch 

Christian Jenny 

Automatiker 4. Lehrjahr 

11

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Swisstronics Contract Manufacturing AG 

– der Partner für Elektronikfertigung 

In unserem Alltag vertrauen wir auf Elektronik – bewusst 

und unbewusst. Von der Ampelanlage, die den Verkehr regelt, 

zur Intensivpflegestation, die Leben rettet, von der Kaffeemaschine, 

die unseren Espresso zubereitet bis zur vollautomatischen 

Backstrasse, die unsere Gipfeli herstellt – ohne 

Elektronik ginge gar nichts. Das Einsatzgebiet ist fast unbeschränkt. 

Elektronische Geräte und Module sind überall – unsichtbar 

aber unentbehrlich. 

Swisstronics fertigt elektronische Baugruppen, Geräte und 

Systeme, die in verschiedenen anspruchsvollen Bereichen 

wie z. B. Telekommunikation, Medizin, Verkehr und Industrie 

ihre Anwendung finden. Einige Beispiele sind Steuerungen 

für komplexe Industriegeräte- und anlagen, Board-Rechner, 

Industrie-PCs, Farb- und Akustikmessgeräte, Hochofensteuerungen, 

Komponenten für Magnetresonanztomographen 

und Päzisionsmessgeräte aber auch Speichermodule und 

Netzabschlussgeräte für die Telekommunikation. 

Die Kunden der Swisstronics beziehen Leistungen in ganz 

unterschiedlichem Umfang. Einige Kunden lassen ihre Flachbaugruppen 

bei Swisstronics bestücken, andere übertragen 

die gesamte Produktbereitstellung, vom Konzept bis zum 

ausgelieferten Gerät an die Swisstronics. Dann kommt das 

gesamte Leistungsspektrum der Swisstronics zum Tragen. 

Von Beratung, Design und Entwicklung über Einkauf und 

Industrialisierung bis zu Produktion, Test, Service und Reparatur. 

Engineering 

Swisstronics 

Grosse Bedeutung hat bei Swisstronics der Bereich „Test“. 

Das Test-Engineering entwickelt für die Kunden spezifische 

Testkonzepte und stellt dazu auch die notwendigen Testgeräte 

bereit. Im Feld kommen modernste Testsysteme inklusive 

einer Röntgen-Anlage und kundenspezifisch entwickelte 

Prüfsysteme zur Anwendung, um die einwandfreie Arbeitsweise 

der Produkte sicherzustellen. Besonders stolz sind die 

Mitarbeiter der Swisstronics auf die Schnelligkeit und Flexibilität 

bei der Herstellung von Prototypen, die meist innert 

weniger Tage entstehen. 

Das Know-how und die geforderte Flexibilität für dieses Geschäft 

bringen die Mitarbeitenden der Swisstronics ein. Das 

Unternehmen bietet ein breites Spektrum von Arbeitsplätzen, 

in der Fertigung, in der Abwicklung, im Vertrieb sowie in 

der Informatik und im Rechnungswesen. Gefragt sind dazu 

alle Ausbildungsstufen von angelernten Kräften über Berufsleute 

bis zu Hochschulabsolventen. Ein beträchtlicher Teil 

der Mitarbeitenden sind Berufsleute mit einer technischen 

Ausbildung, welche für die spezifischen Aufgaben in einer 

Elektronikfertigung eingearbeitet werden. Swisstronics unterstützt 

ein sehr flexibles Arbeitszeitmodell, das mit Teilzeit 

und Schichtvarianten auch Frauen die Möglichkeit gibt, neben 

familiären Verpflichtungen einer Erwerbstätigkeit nachzugehen.

Contract Manufacturing AG 

Das Ergebnis kann sich sehen lassen. Rund zwei Millionen 

Baugruppen und Geräte verlassen pro Jahr die Elektronikfertigung 

und kommen weltweit – oft unsichtbar, aber unentbehrlich 

zum Einsatz. 

Swisstronics ist als eigenständiges Unternehmen aus der 

ehemaligen Elektronikfertigung der Siemens Schweiz AG 

entstanden und gehört heute zur EMS Division der Cicor 

Technologies, dem grössten unabhängigen Elektronikfertiger 

in der Schweiz. Swisstronics ist an zwei Standorten 

in der Schweiz präsent: In Bronschhofen (SG) werden vorwiegend 

Flachbaugruppen gefertigt, in Jona (SG) liegt der 

Schwerpunkt beim Systembau. An beiden Standorten zusammen 

sind 200 Mitarbeitende tätig, die einen Umsatz von 

rund 100 Millionen CHF pro Jahr erzielen. 

Frau am Mikroskop bei der visuellen Kontrolle einer Leiterplatte 

SMD-Halle 

Swisstronics Contract Manufacturing AG 

Industriestrasse 8 

9552 Bronschhofen 

www.swisstronics.ch 

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Ausbildung: Fit für die Zukunft 

Die Firma Feller AG produziert seit 1909 in Horgen Schalter 

und Steckdosen. Sie zählt heute zu den grössten Arbeitgebern 

der Region Zürichsee. 

Kerngeschäft der Firma Feller AG ist die Entwicklung und Herstellung 

von Schaltern und Steckdosen, Fernbedienungen 

und Automatiksteuerungen von Storen- und Lichtanlagen 

sowie Steckdosen für die Kommunikationstechnik. 

Je höher entwickelt die Technik in der modernen Installations- 

und Gebäudetechnik, desto wichtiger ist ein fundiertes 

Wissen über deren Möglichkeiten. Eine gezielte Aus- und 

Weiterbildung hilft bei der Planung und Inbetriebnahme genauso, 

wie bei der Fehlerdiagnose und schnellen Störungsbehebung. 

Unsere Kunden erwarten professionelle Ausbildungen an 

Produkten aus dem Hause Feller AG. Diesem Kundenwunsch 

wurde Rechnung getragen und ein Trainingscenter in Horgen 

realisiert. Die Ausbildungsräume sind mit einer optimalen 

Infrastruktur für den Theorie- und Praxisteil ausgestattet. 

Feller AG 

Aufbau der Praxiswände zusammen mit der 

msw-winterthur 

Wir wollen unterschiedliche Produkte ausbilden, wie zum 

Beispiel pirios Bewegungs- und Präsenzmelder, zeptrion- 

System für Licht und Jalousie, dirigon Multimedia und KNX- 

Bussystem. Für den Theorie- und den Praxisteil kann der Teilnehmer 

mittels Ausbildungspanels die jeweiligen Produkte 

praxisnah mit Steckübungen erleben. Die Anforderungen im 

Praxisteil haben wir wie folgt definiert: Die unterschiedlichen 

Produkte sollen sich mit den jeweiligen Ausbildungspanels 

flexibel und rasch auswechseln lassen. 

Für die Umsetzung der Theorie- und Praxiswände haben 

wir bereits in der Anfangsphase die Firma msw-winterthur 

einbezogen. Zusammen haben wir die Details ausgearbeitet 

und umgesetzt. 

Mit guten Ideen und Detailvorschlägen wurde das Wissen 

der msw-winterthur eingebracht und so entstanden die 

Feller-„Ausbildungswagen“. 

Besonders geschätzt haben wir den Einsatz sämtlicher Mitarbeiter 

der Firma msw-winterthur, jedoch ein spezieller Dank 

gilt Herrn Carlo Guglielmi. Besonders zu erwähnen ist der 

Einsatz für die Erstellung der zeptrion- und KNX-Panels, welche 

unter grossem Zeitdruck entstanden sind. 

