Textdetektive Lehrermanual
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50 Detektivmethode 5: Wichtiges unterstreichen Bemerkungen für die Unterrichtenden - zur Detektivmethode 5 Die DM 5 gehöft zu den Behaltensmethoden. Die drei Behaltensmethoden bauen aufeinander auf. Zunächst werden die wesentlichen Textinhalte erschlossen; durch eine etgene Zusammenfassung werden sE neu geordnet und gelernt und zur Uberprüfung abgefragt. Die DM 5 ist eine informationsreduzierende Strategie: Wichtige Textinhalte werden unterstrichen, Da die Unterschetdung zwischen Wichtigem und Unwichtigem stark vom jeweiligen Text und auch von der Intention, mit der ein Text gelesen wir4 abhängt erscheint es wenig sinnvoll, allgemein gültige Regeln aufzustellen, Deshalb sollte man die Frage: ,,Woran erkennt man, was wichtig ist?" diskutieren und dte Regeln zusammen erarbeiten (2.8. die W-Fragen). Einige vorschläge und Anhaltspunkte Setzen Sie beim Erarbeiten Prioritäten. Die angefühften Anhaltspunkte dienen als Anregung. woran erkennt man, was in einem Text das Wichtigste ist? Bei einer Geschichte: . Wichtig sind die Hauptpersonen einer Geschichte - wer tut etwas? Was tut die Person? . Wichtig sind die Umstände, unter denen etwas geschieht: Wo und wann geschieht etwas? . Wichtig sind die Gründe für das, was geschieht, also: Warum tut jemand etwas? Bei einem Sachtexti . Um was geht es? - Oft ist es hilfreich, sich bei Sachtexten immer wieder neu zu fragen, worum es geht. Geht es zum Beispiel um ein Tier, so kann man sich fragen: . Wo dieses Tier lebt, wie es aussieht, wie es lebt, wovon es sich ernährt, ... . Sachtexte beinhalten meist Beschreibungen, wie etwas ist, wie es funktioniert, ... . Sachtexte beinhalten außerdem Daten, wie z. B. Größen, Mengen, Jahreszahlen - Die passenden Fragewöfter sind hier: wann, wie viel, wie groß, wie schnell . Auch zusammenhänge sind wichtig: warum, weshalb' wozu? Arbeitsblatt S. 30 LÜ Julio lödt Corsten ein >Wenn ich naichste Woche EgblCEtgg hob e, werde ich eine große Portv oeben. Dqnn lode ich Scndro, Donny, Michoel, Stefqn, Christion, Ahmet, Noro. Steve, Liat, Coroline, Bqbsi, Doro, Alex, Bennie und Isobel ein. !@4431!L!g[gq1 konnst du ouch oern kommen." - "Wqnn host du denn Geburtstsg?AmZ Dezember. Dos ist zwei Toge vor dem 1. Advent. Am liebsten würde ich jo in unserem Reiterhof feiern, hinten auf der Wiese. qber im Winter ist es do zu kqlt, olso werden wir zu Hquse unseren @l!94 cusräumen... Ich bin schon gonz oufgeregt.Ich muss vorher noch meine Freundin Doro um 12.30 Uhr vom Bohnhof abholen, weil sie mit dem Zug ous Berlin kommt und dqnn holen wir Liot ab, weil ihre Eltern sie nicht zu uns fahren können. Die onderen kommen clle ob 15.00 Uhr. Konmst du ouch?< - >Mol sehen, wos ist dos denn für ein Tog2< - >Ein Freilog. Ge\orenbin ich an einem Somsiogobend kurz vor Mitternocht. Beinohe wäre ich ein sonntogskind geworden.Do hob' ich ober 6lück normolerweise hobä ich freitogs immer Fußbqll. In der nächsten Woche wurdedos@. Dann komm' ich qern."
