Textdetektive Lehrermanual
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42 Detektivmethode 4z V ersf ehen überprüfen Arbeitsblatt S. 26 @ Frankfunt, om 12. Oktober letzten Johres. Kommissor Hoflehner drückfe ouf den roten Knopf unter seiner Schreibtischplotte. Ein Beamter streckte daroufhin seinen Kopf zur Tür herain und frogte: >Wos gibt's, Hoflehner?< - >Schicken Sie mir den jungen Monn herein!Wie longe muss ich eigentlich noch hier herumhocken? Ich hobe meine Zeit schließlich nicht im Lotto gewonnenlGulen Morgen, Herr Fronke! Wir hoben Sia gestern Abend,23 Uhr 35 dobei erwischt, wie Sie gerade dos Haus Luisenstroße 4 durch...dos Kellerfensler verließen. Dos Hous gehört dem Zahnarzt Schromm...< Der Einbrecher sprong ouf und schüttelte wütend die Fciuste. >>Alles ein Irrtum... Ich wollte Schromms überroschen. 5ie sind meine Freunde...< Der Kommissor stand ouf, schlenderte ons Fenster und schoute ein wenig hinaus. Donn sagte er: >Ach... Mochen Sie fhre Basuche immer durchs Kellerf enster?Ich sagte doch, as sollte eine Übarraschung werden...Ich hobe bereils erfolglos versucht, dos Ihrem Beomten klorzumochen. Aber der verstond jo nur Bohnhof..< - >Ach so...< >>Ich hotte jo keine Ahnung, doss sie verreist waren... Also bin ich rein. Und ols ich merkte, doss niemond da wor, bin ich sofort wieder umgekehrt. Ich bin nicht mol bis zur Küche gekommen.... 50 wor's!< Der Kommissor grinsie. >Ach jo,... Wann hoben 5ie eigentlich erfahren, doss die Schromms verreist sind?< - >Hm..., dos war vor drei Tagen... eigentlich gonz durch Zufall.< >Wissan Sie ouch noch, wie spdt es wor, ols Sie durch dos Fanster stiegen?< Fronke toi, als sai die 6ewissenhoftigkeit die stdrkste seiher Charaklereiqenschoften: >Notürlich, es wor genau 22 Uhr. Die Glocken ha6en gerade gelciutet... Und die überhört mon jo nicht.
Defektivmethode 4r Verstehen überprüfen ziel€ Material Gemeinsames Erarbeiten und Anwenden der DM 4 Kärtchen:,,Detektivmethode 4" Arbeitsblatt: ,,Lügen haben kurze Beine", S. 26 U Erarbeitung I Ihr habt die drei Methoden gut angewendet. Jetzt wollen wir die DM 4 kennen lernen und dann auf die erste Seite der Geschichte anwenden. wichtige Hinweise Käftchen,,DeteKivmethode 4" ansehen Erarbeiten, was auf der Karte abgebildet ist und wie man die Methode anwendet. Ein Detektiv überlegt, ob der Film, den er sich ausgemalt hat, zum Text passt. Wieso macht er das? Was bedeutet das für uns als Textdetektive? Warum könnte das Prüfen für uns wichtiq sein? Zusammenfassung Für uns bedeutet das, dass wir nach jedem Abschnitt überprüfen, ob das, was wir uns vorgestellt haben, zusammenpasst. Ist das logisch, was ich mir vorstelle? Habe ich alles verstanden? Warum ist es wichtig zu prüfen, ob ich alles verstanden habe, auch wenn alles klar ist? Bei einfachen Text ist das vielleicht dann überflüssig. Bei schwierigen Texten ist es aber wichtig zu prüfen, ob wirklich alles zusammenpasst. Durch das Prüfen entdecken wir manchmal Widersprüche, die uns sonst nicht aufgefallen wären. Die DM 4 gehört also auch zu den Verstehensmethoden. Anwenden der DM 4 auf die ersf,e Seite des Textes Bei der DM 4 fragt ihr euch, warum bestimmte Sachen gemacht werdenWir können auch andere Fragen stelleni Welche Gründe hatte er ... Am besten beginnt man also den Satz mit einer W-Frage. So könnt ihr herausfinden, ob ihr die Textstelle richtig verstanden habt. Vorschläge zur UmseEung DM 4: Der Textabschnitt wird gemeinsam durch gegenseitiges Fragen und Antworten erarbeitet. Demonstration der DM 4 (Modelllernen). Die Schülerinnen und