FELLER AG 

Postfach, CH-8810 Horgen 

Telefon: 044 728 72 72 

Telefax: 044 728 72 99 

www.feller.ch / info@feller.ch 

Hansruedi Staub, Feller AG 

Dino De Cia, Feller AG

Fit für die Zukunft 

Schulungsaufbauten für die neuen Kursräume 

der Feller AG 

Wie so oft, entscheiden Zufälle und Bekanntschaften über 

eine fruchtbare Zusammenarbeit… 

Wie alles begann: 

Herr René Senn, Präsident des KNX-Verbandes, kam letztes 

Jahr auf die msw-winterthur zu. Die Idee war geboren auf 

der Ineltec 2007, Schulungspanele, wie sie bereits in anderen 

technischen Berufsschulen schon ähnlich im Einsatz stehen, 

für die KNX-Komponenten aufzubauen. 

Nach einigen Vorschlägen und mehreren Gesprächen trafen 

wir uns in der Feller AG mit Herrn De Cia. Herr De Cia 

wünschte von der msw-winterthur eine Offerte für Schulungsaufbauten. 

Selbstverständlich gäbe es solche „ab der Stange“ zu kaufen, 

aber wir konnten ihn vom Vorteil, eines individuell auf die 

Bedürfnisse angepassten Wagens mit passendem Zubehör, 

überzeugen. Mit einem vergleichbaren Preis konnten wir gut 

mit den Normanbietern mithalten. 

Nach einer weiteren, äusserst intensiven und fruchtbaren 

Ideenbesprechung gingen wir an die Arbeit und begannen 

die ersten Zeichnungsvorschläge zu erarbeiten. 

Die unterschiedlichen Wünsche und Varianten wurden wiederum 

von den Schulungsverantwortlichen der Feller AG 

geprüft und ergänzt. Es zeigte sich, dass die Kreativität der 

Lernenden, gepaart mit dem Archivwissen der Werkstattlehrpersonen 

fast schon zu einer unzähmbaren Ideenquelle 

wurde. 

Nach fast viermonatiger Vorbereitung konnten wir mit dem 

Einkauf der Profile beginnen. 

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Eine Materialschlacht begann. Angefangen vom Zurechtschneiden 

der Profile und Kanäle bis hin zu Montage der 

kleinsten Details; alles mit grösster Sorgfalt und Genauigkeit. 

Schulungsbauten 

Die Bilder können selbstverständlich nur die Eckpunkte und 

Meilensteine des Auftrages zeigen. Jedoch können wir mit 

grossem Stolz sagen, dass der Aufwand zu einer grossen Kundenzufriedenheit, 

mit weiteren Folgeaufträgen, führte und 

uns über Monate hinweg sehr praxisnahe Arbeit bescherte.

der Feller AG 

Mittlerweile stehen in den Schulungsräumen der Feller AG 

acht grosse Schulungswagen. 

Ein Teil davon zusätzlich mit massgefertigter Arbeitsplatzbeleuchtung 

und diversen Werkzeug- und Zubehör-Hilfsmitteln. 

Weiter konnten wir auch dem Bereich Standbau kurzfristig 

und unkompliziert mit Lernenden vor Ort aushelfen und 

über 120 Schulungsplatten bearbeiten und aufbauen. 

Auch hier darf erwähnt werden, dass unsere Automatiker 

des 1. und 2. Lehrjahres die gestellte Aufgabe hervorragend 

und speditiv lösen konnten. 

An dieser Stelle danke ich allen Beteiligten für die hervorragend 

geleisteten Einsätze. Als Kundenbetreuer schaue ich 

mit Freude auf die zurückliegende Arbeit. 

Gerne werden wir weitere Aufträge dieser Art ausführen. 

Wir freuen uns über Ihre Kontaktaufnahme unter: 

anfrage@msw.ch 

Carlo Guglielmi, Marketing 

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Metalli – 

Metallarbeiterschule – 

msw-winterthur 

Die Entwicklung der Berufskarriere von Absolventinnen 

und Absolventen der msw-winterthur 

Ergebnisse der Umfrage vom Dezember 2007 

Alle fünf Jahre stellen wir unseren ehemaligen Absolventinnen 

und Absolventen der msw-winterthur Fragen zu ihrer 

beruflichen Karriere. 

Besonders interessierte uns die Meinung zum Wert der beruflichen 

Grundbildung an der msw-winterthur als Grundstein 

für die persönliche berufliche Karriere. 

Ein Bildungsunternehmen, das sich immer weiter entwickeln 

will und die Ausbildungsmarktpositionierung laufend 

aktualisiert, ist besonders auf die Anregungen „von aussen“ 

angewiesen. Wir werden auch diesmal wertvolle Informationen 

aus den vielen Antworten erhalten und können unser 

Bildungsunternehmen so, den sich schnell ändernden Anforderungen, 

anpassen. 

Im Namen des Metalli-Teams bedanke ich mich für die engagierte 

Teilnahme an dieser Umfrage. 

Wir freuen uns schon auf das nächste Ehemaligen-Treffen 

der Metalli-Absolventinnen und -Absolventen am 

04. April 2009. 


Direktor 

Metalli – Ehemalig 

Zusammenfassung der Umfrageergebnisse 

137 Absolventinnen und Absolventen nahmen zu unseren 

Fragen Stellung. 

Weiterbildung: 

3 % Hochschule 

67 % Fachhochschule 

4 % Industriemeister 

4 % Betriebsfachmann 

4 % Kaufmann 

18 % Andere 

Branchen: 

49 % Industrie 

6 % Handel 

8 % Gewerbe 

10 % öffentliche Dienste 

6 % Ausbildung 

21 % Andere 

Bereich: 

28 % Geschäftsleitung 

9 % Betriebsleitung 

19 % Entwicklung/Konstruktion 

9 % Produktion 

4 % Einkauf 

10 % Verkauf 

4 % AVOR 

5 % Administration 

12 % Andere 

Wieviele Personen beschäftigt das Unternehmen? 

1 - 50 � 48 

51 - 100 � 15 

101 - 500 � 24 

501 - 1’000 � 10 

> 1’001 � 25 

Fazit: 

70 % der Absolventen und Absolventinnen der msw-winterthur 

verfügen über eine Fachhochschul- oder Hochschulausbildung 

und sind in einer führenden Position im 

Unternehmen tätig.

en-Umfrage – msw-winterthur 

Welche Bedeutung hatte die Ausbildung an der mswwinterthur 

für Ihre berufliche Karriere? 

Grosse Bedeutung hatte: 

• die sehr gut fundierte und breite Ausbildung 

• das gute Netzwerk 

• die methodische Arbeitsweise, die Qualität und Genauigkeit 

• die gute Vorbereitung auf die Fachhochschule 

• der gute Name der msw-winterthur bedeutete eine gute 

Referenz und erleichterte dadurch den Einstieg ins Berufsleben 

• die gute Kombination von Theorie und Praxis half rascher 

vorwärts zu kommen 

Wovon haben Sie in Ihrer Ausbildung am meisten profitiert 

? 

gut fundierte und breite Ausbildung, Lebensschulung, Sozialkompetenz, 

Disziplin, Teamfähigkeit, selbstständiges Lernen, 

projektspezifische Förderung, gezielte Förderung des 

Einzelnen, grosse Erfahrung der Lehrpersonen, gute Betreuung, 

Prioritäten zu setzen 

Wo würden Sie den Ausbildungsschwerpunkt der mswwinterthur 

heute setzen? 

Fachausbildung Berufsschule 86 

Allgemeinbildung 31 

praktische Ausbildung in den Werkstätten 83 

Entwicklung der sozialen Kompetenzen 42 

Andere: Projektarbeit, wirtschaftliche Richtung, IT, AVOR, Planung, 

Generalität, mehr Praxisnähe, Fachkompetenz, Kommunikation 

Welche ergänzenden Ausbildungsinhalte würden Sie bevorzugen? 

Betriebswirtschaftlehre 38 

Englisch (vor allem technisches Englisch) 62 

Projektmanagement 51 

Um die msw-winterthur weiter zu entwickeln, welche 

Richtung würden Sie einschlagen? 