Detektivmethode 5: Wichtiges unterstreichen ziele Gemeinsames Erarbeiten und Uben der DM 5 Material Kärtchen:,.Detektivmethode9' Arbeitsblatt: Julia lädt Carsten ein", S. 30 EQ Erarbeitung Kärtchen,,Detektivmethode5"ansehen Erarbeiten, was auf der Kafte abgebildet ist. Die Detektivin hat einen Text vor sich und unterstreicht mit Stift und Lineal. Sie unterstreicht das Wichtige. Das weniger Wichtige unterstreicht sie nicht. So sollen wir auch bei unserem Text vorgehen. Wir sollen ihn SaE für Satz lesen und uns dabei fragen, was wichtig ist und was nicht. Das Wichtige markieren wir, indem wir es unterstreichen. 51 Warum soll man diese Detektivmethode anwenden? Bei langen Texten kann man nicht alles behalten. lvlan muss sich dann entscheiden, was man behalten will und was nicht. Wir machen den Text damit also kürzer. Wir sollten das unterstreichen, was unbedingt nötig ist, um den Text noch zu verstehen, nicht mehr, nicht weniger. Gemeinsam eraibeiten, welche Informationen in einem Text wichtig sind und warum sie unterstrichen werden sollten Erörtern, dass je nach Frage verschiedene Informationen wichtig sind. Zunächst am Beispiel einer Geschichte W-Fragen diskutieren: Was ist wichtig? Die Hauptpersonen, was sie tun, usw. .. . C Dann W-Fragen zum Sachtext diskutieren: An solchen Fragen können wir uils orientieren, trotzdem müssen wir immer im Einzelfall überprüfen, was wichtig ist und was nicht. üben Die Methode auf den Beispieltext anwenden Weitere An- Falls lhnen der Geburtstagstext zu einfach erscheint, können Sie zur Erläuterung regungen der DM 5 auf eigene Texte zurückgreifen. Hausaufgabe Material Vorbereitung für die nächste Stunde Text ,,Eis", S. 3U32 [ü Uben Der Text soll zur vorbereitung gelesen werden Wichtige LText in der Folgestunde unter verschiedenen Fragestellungen mit DIY 5 bearbeiten. Hinweise I I weitere An- | Die Schülerinnen und Schüler können überlegen, wie sie selbst Eiscreme herstellen regungen lwuroen.
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Detektivmethode 5: Wichtiges unterstreichen<br />
ziele Gemeinsames Erarbeiten und Uben der DM 5<br />
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Arbeitsblatt: Julia lädt Carsten ein", S. 30 EQ<br />
Erarbeitung Kärtchen,,Detektivmethode5"ansehen<br />
Erarbeiten, was auf der Kafte abgebildet ist.<br />
Die Detektivin hat einen Text vor sich und unterstreicht mit Stift und Lineal. Sie<br />
unterstreicht das Wichtige. Das weniger Wichtige unterstreicht sie nicht.<br />
So sollen wir auch bei unserem Text vorgehen. Wir sollen ihn SaE für Satz lesen<br />
und uns dabei fragen, was wichtig ist und was nicht. Das Wichtige markieren<br />
wir, indem wir es unterstreichen.<br />
51<br />
Warum soll man diese Detektivmethode anwenden?<br />
Bei langen Texten kann man nicht alles behalten. lvlan muss sich dann entscheiden,<br />
was man behalten will und was nicht. Wir machen den Text damit also kürzer.<br />
Wir sollten das unterstreichen, was unbedingt nötig ist, um den Text noch<br />
zu verstehen, nicht mehr, nicht weniger.<br />
Gemeinsam eraibeiten, welche Informationen in einem Text wichtig<br />
sind und warum sie unterstrichen werden sollten<br />
Erörtern, dass je nach Frage verschiedene Informationen wichtig sind.<br />
Zunächst am Beispiel einer Geschichte W-Fragen diskutieren: Was ist wichtig?<br />
Die Hauptpersonen, was sie tun, usw.<br />
.. . C<br />
Dann W-Fragen zum Sachtext diskutieren: An solchen Fragen können wir uils orientieren,<br />
trotzdem müssen wir immer im Einzelfall überprüfen, was wichtig ist<br />
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üben Die Methode auf den Beispieltext anwenden<br />
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Hausaufgabe<br />
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Vorbereitung für die nächste Stunde<br />
Text ,,Eis", S. 3U32 [ü<br />
Uben Der Text soll zur vorbereitung gelesen werden<br />
Wichtige LText in der Folgestunde unter verschiedenen Fragestellungen mit DIY 5 bearbeiten.<br />
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I<br />
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regungen lwuroen.
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