Schüler sollen durch gezieltes Fragen feststellen, ob sie das Gelesene richtig verstanden haben, Die,,W-Fragen" erleichtern den Zugang und die Überprüfung des eigenes Textverstä nd n isses. Achten Sie darauf, dass nicht nur Behaltensfragen gestellt werden; z.B.: Wer ist Hoflehner? = Der Kommissar. Vielmehr sollte auch nach Gründen gefragt werden, warum bestimmte Dinge passieren; z.B.: Woran erkennt man, dass Herr Franke schlechte Manieren hat? = Er lässt sich auf einen Stuhl fallen und schimpft ... oder: Warum schüttelt Herr Franke wild den KoDf.) = Er will damit zum Ausdruck bringen, dass der Polizist sich irft und er unschuldig ist. Er will damit betonen, dass er die Kühlschranktür nicht offen qelassen hat. 43
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Defektivmethode 4r Verstehen überprüfen<br />
ziel€<br />
Material<br />
Gemeinsames Erarbeiten und Anwenden der DM 4<br />
Kärtchen:,,Detektivmethode 4"<br />
Arbeitsblatt: ,,Lügen haben kurze Beine", S. 26 U<br />
Erarbeitung I Ihr habt die drei Methoden gut angewendet. Jetzt wollen wir die DM 4 kennen<br />
lernen und dann auf die erste Seite der Geschichte anwenden.<br />
wichtige<br />
Hinweise<br />
Käftchen,,DeteKivmethode 4" ansehen<br />
Erarbeiten, was auf der Karte abgebildet ist und wie man die Methode anwendet.<br />
Ein Detektiv überlegt, ob der Film, den er sich ausgemalt hat, zum Text passt.<br />
Wieso macht er das?<br />
Was bedeutet das für uns als <strong>Textdetektive</strong>?<br />
Warum könnte das Prüfen für uns wichtiq sein?<br />
Zusammenfassung<br />
Für uns bedeutet das, dass wir nach jedem Abschnitt überprüfen, ob das, was<br />
wir uns vorgestellt haben, zusammenpasst.<br />
Ist das logisch, was ich mir vorstelle? Habe ich alles verstanden?<br />
Warum ist es wichtig zu prüfen, ob ich alles verstanden habe, auch wenn alles<br />
klar ist? Bei einfachen Text ist das vielleicht dann überflüssig. Bei schwierigen<br />
Texten ist es aber wichtig zu prüfen, ob wirklich alles zusammenpasst. Durch das<br />
Prüfen entdecken wir manchmal Widersprüche, die uns sonst nicht aufgefallen<br />
wären. Die DM 4 gehört also auch zu den Verstehensmethoden.<br />
Anwenden der DM 4 auf die ersf,e Seite des Textes<br />
Bei der DM 4 fragt ihr euch, warum bestimmte Sachen gemacht werdenWir<br />
können auch andere Fragen stelleni Welche Gründe hatte er ...<br />
Am besten beginnt man also den Satz mit einer W-Frage.<br />
So könnt ihr herausfinden, ob ihr die Textstelle richtig verstanden habt.<br />
Vorschläge zur UmseEung DM 4:<br />
Der Textabschnitt wird gemeinsam durch gegenseitiges Fragen und Antworten<br />
erarbeitet.<br />
Demonstration der DM 4 (Modelllernen).<br />
Die Schülerinnen und Schüler sollen durch gezieltes Fragen feststellen, ob sie das<br />
Gelesene richtig verstanden haben, Die,,W-Fragen" erleichtern den Zugang und die<br />
Überprüfung des eigenes Textverstä nd n isses.<br />
Achten Sie darauf, dass nicht nur Behaltensfragen gestellt werden; z.B.: Wer ist<br />
Hoflehner? = Der Kommissar. Vielmehr sollte auch nach Gründen gefragt werden,<br />
warum bestimmte Dinge passieren; z.B.: Woran erkennt man, dass Herr Franke<br />
schlechte Manieren hat? = Er lässt sich auf einen Stuhl fallen und schimpft ...<br />
oder: Warum schüttelt Herr Franke wild den KoDf.) = Er will damit zum Ausdruck<br />
bringen, dass der Polizist sich irft und er unschuldig ist. Er will damit betonen, dass<br />
er die Kühlschranktür nicht offen qelassen hat.<br />
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