• auf dem richtigen Weg 

• Arbeit praxisnaher gestalten, mehr Kundenaufträge realisieren, 

Austauschplätze mit der Wirtschaft schaffen 

• hohes Ausbildungsniveau hat Priorität 

• Verbesserung Kommunikation Berufsschule - Werkstätten 

• mehr Wirtschaftlichkeit 

• Zusammenarbeit mit Hochschulen und Fachhochschulen 

• Ausbildung auch in Sensorik, Mikrotechnik, Medizinaltechnik, 

Laser, Erosion 

• mehr Ausbildungstiefe 

• weiterhin Workshops, auch solche für andere Berufe 

Würden Sie, wenn Sie zurückblicken, wieder eine Lehre in 

der msw-winterthur absolvieren und wieso? 

Alle antworteten mit ja, bis auf drei Absolventen, die den Beruf 

gewechselt haben. 

Gründe dafür: 

• die Qualität der Ausbildung 

• die gute Unterstützung 

• die gute und breite Ausbildung 

• die angenehme Atmosphäre 

• die Ausbildung ist auf Wissensvermittlung ausgerichtet 

und nicht auf Gewinn 

• die Kombination Schule und Werkstatt ist ideal 

• die Förderung des Einzelnen 

Fazit: 

• Wir sind auf dem richtigen Weg 

• Wir verstärken die Zusammenarbeit mit den Unternehmungen 

unserer Branche 

• Die Ausbildungsqualität ist vorrangig, wir fordern und 

fördern alle nach ihren Möglichkeiten 

• Wir pflegen ein gutes Klima in unserem Ausbildungsbetrieb 

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Ein pfiffiges Produkt gefällig? 

Zum Beispiel die wohl intelligenteste Pausenuhr? 

Wir, drei Elektroniker, entwickeln und produzieren sie. 

Dabei sind wir in all unseren Berufs-Disziplinen stark gefordert. 

Auf diesem Weg möchten wir zeigen, wie spannend und 

vielseitig unser Elektroniker-Beruf ist. 

Linard Hoessly, Adrian Hermann und Fredy Hirt, 

Elektroniker im 4. Lehrjahr 

Der Direktor als Geldgeber und Kunde will natürlich wissen, 

was die Pausenuhr später alles kann. 

Wir präsentieren ihm unsere Ideen und die technischen 

Möglichkeiten: 

Uhrzeit und Datum, Arbeits- und Pausen-Zeiten der Werkstatt 

und der Berufsschule, Temperatur, Laufschrift für aktuelle 

Informationen, Pausengong, die 5-Minuten-Segmente 

lassen sich einzeln in jeder beliebigen Farbe hinterleuchten, 

wetterfest … 

Wir haben ihn überzeugt, er unterschreibt den Auftrag. 

Danke. 

Elektroniker 

Linard konstruiert, zeichnet und erstellt schon ein 1:1-Modell 

Erste Inbetriebnahme des Uhrwerks. Doch wie lässt sich die 

Uhr von der Mikrokontroller-Steuerung einstellen? 

Linard entscheidet sich für den Einbau von Lichtschranken, 

die die Position der Zeiger bei 12:00 Uhr präzise melden. 

Fredy entwirft die elektronische Schaltung der Segmente: 

Bauteile suchen, berechnen und bestimmen, Datenblätter für 

die Dokumentation zusammenstellen, Printplatte zeichnen 

und gleich selber fertigen. Noch alle Bauteile auflöten und … 

jetzt wird’s spannend! Funktioniert die selbst gebaute Schaltung? 

Die Inbetriebnahme erfolgt mit Stromversorgung und 

Messgeräten. Nach kleinen Korrekturen lassen sich die drei 

Power-Leuchtdioden (Rot, Grün, Blau) einzeln steuern und 

leuchten in jeder beliebigen Farbe.

stellen ihren Beruf vor 

Versuch mit dem ersten 5-Minuten-Segment: 

tüfteln, testen, optimieren und sich am 1. Teilerfolg erfreuen. 

Für die Datumsanzeige bauen wir eine grosse 7-Segment- 

Anzeige ein. Auch hier entwickeln wir eine Zusatzschaltung, 

damit sie von unserem Mikrokontroller angesteuert werden 

kann. 

Das Gehirn der Pausenuhr besteht aus diesem SIRIUS-Mikrokontroller, 

ein leistungsstarker Kleinstcomputer, den wir in 

der Hochsprache „C“ programmieren. 

Er verwaltet die Uhr- und Pausenzeiten, gibt den Pausengong 

aus, steuert die Helligkeiten der 72 Power-Leuchtdioden der 

5-Minuten-Segmente und die 60 Sekunden-LED’s, steuert 

die Datumsanzeige, die Matrix-Anzeige mit Laufschrift, … 

Da kommt eine ganze Menge an Funktionalitäten zusammen, 

die geschickt in einem Programm auszuprogrammieren sind. 

Ohne Software-Konzept und entsprechende saubere Dokumentation 

kommt man nicht weit ;-) 

Die „Stadtbus Winterthur“ überlässt uns freundlicherweise 

eine Leuchtschriftanzeige. Adrian analysiert diese zuerst 

genau, das heisst die Schaltung herauszeichnen, Datenblätter 

studieren und Messungen durchführen. Die Funktionsweise 

ist nun klar und er entwirft und baut gleich eine neue 

Schnittstellen-Schaltung, um die 700 einzelnen Leuchtdioden 

mit dem SIRIUS-Mikrokontroller ansteuern zu können. 

Adrian erstellt auf dem PC das Programm für den SIRIUS, 

dieses wird dann über die USB-Schnittstelle heruntergeladen 

und gestartet. In der Berufsfachschule und in der Werkstatt 

hat er auch das Programmieren gelernt. Diese Anwendung 

fordert eine geschickte Programmierung, denn es gilt, die 

700 einzelnen Leuchtdioden mindestens 50 Mal pro Sekunde 

anzusteuern, damit eine flackerfreie Laufschrift entsteht. 

Er testet immer wieder und mit modernen Messmitteln 

kommt er auch den hartnäckigen Fehlern auf die Schliche. 

Die Pausenuhr nimmt immer mehr Formen an. Motiviert 

durch die erreichten Etappenziele, treiben wir das Projekt 

voran, damit in einigen Wochen die wohl intelligenteste und 

lebendigste Pausenuhr unseren Schulhof ziert. 

Warum will ich Elektroniker werden? 

• Die Elektronik hat in den letzten 30 Jahren extrem vieles 

revolutioniert, hat fast überall Einzug gehalten und ist 

nicht mehr wegzudenken. Mich fasziniert diese Technik 

und da möchte ich mich auskennen. 

• Der Beruf ist vielseitig, kreativ und deckt ein breites 

Spektrum ab. 

• Ich arbeite gerne am PC und da kann ich auch eigene 

Programme schreiben. 

• Er bildet eine gute Grundlage für einen späteren Besuch 

der Fachhochschule. 

• Ich kann elektronische Geräte selber entwickeln, reparieren, 

umbauen oder erweitern: PC, Alarmanlage, 

Audioverstärker, Elektroscooter, … 

Christian Riedel, Berufsschullehrperson 

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Frauen in technischen Berufen 

Ein Portrait über Absolventinnen der msw-winterthur 

Corina Steffen Elektronikerin 

Name/Vorname: Steffen Corina 

Geburtsdatum: 19.09.1975 

E-Mail: csteffen@freesurf.ch 

Berufliche Grundbildung Elektronikerin 

Weiterbildung 

2000-2004 Ingenieurausbildung an der 

Fachhochschule St. Gallen, 

Fachrichtung Elektrotechnik 

Berufliche Entwicklung/Arbeitsgebiete 

2005-2006 Romteck Pty Ltd, Electronic Solutions, 

(12 Wochen) Australia 

- VHDL-Programmierung mit der 

Quartus-IDE-Umgebung von Altera 

1998-2005 Baumer electric AG, Frauenfeld 

- Prototypeneinführung, Prüfung und 

Verbesserung/Optimierung von 

Prozessen im Bereich Identifikationssysteme 

im GHz-Bereich 

- Prüfgeräte-Programmierung 

- Teamleitung in der Fertigung von 

RF-ID-Systemen 

Heutige Arbeit 

Seit 2006 Avionic Engineer in der Firma 

Kuerzi Avionics AG in Lommis 

- Erstellung der Installationsunterlagen 

und der Nachweisdokumente von 

Avionic-Umbauten an Flugzeugen 

und Helikoptern nach EASA- 

Richtlinien (European Aviation Safety 

Agency) 

- Projektleitung 

- Kontakte mit Avionic-Herstellern, 

Kunden und Behörden 

Bei dieser Arbeit kann ich nun meinen Beruf und meine 

grosse Leidenschaft, die Sportfliegerei vereinen. 

