Textdetektive Lehrermanual
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Welche Detektivmethoden wöhle ich wonn?<br />
Bemerkungen für die Unterrichtenden - zur Mittel-Ziel-Analyse<br />
Ztel des Lesetrainings ist es, Methoden und Strategien zu vermitteln, mit denen Texte systematisch<br />
bearbeitet werden können. Neben der Kenntnis solcher Strategien irt im Lernalltag der flexible,<br />
selbstgesteuefte Einsatz der Methoden wichtig.<br />
Nach der Vermittlung der einzelnen DM gilt es zu verdeuthchen, dass nicht immer alle Strategien<br />
auf einen Text angewendet werden müssen. Die Auswahl von einzelnen Methoden ist abhängi7<br />
davon, mit welchem Ziel bzw. unter welcher Aufgabenstellung ein Text gelesen wird. Vor dem Lesen<br />
eines Textes sollen die Schülerinnen und Schüler überlegen, welches (Lese)Ziel sie haben<br />
bzw welche Aufgabe ihnen gestellt wird. Anschheßend wählen sie die Strategien aus, dE zum Erreichen<br />
des Ziels notwendg sind.<br />
Zur Vorbereitung auf den flexiblen, selbstsEindigen Umgang mit den DM werden alle Detektivmethoden<br />
noch einmal wiederholt. Damit soll sichergestellt werden, dass die Schülerinnen und Schüler<br />
den Nutzen und die Anwendungsbedingungen der einzelnen Methoden kennen und zwischen<br />
Verstehens- und Behaltensmethoden unterscheiden können.<br />
Arbeitsblatt S. 4o ü<br />
Verstehensnethoden<br />
Detektivmethode 1<br />
Überschrift beochten<br />
Vorgehensweise:<br />
Frogen stellenl<br />
Wos weiß ich schon über dos -fhema des fexles oder<br />
Wovon könnte der Text hondeln.<br />
Anwendung:<br />
Ich wende sie vor den Lesen eines Texles on.<br />
Detektivn€lhode 2<br />
Bildlich vorsiellen<br />
Vorgehensweise:<br />
Bei 6eschichlen stelle jch mir olles wie einen Filn vor.<br />
Bei Sachtexten male ich mir ein Bild ous.<br />
Arwendungl<br />
Ich wende sie vor ollem bei schwierigen Texlen on.<br />
Detektivmethode 3<br />
Umgong mit Textschw ietigkeiten<br />
Vorgehensweise:<br />
Ich morkiere die Slelle und Froge nich:<br />
1.Wos ist dos Problem?<br />
2.Welche Lösungsnöglichkeilen gibt es?<br />
3.Wos ist die beste Lösung?<br />
4.Ist dos Problen gelöst?<br />
Anwend!n9l<br />
Ich wende sie bei unbekonnten Wörtern on oder wenn<br />
Detektivmethode 4<br />
Verstehen überprüfen<br />
Vorgehensweise:<br />
Hobe ich verstonden worun beslinnte Dinge passieren<br />
oder konmt mir etwcs unlogisch vor?<br />
Anwendung:<br />
Ich wende die Methode on, wenn ich die DM 1 und DM 2<br />
schon ongewendei hcbe.<br />
Beholtensnethoden<br />
Detektivmethode 5<br />
Wichtiges unterstreichen<br />
Vorgehenswe ise :<br />
Ich lese den Text Soiz für Sotz! Wos ist wjchtig<br />
und nuss unlerstrichen werden? (W-Froget)<br />
Anwendung:<br />
Ich wende die Methode an, wenn ich nur dos<br />
beholten will.<br />
Detektivnelhode 6<br />
Wichtiges zusonmenfossen<br />
Vorgehensweise:<br />
Wos hobe ich schon unterstrichen? Wos konn ich<br />
kürzen? Welche eigeneh Worte konn ich benutzen?<br />
Anwendung:<br />
Tch wende sie an, wenn ich nur dos Wichtjgste<br />
beholten will und DM 5 schon<br />
Detektivnethode 7<br />
Beholfen überprüfen<br />
Vorgehensweise:<br />
Ich versuche, dos Wichfigste nochzuerzöhlen.<br />
Dobei schoue ich nicht ouf den Text!<br />
Anwencl!n9;<br />
'Lch<br />
wende die Methode an ,<br />
nochdetn ich DM 5 und DM 6 schon ongewendet<br />
hqbel<br />
zum Arbeitsblatt<br />
Das ausgefüllte Arbeitsblatt<br />
beflndet sich als<br />
Folienvorlage im<br />
Anhang S. 97198.
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