Textdetektive Lehrermanual
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26 Detekfivmethode 1: Überschrift beochten Bemerkungen für die Unterrichtenden - zur Detektivmethode 1 Die DM 1 gehöft zur Gruppe der Verstehensstrategien, Sie kommt beim Lesen von Überschriften / Titeln zum Einsaz. Im Alltag wenden wir dtese Strategie häufig automatisch an. Dte Thematisierung dteser Strategie im Unterricht soll dazu veranlassen, sie bewusst und gezielt einzusezen. Aufgabe der Schülerinnen und Schüler ist e, sich anhand der Informationen aus der Uberschrift zu überlegen, worum es in dem Text geht. Während und nach dem Lesen sollen die Vermutungen auf ihre Richtgkeit hin überprüft werden. Ziel der DM I ist es, das bereichsbezogene Vorwissen zu aktivieren. DE Methode erletchtert so das Verstehen und ermöglicht eine tiefere Durchdringung der Textinhalte. Wichtig ist dE Unterscheidung zwischen Sachtexten und narativen Texten, aus der sich untetschedliche Fragestellungen ergeben. Bei Sachtexten soll man sich die Frage stellen: Was weiß ich schon über das Thema? 8ei narrativen Texten soll man sich überlegen: Wovon könnte die Geschichte handeln? Beispiele Überschrift,',,Die lYacht der Winzigkeit" Wenn jemand sehr klein ist, hat er meistens keine Macht, so haben Kinder z.B. kaum Macht über Erwachsene. Hier in der Geschichte muss das anders sein, etwas sehr Kleines muss sehr viel f4acht haben, muss mächtiger als etwas Größeres sein. Kennt ihr irgendeine Situation, in der jemand Kleines viel mächtiger als jemand Größeres gewesen ist? Weitere Überschriften zum Üben Der Piranha; Die Wüste lebt; Die Steinzeit; Die Jagd nach dem grünen Diamanten; Das Leben der Indianer; Die Nachtwanderung; Ein schreckliches Erlebnis; Als ich zum ersten Mal kochte; Der Hund - dein Freund und Helfer. .. Allgemeines zum Merkblatt S. 15 t: Zur Festigung soll das Wissen über die jeweilige DM in Form eines Merkblattes fixiert werden. Die Methoden können dod zur Erinnerung nachgelesen und nachvollzogen werden. Arbeitsblatt S, 16 @ Wos föllt mir zu der Überschrift ein? O Das ausgefüllte l\4erkblatt dient als Erarbeitungsvorschlag. Die Schüler und Schülerinnen finden jedoch auch eigene Formulierungen, die über- 1. fm Schwimmbod nommen werden können. Alternativ können Sie mit der Klasse selbst formulierte Regeln zur DM 1 erarbeiten, die Sie auf einem Poster festhalten und im Klassenraum aufhängen. 2. Der Wosserkreislouf Ausgefüllte l4erkblätter stehen als Folienvorlagen im Anhangf S. 83-89, zur Verfügung. 3. Dos Mommut
Detektivmethode 1: Überschrift beochten 27 Ziele Material Gemeinsames Erarbeiten und Uben der DM 1 Kärtchen:,,Detektivmethode 1" l4erkblatt: ,,Detektivmethode 1", S. 15 ü Je nach Umsetzung des Merkblattes: Folienvorlage, im Anhang S. 83 Erarbeitung Kärtchen,,Detektivmethode 1" ansehen Erarbeiten, was auf der Karte abgebildet ist. Erklärung Zuerst lesen wir immer die Überschrift: Wir stoppen, lesen nicht weiter und überlegen, wovon der Text handeln könnte. Oft wendet ihr die Methode automatisch an, z.B. wenn ihr ein Buch kaufen wollt und beim Titel überlegt, was darin steht. Bei schwierigen Texten ist es besonders wichtig, die lvlethode bewusst einzusetzen. Denn damit regen wir unser Nachdenken an. Das hilft uns, beim Lesen mehr von dem Text zu verstehen, weil wir besser vorbereitet sind. . Bei Sachterten ist es sinnvoll sich zu überlegen, was man über das Thema schon weiß. Wir stellen uns die Frage: Was weiß ich schon darüber? . Bei Geschichten fragen wir uns: Wovon könnte