Kontakt unter: Kuerzi Avioncs AG 

Corina Steffen 

Flugplatz 

9506 Lommis 

Tel. 052 376 22 27 

Frauen 

Wenn Sie sich an die Zeit der Berufswahl an der Oberstufe 

erinnern, was hat Sie dazu bewogen, einen technischen 

Beruf zu erlernen? 

Ich hatte schon immer Freude an der Technik. In meiner Freizeit 

bastelte ich gerne mit Elektronikbauteilen herum oder 

nahm Geräte auseinander. Während der Schulzeit bereiteten 

mir die mathematischen und wissenschaftlichen Fächer 

mehr Spass als die Sprachfächer. Für mich war es immer klar, 

dass ich keine Lehre im KV-Bereich machen würde. Ich wollte 

einen Beruf erlernen, bei welchem man mit den Händen arbeiten 

konnte. 

Wurden Sie von den Lehrpersonen, Eltern, Kolleginnen 

und Kollegen ermuntert einen technischen Berufsbildungsweg 

einzuschlagen, oder haben Sie selbst den Weg 

gesucht? 

Ich suchte den Weg selber. Meine Eltern unterstützten mich 

aber bei meinem Vorhaben. D. h. sie waren behilflich bei der 

Lehrstellensuche oder begleiteten mich an Informationsnachmittage. 

Von meinen Oberstufenlehrpersonen wurde 

ich nicht besonders ermuntert, aber man riet mir auch nicht 

davon ab. 

Aus welchen Berufen haben Sie ausgewählt? 

Ich habe mich damals für Maschinenmechanikerin und Elektronikerin 

interessiert. 

Was hat Sie motiviert Elektronikerin zu werden? 

Um diese Frage vielleicht etwas besser beantworten zu können, 

muss ich noch erwähnen, dass ich nach der Oberstufe 

zuerst für zwei Jahre die Verkehrsschule (Mittelschule) in St. 

Gallen besuchte. Damals hatte ich vor allem Interesse an der 

Fliegerei und ich dachte mir, dies sei ein guter Einstieg. Nach 

einem Jahr, und der Möglichkeit bei der damaligen Swissair 

den Beruf der Luftverkehrsangestellten zu beschnuppern, 

wurde mir klar, dass dies nicht das Richtige für mich war. Es 

hatte zuwenig mit Technik und Fliegen zu tun. Somit kam ich 

wieder auf meinen ursprünglichen Wunsch zurück, Elektronikerin 

zu werden. Ich hatte ja schon während der Oberstufe 

eine Schnupperlehre absolviert. Mir wurde dadurch noch 

bewusster, dass ich einen technischen Beruf erlernen wollte, 

einfach weil es mir Spass machte. 

Noch immer sind Frauen in technischen Berufen des Maschinen- 

und Apparatebaus eine Ausnahme. 

Was sehen Sie für Gründe? 

Dies finde ich jeweils eine schwierige Frage, denn meiner 

Meinung nach, muss man einfach Freude an der Technik haben, 

egal ob Frau oder Mann. Während der Berufswahl ist es 

sicher schwierig sich zu entscheiden und man tauscht sich 

sicher unter Freunden aus. Somit besprechen sich wohl eher 

Frauen untereinander, und die Chance ist sicher klein, dass 

jemand bereits Erfahrung mit einem technischen Beruf hat. 

Es ist halt in der Schweiz noch eher unüblich. In Frankreich 

und in den USA gibt es viel mehr weibliche Ingenieure. 

Die Technik übt eine grosse Faszination aus. Was raten 

Sie jungen vor der Berufswahl stehenden Frauen, um den 

Zugang zur Technik zu erleichtern? 

Den Mut haben einmal eine technische Schnupperlehre zu 

machen und an den angebotenen Informationsveranstaltungen 

teilzunehmen. Neugierig sein auf alles Unbekannte.

in technischen Berufen 

Sie kennen die msw-winterthur sehr gut. Was können wir 

unternehmen, um mehr Frauen für die Technik zu begeistern? 

Eine technische Informationsschnupperwoche für Frauen 

einführen, d.h. es nehmen nur Frauen daran teil. In dieser Woche 

werden alle möglichen Berufe an der msw-winterthur 

vorgestellt. Es kann täglich an einem anderen Workshop 

teilgenommen werden. Dazwischen ist es noch wichtig, dass 

sich die Frauen austauschen können. Diese Woche könnte z. B. 

von einer Berufsberaterin begleitet werden, vor allem, wenn 

es um solche Gesprächsrunden geht. Die jungen Frauen sollen 

die Möglichkeit haben, möglichst viele Fragen stellen zu 

können, eventuell an ehemalige Absolventinnen oder weibliche 

Lernende. Somit erhalten die Frauen einen Einblick in 

diverse Berufe. Sollte eine Berufsrichtung das Interesse geweckt 

haben, kann danach immer noch eine Schnupperlehre 

absolviert werden. 

Ihre Botschaft (Ein Wort, ein Satz) 

Have a go! 

Myrta Roesch Maschinenmechanikerin 

Name/Vorname: Roesch Myrta 

Alter: 35 Jahre 

E-Mail: mroesch@roesch-electric.ch 

Berufliche Grundbildung Maschinenmechanikerin 

Weiterbildung 

Ing. HTL Maschinenbau, NDS in Betriebswirtschaft 

Berufliche Entwicklung/Arbeitsgebiete 

Arbeitsvorbereitung, Werbung, Sozialeinsatz 

Heutige Arbeit 

Geschäftsleitung 

Kontakt unter: ROESCH ELECTRIC AG 

Myrta Roesch 

5322 Koblenz 

Tel. 056 246 11 33 

www.roesch-electric.ch 

mroesch@roesch-electric.ch 

Wenn Sie sich an die Zeit der Berufswahl an der Oberstufe 

erinnern, was hat Sie dazu bewogen, einen technischen 

Beruf zu erlernen? 

Erst wollte ich Konditorin werden, ging aber trotzdem noch 

zur Berufsberatung. Diese fand heraus, dass ich Karrieremensch 

bin und ich technisches Flair habe. Sie schlugen mir vor, 

Maschinenzeichnerin zu werden. Wegen des aufkommenden 

CADs glaubte mein Vater, dass Zeichner bald nicht mehr nötig 

seien und empfahl mir, Mechanikerin zu lernen. 

Wurden Sie von den Lehrpersonen, Eltern, Kolleginnen 

und Kollegen ermuntert einen technischen Berufsbildungsweg 

einzuschlagen, oder haben Sie selbst den Weg 

gesucht? 

Ja, von meinem Vater und von der Berufsberatung. 

Aus welchen Berufen haben Sie ausgewählt? 

Konditorin, Maschinenmechanikerin, Maschinenzeichnerin 

Was hat Sie motiviert Maschinenmachanikerin zu werden? 

Mein Vater war überzeugt, dass dies das Richtige für mich ist. 

Ich glaubte es ihm. 

Noch immer sind Frauen in technischen Berufen des Maschinen- 

und Apparatebaus eine Ausnahme. 

Was sehen Sie für Gründe? 

Ich weiss es nicht. 

Die Technik übt eine grosse Faszination aus. Was raten 

Sie jungen vor der Berufswahl stehenden Frauen, um den 

Zugang zur Technik zu erleichtern? 

Probiert es aus. Auch wenn es heute zum Teil schwierig ist, 

eine Schnupperlehre zu machen, versucht es einfach auch in 

einem technischen Beruf. 

Sie kennen die msw-winterthur sehr gut. Was können wir 

unternehmen, um mehr Frauen für die Technik zu begeistern? 

Stellt es als etwas Normales hin, wenn eine Frau einen technischen 

Beruf erlernt. 

Macht weiterhin Tochtertage. 

Ihre Botschaft (Ein Wort, ein Satz) 

Du lebst nur einmal, mach das Beste daraus. 

Ich danke Frau Corina Steffen und Frau Myrta Roesch für das 

Interview und wünsche beiden Frauen viel Erfolg für die weitere 

berufliche Zukunft. 


Direktor 

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24 

Schweizer Jugend forscht (www.sjf.ch) 

Ein nationaler Wettbewerb der Spitzenklasse 

Mirjam Meier 

Elektronikerin mit ihrem Projekt „Automatische Timpani“ 

Wie soll ich das lösen? 

Fragestellung 

Um das Leben eines Perkussionisten zu vereinfachen, will ich 

eine automatisch verstimmbare Timpani verwirklichen. Der 

Spieler sollte nur noch einen Touchscreen bedienen und auf 

das Fell schlagen müssen. Der Ton stellt sich dann von alleine 

ein. Doch ist eine solche Umsetzung überhaupt möglich? 

Methoden/Methodik 

(Auszug aus dem Arbeitsbericht) 

Das Fusspedal wird durch einen Schrittmotor ersetzt. Das 

gesamte System wird mit einem von mir programmierten 

Mikrokontroller gesteuert. Die Software, die ich für das Programmieren 

benötige, ist ein Renesas C/C++ Compiler. Auch 

benötige ich ab und zu das Elektronik-Simulationsprogramm 

TINA, um vor allem die Grundtondigitalisierung zu simulieren 

und zu verbessern. Nebst den Speisegeräten, welche später 

durch ein fixes Netzmodul ersetzt werden, benötige ich das 

SIRIUS-Board der msw-winterthur und einen Computer, mit 

welchem ich das Programm schreiben und auf den Prozessor 

laden kann. Damit ich immer eine genaue Kontrolle über 

die Tonhöhe habe, brauche ich noch ein richtiges Stimmgerät. 

Da ich mit vielen bewegten Spannungssignalen arbeite, 

überprüfe ich diese mit einem digitalen Kathodenstrahloszilloskop 

(KO). 

Der Projektgegenstand besteht aus: einer Timpani, einem 

Schrittmotor, einer Schrittmotor-Endstufe, einem Kondensatormikrofon, 

einer Vorverstärkerschaltung mit Frequenzfilter 

und 0..5V-Digitalisierung, einem Mikrokontroller mit einem 

Touchscreen und einer Speisung mit ±15V und +5V. 

Ergebnisse 

Das Pedal wurde herausgenommen und mit einem Schrittmotor 

ersetzt. Durch variieren der Speisespannung des Motors 

und der Endstufe fand ich die perfekte Spannung, bei 

Schweizer 

welcher der Motor relativ geräuschlos arbeitet. Mit Simulationsprogrammen, 

welche programmiert wurden, konnte 

dann noch das Schritttempo bestimmt werden. 

Zur Hardware des Stimmgerätes: Der Mikrofonvorverstärker, 

welcher eingebaut wurde, filtert schon die gröbsten 

Frequenzen heraus und mit dem Tiefpassfilter werden auch 

noch die restlichen unnötigen Signale abgeschwächt. Die 

0..5V-Umwandlung des Grundtones filtert dann noch die zu 

leisen Töne heraus, das heisst, sie werden gar nicht erfasst. 

Das Musiksignal ist ein sehr unruhiges Signal, trotz Filterung. 

Beim Einlesen in den Mikrokontroller stellt man eine sehr 

grosse Streuung der Frequenz fest und man bekommt kein 

fixes Ergebnis. 

Diskussion 

Der Motor wurde so platziert, dass er eigentlich die Bewegungen 

des Pedals macht. Doch manchmal verkantet er sich 

doch. Da die Mechanik nicht sehr gut ist, könnte dieses Problem 

behoben werden, wenn man noch eine Führung installieren 

würde. 

Das Stimmgerät für sich arbeitet eigentlich perfekt, doch 

wenn ich es an der Timpani testen will, dann bekomme ich 

ein sehr breites Spektrum an Frequenzwerten. Die Software 

vergleicht momentan zwar schon immer einen Mittelwert 

von mehreren Perioden, doch das Signal stimmt über eine 

gewisse Zeit einfach nicht mehr. 

Schlussfolgerungen 

Wie ich das noch hinkriege mit der Signalerfassung, weiss 

ich noch nicht genau. Andere Lösungen habe ich schon ausgedacht. 

Ich werde auch Messungen an anderen Timpanis 

durchführen, um herauszufinden, ob es nur an meinem Instrument 

liegt. Wegen diesem Problem heisst es aber noch 

lange nicht, dass meine Grundidee nicht funktioniert. 

Erreicht habe ich auf jeden Fall, dass der Motor leise arbeitet 

und das Fell gespannt und entspannt werden kann und 

eigentlich auch, dass ich ein Signal einlesen und auswerten 

kann. Sobald der Ton gleichmässig eingelesen werden kann, 

muss ich nur noch die Programme zusammenfügen. 

Der Arbeitsplatz einer „Forscherin“

Jugend forscht 

Baran Aslioglu und Julian Schmid 

Automatiker mit ihrem Projekt „Pne-Ukulele“ 

Unsere Frage/Hypothese 

Ist es möglich, das Feingefühl der menschlichen Hand beim 

Musikmachen mit einer Ukulele durch eine Automatik so zu 

realisieren, dass ein Zuhörer nichts merkt? 

Unsere sofortige Antwort auf diese Frage lautet: Nein! Absolut 

nicht. Unsere analoge Fingerfertigkeit ist durch nichts 

ersetzbar. 

Stimmt diese Aussage wirklich? 

Wir werden sehen und hören, was unsere Technikfreaks erreichen 

werden. 

Grundidee 

Wir wollen eine Ukulele automatisch spielen lassen können. 

Dazu sind verschiedene Aktoren erforderlich, welche anstelle 

der menschlichen Hand agieren. 

Wir verwenden pneumatische „Notenzylinder“, welche die 

Tonhöhe durch Druck auf die Saite festlegen und „Zupfzylinder“, 

welche die eigentliche Saitenschwingung erzeugen. 

Die Pne-Ukulele 

Die saubere Arbeit im Detail 

Ergebnis 

Eine voll automatisch funktionierende Ukulele, steuerbar via 

SPS, ist entstanden. 

Auszeichnungen 

anlässlich dem Wettbewerb „Schweizer Jugend forscht“ 

vom 25. April 2008 

Mirjam Meier mit „Automatische Timpani“ 

Prädikat SEHR GUT 

zusätzliche Sonderanerkennungen von: 

• 2. Einstein Publikumspreis 

• Technorama,The Swiss Science Center 

Baran Aslioglu / Julian Schmid mit „Pne-Ukulele“ 

Prädikat HERVORRAGEND 

zusätzliche Sonderanerkennungen von: 

• Expo Science Europe 

• Methron Stiftung 

Würdigung vom sjf-Experten: 

Sie spielt! 

Die pneumatische Ukulele von Baran Aslioglu und Julian 

Schmid zupft und schrummt von alleine und es ist ein wahrer 

Genuss ihr zuzuhören! 