die Geschichte handeln? Uben Gedanken zu Beispielüberschriften sammeln Vorschläge zur Umsetzung: Überschriften an die Tafel schreiben, DM 1 anwenden lassen. Schriftlich in Stillarbeit bearbeiten lassen. Schüler denken sich eigene Überschriften aus, die Klasse überlegt, was für ein Text sich dahinter verbergen könnte. Besprechen der Überschriften Darauf hinweisen, dass Überschriften verschieden gut zur Vorbereitung auf einen Text geeignet sind, weil sie unterschiedliche Informationen beinhalten: Zu manchen Überschriften ist euch sehr viel eingefallen, zu anderen weniger. Woran könnte das liegen? Festigung Merkblatt,,DeteKivmethode 1" gemeinsam ausfüllen Wichtige Hinweise Weitere Anregungen Bei der Besprechung der Uberschriften darauf achten, dass Abschweifungen vermieden werden; es soll nur erzählt werden, was man sich auf Grund der Überschrift denken kann. Die Käftchen können vergrößert im Klassenraum aufgehängt und im Laufe des Trainings zu einer Übersicht über alle Methoden zusammengeseEt werden. Üben der DM 1 Arbeitsblatt: ,.Was fällt mir zu der Überschrift ein?) S. 16 @ Mit dem Text,,Das Mammut" wird in der folgenden Lerneinheit gearbeitet. Die in der Hausaufgabe formulierten Ideen werden anschließend überprüft,
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Gemeinsames Erarbeiten und Uben der DM 1<br />
Kärtchen:,,Detektivmethode 1"<br />
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Je nach Umsetzung des Merkblattes: Folienvorlage, im Anhang S. 83<br />
Erarbeitung Kärtchen,,Detektivmethode 1" ansehen<br />
Erarbeiten, was auf der Karte abgebildet ist.<br />
Erklärung<br />
Zuerst lesen wir immer die Überschrift: Wir stoppen, lesen nicht weiter und<br />
überlegen, wovon der Text handeln könnte. Oft wendet ihr die Methode automatisch<br />
an, z.B. wenn ihr ein Buch kaufen wollt und beim Titel überlegt, was<br />
darin steht. Bei schwierigen Texten ist es besonders wichtig, die lvlethode bewusst<br />
einzusetzen. Denn damit regen wir unser Nachdenken an. Das hilft uns,<br />
beim Lesen mehr von dem Text zu verstehen, weil wir besser vorbereitet sind.<br />
. Bei Sachterten ist es sinnvoll sich zu überlegen, was man über das Thema<br />
schon weiß. Wir stellen uns die Frage: Was weiß ich schon darüber?<br />
. Bei Geschichten fragen wir uns: Wovon könnte die Geschichte handeln?<br />
Uben Gedanken zu Beispielüberschriften sammeln<br />
Vorschläge zur Umsetzung:<br />
Überschriften an die Tafel schreiben, DM 1 anwenden lassen.<br />
Schriftlich in Stillarbeit bearbeiten lassen.<br />
Schüler denken sich eigene Überschriften aus, die Klasse überlegt, was für ein<br />
Text sich dahinter verbergen könnte.<br />
Besprechen der Überschriften<br />
Darauf hinweisen, dass Überschriften verschieden gut zur Vorbereitung auf<br />
einen Text geeignet sind, weil sie unterschiedliche Informationen beinhalten:<br />
Zu manchen Überschriften ist euch sehr viel eingefallen, zu anderen weniger.<br />
Woran könnte das liegen?<br />
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Wichtige<br />
Hinweise<br />
Weitere<br />
Anregungen<br />
Bei der Besprechung der Uberschriften darauf achten, dass Abschweifungen<br />
vermieden werden; es soll nur erzählt werden, was man sich auf Grund der Überschrift<br />
denken kann.<br />
Die Käftchen können vergrößert im Klassenraum aufgehängt und im Laufe des<br />
Trainings zu einer Übersicht über alle Methoden zusammengeseEt werden.<br />
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