Die anspruchsvolle Aufgabe wurde äusserst kreativ gelöst 

und die realisierte Maschine überzeugt durch Funktion und 

Ästhetik. Die beiden Lernenden haben beim Zusammenbau 

der Maschine mit den verschiedenen Zylindern, Ventilen und 

Motoren exaktes und sauberes Handwerk geleistet. Auch die 

komplexe Programmierung der selbst komponierten Lieder 

wurde hervorragend gemeistert! 


Direktor 

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26 

Bachelorstudiengang 

Technikkommunikation 

www.zhaw.ch 

Seit Anfang der 80er-Jahre gewinnt der Bereich «Technikkommunikation» 

an Bedeutung. Veränderte gesetzliche Anforderungen, 

ein sich seit Jahren abzeichnender Wandel in 

der Unternehmensphilosophie, die wachsende Komplexität 

technischer Geräte und eine zunehmend kritische Haltung 

der Konsumentinnen und Konsumenten tragen dazu bei, 

dass die Professionalisierung der technischen Dokumentation 

vorangetrieben wird. Damit hängt unweigerlich auch die 

Forderung nach Verbesserungen in der Ausbildungssituation 

auf diesem Gebiet zusammen. 

Bachelorstudium Technikkommunikation 

„Technikkommunikation“ (TK) ist eine Studienrichtung des 

BA-Studiengangs „Sprache und Kommunikation“. Er bereitet 

auf anspruchsvolle Kommunikationsaufgaben an der 

Schnittstelle zwischen Produktentwicklung und Produktnutzung 

vor. 

Der Studiengang «Technikkommunikation» stellt eine Innovation 

in der Schweizer Bildungslandschaft dar: Die Integration 

technischer, medienwissenschaftlicher und kommunikativer 

Aspekte ist an Schweizer Hochschulen neu und 

einzigartig. Er bereitet auf ein breites Aufgabenspektrum 

vor und eröffnet den Absolventinnen und Absolventen die 

Möglichkeit, in ganz verschiedenen Bereichen zu arbeiten, 

zum Beispiel bei Behörden, Dienstleistungsunternehmen, 

Redaktionen von Fachzeitschriften oder auch in den Marketing- 

und Dokumentationsabteilungen von Industrieunternehmen 

in den Bereichen Konsumgüter, Maschinen- und 

Anlagenbau, Software/Hardware, Elektrotechnik usw. 

Ausbildungsziele 

Kernziel der Ausbildung ist die Verbindung von sprachlicher 

Exzellenz (Deutsch und Englisch, zusätzlich gehört auch eine 

zweite Fremdsprache zum Unterrichtsstoff ) mit der Fähigkeit, 

sprachliche Kommunikationsprozesse auf wissenschaftlicher 

Basis zu reflektieren und aktiv zu steuern. Parallel dazu spielt 

die Vermittlung technischer und berufsfeldspezifischer Kompetenz 

eine entscheidende Rolle, so dass die Absolventinnen 

und Absolventen in der Lage sind, technische Dokumentationen 

zu erstellen, die auf die Zielgruppe, das Ausgabemedium 

und die kommunikativen Ziele zugeschnitten sind. 

Berufsaussichten 

Bei der Technikkommunikation handelt es sich um ein zukunftsorientiertes 

Berufsfeld mit guten Berufschancen und 

einem breiten Einsatzspektrum. 

Das BA-Studium „Technikkommunikation“ stellt eine Innovation 

in der Schweizer Bildungslandschaft dar. Durch die 

Integration technischer, medienwissenschaftlicher und kommunikativer 

Aspekte ist es neu und einzigartig an Schweizer 

Hochschulen. 

Technikkommunik 

Was Technikkommunikatorinnen und -Kommunikatoren 

können: 

• Sie haben ein breites Grundlagenwissen in Naturwissenschaft 

und Technik. Sie sind in der Lage, sich Detailwissen 

selbstständig zu erarbeiten und mit den Fachleuten aus 

der Technik ohne fachliche Barrieren zu kommunizieren. 

• Sie beherrschen die deutsche und englische Sprache 

hervorragend und verfügen über ausgebildete fachsprachliche 

Fähigkeiten. Darüber hinaus beherrschen Sie 

unterschiedliche Darstellungsmittel, wie z.B. Visualisierungstechniken. 

• Sie besitzen ein breites Hintergrundwissen in den berufsrelevanten 

Bereichen von Linguistik und Lernpsychologie 

und sind in der Lage, Themen und Gegenstände unter 

didaktischen, psychologischen, ergonomischen und interkulturellen 

Aspekten zu beurteilen. 

• Sie verfügen über umfassende Kenntnisse in der technischen 

Dokumentation und beherrschen die Grundlagen 

des Informationsmanagements. 

Studiensprachen 

Im ersten Studienjahr belegen die Studierenden drei Sprachen: 

Deutsch als Grundsprache und Englisch als erste 

Fremdsprache. Neben Englisch muss im ersten Studienjahr 

(Assessmentjahr) zudem eine zweite Fremdsprache (Französisch, 

Italienisch oder Spanisch) belegt werden. Auch in 

dieser zweiten Fremdsprache muss die Assessmentprüfung 

abgelegt und bestanden werden. Im zweiten und dritten Studienjahr 

wird nur Englisch als Fremdsprache weitergeführt. 

Der Studiengang TK wird vom Institut für Übersetzen und 

Dolmetschen (IUED) des Departements „Angewandte Linguistik“ 

der zhaw angeboten. 

Studiengangleitung: 

Prof. Dr. Catherine Badras 

Tel. 058 934 61 71 

catherine.badras@zhaw.ch

ation zhaw 

Technikkommunikation in der Praxis: 

Studentinnen und Studenten erproben im Februar 

2008 die praktische Umsetzung an der mswwinterthur. 

Zwei Studentinnen und zwei Studenten erproben ihre 

Kenntnisse in der Technikkommunikation während zwei Wochen 

in der msw-winterthur. Eine spannende Begegnung für 

unsere Fachlehrpersonen ebenso, wie für die Studierenden. 

Jeder Fachbereich hat seine eigene Umgangs- und Techniksprache. 

Die Sprache im Anlagen- und Apparatebau unterscheidet 

sich in der Ausdrucksweise und im Fachjargon von 

der Polymechanik, dem Bereich der Automation, der Elektronik 

und der Informatik sehr, genau so wie die einzelnen Fachbereiche 

untereinander. 

Für die Studierenden eine echte Herausforderung. 

Wie beschreibe ich nun diesen Arbeitsablauf? 

Ist der Operationsplan verständlich? 

Kann ich diese Operation nach meinen Angaben auch selber 

handwerklich ausführen? 

Nun versuche ich einmal einen Arbeitsgang meinen Studienkolleginnen 

in der Sprache der Branche zu vermitteln. Wird es wohl 

gelingen? 

Löten eines Elektronikbauteils…eine wahre Kunst 

Unsere vier Studierenden konzentriert an der Arbeit 

Richtziel 

• Die Studierenden erhalten einen Einblick in die Fertigungsmethoden 

der Mechanik, des Anlagen- und 

Apparatebaus, der Automation und der Elektronik. 

• Mittels Instruktion durch Fachpersonen und dem Studium 

von Arbeitsanweisungen werden die Studierenden 

befähigt, einzelne Arbeitsschritte selbstständig 

auszuführen. 

• Durch ein Studium von technischen Dokumentationen, 

Manuals und Verfahrensbeschreibungen lernen 

die Studierenden die „Welt der Technik“ mit ihrer 

speziellen Ausprägung der Beschreibungen kennen. 

Harald Hediger, unsere Fachlehrperson Mechanik, mit vier zufriedenen 

Studierenden 

Nach der Auswertung des Kursfeedbacks werden wir mit 

einem weiter entwickelten Ausbildungsprogramm im Jahre 

2009 bereits ca. 16 Studierende mit der Praxis konfrontieren. 

Wir freuen uns darauf. 


Direktor 

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28 

Ein Tag im Leben von Roger Burlet, 

Automatiker 3. Lehrjahr 

Roger steht jeden Morgen um 05:00 Uhr auf und fährt mit 

dem Zug von Oetwil am See nach Winterthur und anschliessend 

mit dem Bus in die msw-winterthur. 

In der msw-winterthur angekommen, geht es um 07:45 Uhr 

gleich los mit der Arbeit. 

Fleissig arbeitet er an seinem Projekt, welches sich Rack 

nennt. Das Rack ist ein Kundenauftrag der Rotronic AG, Bassersdorf. 

Hier sehen wir Roger Burlet am Löten. 

Lernender 

Anschliessend ist nun um 09:10 Uhr endlich eine Pause angesagt. 

Nach der kleinen Unterbrechung wird dann auch schon wieder 

weitergearbeitet. 

Hier arbeitet er mit seinem Teamkollegen Emir Hrnjadovic.

an der Arbeit 

Nun ist 11:50 Uhr, das heisst es wird Zeit etwas essen zu gehen. 

Dies tut Roger Burlet meistens mit seinen Kollegen im 

Aufenthaltsraum der Lernenden in der msw-winterthur. 

Um 12:50 Uhr geht es wieder los. Wie man hier sieht, ist bereits 

alles schön verkabelt. 

Und so sieht das Rack geschlossen aus. In den weiteren 

Arbeitstagen folgen noch die Arbeiten Fensterausschnitte 

zeichnen und fräsen, Schemata anpassen, Blech biegen und 

weiterbearbeiten und die Dokumentation bereinigen. 

Um 16:50 Uhr ist dann der verdiente Feierabend. Roger Burlet 

macht sich auf den Nachhauseweg. 

Ca. 22:00 Uhr geht ein normaler Tagesablauf von Roger Burlet 

zu Ende. 

Milena Bachmann 

KV- Lernende Profil B, 2. Lehrjahr 

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Interview mit Bernhard Müller 

Praktikant IV-Umschulung zum Automatik- 

Fachmann 

Bernhard Müller lässt sich als Praktikant via IV-Umschulung 

zum Automatik-Fachmann ausbilden. Er ist jeweils 

von Montag bis Mittwoch in der msw-winterthur zusammen 

mit den Lernenden Automatikern 3. Lehrjahr anwesend. 

Die Berufsschule besucht Herr Müller in Uster. 

Ralf Burmeister: Bernhard, wie hast Du Dich in der mswwinterthur 

eingelebt? 

Bernhard Müller: Ich habe mich gut eingelebt, es gefällt mir 

und ich fühle mich sehr wohl. 

Du bist mit vielen jungen Leuten zusammen. Welchen 

Kontakt hast Du zu den Lernenden? Und wie gehen die 

Lernenden mit Dir um? 

Dieses Jahr werde ich fünfzig Jahre alt. Ich bin gerne mit diesen 

jungen Leuten zusammen und komme gut zurecht mit 

ihnen. Meine eigenen Kinder sind fast im selben Alter. Der 

Umgang der Lernenden mit mir ist auf kollegialer Basis, d.h. 

ich fühle mich in einer Schüler-Schüler-Beziehung. Den direkten 

Kontakt zu Jugendlichen habe ich auch in der Rehaklinik 

in Bellikon erlebt, wo ich einige Zeit zusammen mit 

jungen Patienten verbracht habe. 

Diese Tätigkeit als Praktikant IV-Umschulung zum Automatik-Fachmann 

ist bestimmt eine grosse Umstellung 

für Dich. Was fällt Dir besonders schwer? 

Also, seit meinem Lehrabschluss sind in der Zwischenzeit 

30 Jahre vergangen. Ich stelle fest, dass sich eine gesamte 

Elektronik- und Computer-Welt aufgebaut hat. Durch meine 

frühere Tätigkeit habe ich diese Veränderung zwar miterlebt, 

mich aber nicht vertieft mit diesem Gebiet auseinandergesetzt. 

Die Automation hat mich schon immer interessiert. 

Ich habe früher schon auf den Einstieg in den Bereich Automation 

hin gearbeitet. Im Zeitungsgewerbe konnte ich in 

den Automations-Bereich mit Zeitungs-Förderanlagen und 

Zeitungsverarbeitenden-Anlagen einsteigen. Anschliessend 

habe ich mich privat verändert. 

Who is who? 

Durch diese Veränderung bist Du ein Weltenbummler 

geworden und hast einige Zeit auf Container-Schiffen 

verbracht. 

Ja, ich habe zwei Fahrten zur See mit Massengutfrachtern 

miterlebt. Eine Fahrt war von Amerika bis Asien (Japan und 

Korea) und die andere Fahrt mit einem Orangensaft-Frachter 

für eine MIGROS-Reederei und für Coca-Cola von Rotterdam 

via New York, Brasilien, Florida wieder retour nach Rotterdam. 

Dieser Orangensaft-Frachter war voll automatisiert, 

d.h. wenn eine Lampe nicht mehr brannte, zeigte eine LED- 

Anzeige im Steuerraum den Defekt an und löste einen Alarm 

aus. Da führte ich Reparaturen und Wartungen aus. 

Damals wusstest Du ja noch nicht, was Dich heute erwartet 

und wie sich Dein Leben verändern wird. Wenn Du 

nun in die Zukunft blickst, also wenn Du den Abschluss 

zum Automatik-Fachmann erfolgreich beendet hättest, 

könntest Du Dir vorstellen dann nochmals zur See zu fahren? 

Zur See? Mich würde es reizen, später einmal Industriekühlanlagen 

für Schiffe temporär auf Abruf zu warten. Ich würde 

gerne auf selbstständiger Basis, bei kurzfristigen Arbeitseinsätzen, 

defekte Anlagen auf einem Schiff in einer Werft oder 

auf Fahrt reparieren. 

Du hast in Deinem Leben schon viel gesehen. Wie beurteilst 

Du den Stellenwert der msw-winterthur als Lehrwerkstätte, 

wie wir es sind? 

„Zu meiner Zeit“ war damals die SBB mit ihrem Ruf als Lehrwerkstätte 

bekannt. Ende März 2008 habe ich die Lernenden 

Automatiker 1. Lehrjahr der msw-winterthur betreut. Die Lernenden 

sollten es schätzen, dass sie die Möglichkeit zu einer 

solchen Ausbildung in der msw-winterthur haben, denn 

„zu meiner Zeit“ war dies nicht möglich. Ein anderer Betrieb 

kann nicht diese Ausbildungs-Vorteile bieten wie die mswwinterthur. 

Wie sehen Deine weiteren Zukunfts-Etappen aus? Deine 

berufliche Planung? 

Die Umschulung zum Automatik-Fachmann erfolgreich abzuschliessen. 

Anschliessend selbstständig werden im Bereich 

Automation und mich permanent weiterbilden. Meine 

Zukunft wird die Automation sein… dies war schon immer 

mein Wunsch. 

Du hast die Berufs-WM mit unserem Kandidaten, Ciril 

Stefanini, miterlebt. Wie hat Dich dieser Wettbewerb geprägt? 

Da ich Ciril Stefanini und seinen Coach, Tibor Heckmann, 

kennengelernt und mit ihnen Kontakt habe, habe ich diesen 

Wettbewerb mit Spannung verfolgt. Zusammen mit der 

msw-winterthur habe ich „mitgefiebert“, damit sie gewinnen 

werden. Ich freue mich über diesen Erfolg, dass sich Ciril Stefanini 

zusammen mit seinem Teamkollegen mit GOLD qualifiziert 

haben. 

Ich wünsche Dir alles Gute und hoffe auf eine weiterhin 

gute Zusammenarbeit. 

Danke. 

Vielen Dank für das Interview.

Jubilare 

Wir feiern mit unseren Jubilarinnen 

und Jubilaren des Jahres 2008 

ihr langjähriges Engagement 

in der msw-winterthur 

Kata Balta, Raumpflegerin 

10 Jahre 

Wir schätzen die genaue Arbeitsweise von Frau Balta und 

ihr freundliches Wesen sehr. Sie hält unsere Liegenschaft im 

„Schuss“, so fühlen wir uns alle wohl! 

Deborah Giuliani, Berufsschullehrperson 

10 Jahre 

Wer kennt sie nicht, die Fachlehrerin für Informatik, die 

Sportlehrerin und ausgezeichnete Pädagogin, unsere Designerin 

für die msw-Webseiten, msw-Broschüren/-Flyer und 

Hauszeitschrift mswINFO. Wir freuen uns auf die nächsten 

Gestaltungsentwürfe. 

Thomas Engesser, Berufsschullehrperson 

20 Jahre 

Chemie, ein Fach mit viel Spannung und Experimentierinhalten. 

Noch steht der msw-winterthur-Neubau, so soll es auch 

bleiben. Wir bedanken uns bei Herrn Engesser für seine umsichtige 

Planung der Chemieversuche. 

Thomas Engesser 

Jürg Inhelder, Werkstattlehrperson Elektronik 

20 Jahre 

Ein Elektronik-Profi durch und durch. Kaum eine Frage die 

Herr Inhelder nicht beantworten kann. Die lebendige Stoffvermittlung 

schätzen die Lernenden sehr. 

Tibor Heckmann, Werkstattlehrperson Automation 

25 Jahre 

Der Fachlehrer, der Weltmeister trainiert. Von seinen exakten 

und ausgezeichnet aufgebauten Trainingsmodulen profitieren 

alle Automatiker und Automatikerinnen. Die ganze 

Technik etwas gewürzt mit Humor ergibt eine durchaus bekömmliche 

Lehrzeit. Wir gratulieren zu den grossen Erfolgen 

an den Berufsweltmeisterschaften. 

Felix Maier, Werkstattlehrperson Automation 

30 Jahre 

Unser „Altmeister“ der Automation ist ein sicherer Wert für 

ausgezeichnete Qualitätsarbeit. Mit der notwendigen Gelassenheit 

vermittelt Herr Maier nicht nur technische Inhalte, 

sondern auch viel Wertvolles für das zukünftige Leben. 

Wir danken unseren Kolleginnen und Kollegen für ihren 

langjährigen Einsatz und freuen uns auf eine weitere 

gute Zusammenarbeit. 

v. l. n. r.: Jürg Inhelder, Kata Balta, Deborah Giuliani, Felix Maier, Tibor Heckmann 

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32 

Fit im Kopf? 

Gehirnjogging mit Würfeln 

Aufgabe 1 

Sie sehen einen Würfel in drei verschiedenen Positionen. Welche Farbe befindet sich auf dem Boden der letzten Würfelposition? 

Aufgabe 2 

In der oberen Reihe sehen Sie jeweils 3 Würfel mit Symbolen. Auf jeder der 6 Würfelseiten gibt es verschiedene Symbole. 

Welcher Würfel aus der unteren Reihe passt zum Würfel 4 für eine logische Reihe? 

Aufgabe 3 

Mit welchem Würfelnetz kann der gezeigte Würfel gebastelt werden? 

Gewinner Rätselecke 32/2007 

Herr Louis Guldbrandsen 

Herzliche Gratulation! 

Lösungen Rätselecke 32/2007 

Aufgabe 1: a) 

Aufgabe 2: b) 

Aufgabe 3: b) 

Rätselecke 

a) blau 

b) grün 

c) grau 

d) orange 

Als Preis wird eine msw-Mini-Taschenlampe 

für den Schlüsselbund verlost. 

Die Lösungen sind per E-Mail an raetsel@msw.ch zu senden. 

Einsendeschluss: 30. Juni 2008 (msw-Mitarbeitende ausgeschlossen, 

ausser Lernende). Bei mehreren richtigen Einsendungen 

entscheidet das Los. Es wird keine Korrespondenz 

geführt, der Rechtsweg ist ausgeschlossen. 

Die siegreiche Person wird benachrichtigt.

Agenda 

2008 

Informationsnachmittage 2008 

Jeweils am Mittwochnachmittag 

27. August 

03. und 17. September 

01. und 22. Oktober 

05. und 19. November 

03. Dezember 

Es werden folgende Berufsausbildungen vorgestellt: 

Anlagen und Apparatebauer/in 

Automatiker/in 

Elektroniker/in 

Informatiker/in 

Polymechaniker/in 

Flugzeugmechaniker/in 

Treffpunkt jeweils 13.30 Uhr, Zeughausstrasse 56, Winterthur 

OHNE Voranmeldung 

Schnupperstifti 

Termin nach Vereinbarung 

Bestellen Sie die Anmeldeunterlagen unter Tel. 052 267 55 42 oder info@msw.ch 

Besuchen Sie unsere Homepage www.msw.ch 

2009 

Projektvernissage 

Dienstag, 31. März 2009 von 15.00 bis 18.00 Uhr 

Tag der offenen Tür 

Samstag, 04. April 2009 von 09.00 bis 15.00 Uhr 

Ehemaligen-Treffen (msw-Absolventinnen und -Absolventen) 

Samstag, 04. April 2009 

Besuch der msw-winterthur ab 09.00 Uhr anlässlich dem Tag der offenen Tür 

Anschliessend Veranstaltung von 16.00 bis ca. 21.00 Uhr 

33

www.msw.ch 

Unsere Unternehmung 

Firmenstruktur 

Lehrwerkstätten 

- Mechanik 

- Elektronik 

- Automation 

- Informatik 

- Anlagen- und Apparatebau 

Zentrale Dienste 

- Verkauf 

- Entwicklung/ Konstruktion 

- PPS/ Einkauf 

- Lager 

Berufsschule 

- Niveau E 

- Laborunterricht 

Produktionsbereiche 

Automation 

Elektronik 

Elektrotechnik 

Mechanik 

Schlosserei 

Leistungs-Eckdaten 

120 Maschinen 

40‘000 Std./ Jahr 

Qualität 

Reparaturservice 

Produktesortimente 

Lehrmittel 

- Physik 

- Spezialgeräte 

Maschinen, Geräte 

- Bohr-/ Fräsmaschine 

- Richtpresse 

- usw. 

Geschenk- und Werbeartikel 

Unser Leistungsangebot 

Spezialitäten 

Alles aus einer Hand 

Mechanik 

Elektronik 

Automation 

Informatik 

Einzelteil-Herstellung/ Kleinserien 

Arbeitseinsatz in Ihrer Firma 

Entwicklung/ Konstruktion 

Gerätebau 

Leiterplatten-Layout, Multilayer 

Printherstellung für Prototypen 

Frontplatten inkl. Design 

Folientastaturen 

Programmierung inkl. Dokumentation 

Erstellen von SPS-Programmen 

Mechanische Bearbeitung 

Drehen, Fräsen, Bohren 

Schleifen (rund/ flach) 

Gravieren 

Schweissen 

Löten (weich/ hart) 

Brennschneiden 

Montage und Verdrahtung 

Mechanische Geräte, Baugruppen 

Maschinen, Schaltschränke 

Elektronische Geräte, Baugruppen 

Bestücken von Prints (jede Losgrösse) 

Konventionell und in SMD-Technik 

Prüfen, testen, Reparaturen 

Mechanik: 

PC-unterstützte 3-Achsen-Messmaschine 

Reparaturen an Fremdprodukten 

Elektronik: 

Prüfen nach Pflichtenheft 

Jegliche Art von Mess- und Prüfverfahren 

Reparaturen an Fremdprodukten 

Informatik: 

Ihre Homepage 

Ihre spezielle EDV-Anwendung

33/2008 - msw-winterthur

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