Textdetektive Lehrermanual

t2 Ziele setzent Dos Ringwurfspiel
Bemerkungen für die Unterrichtenden - zur realistischen Zielsetzung
Der Unterflchtsbaustein zur motivationalen Selbstregulation beginnt mit einer Einheit zur realistischen
Zelsetzung. Rearsttsch ist ein Zel, das dem indivtduellen Leistungsvermöqen entspricht, Es
hat eine mittlere Schwierigkeit - lst also weder zu leicht noch zu schwer/ so dass ein Erfolg zwar
möglßh, aber nicht völlig sicher ist. Das Effeichen eines zu leichten Zels tst nur ein kleiner Erfolg,
der wenig oder gar ketne Freude bereitet. Das Setzen zu anspruchsvoller Zie/e hingegen führt häufig
zu Misserfolgen. Erreicht man hingegen sein individuelles realßtisches Ze/, so kann man den
Erfolg auf eigene Anstrengung zurückführen und mit Recht darauf stolz sein,
Inhalt der Etnheit tst die Vermtttlung dteses Zusammenhangs. Wer efolgreich ist, hat sern Zrel
errelcht oder übertroffen. Wtchtlg tst dre Orentierung an einer individuellen Bezugsnorm: Dte Schülerinnen
und Schüler sollen sich je eigene, realistßche Zlele Setzen und ihre Leistung in Relation zu
dresen - und nicht im Vergleich mit den Leistungen anderer - beurteilen. Übertragen auf den llnterricht
im Allgemenen ist es aus motivatnnaler Sicht sinnvolL jede individuelle Verbesserung als
Erfolg zu verbuchen, auch wenn diese Leistung immer noch unter dem Klassendurchschnitt liegt,
Anregungen für das unterrichtsgespräch
Ein zu leichtes Ziel
Jemand ist Radprofi, will ein Rennen fahren und nimmt sich vor/ gegen z.B. mich zu
gewinnen. Glaubt ihr, er gewinnt? Wäre das ein Erfolg? Ja, aber kein großer.
Meint ihr, er wird sich darüber freuen und richtig mit sich zufrieden sein? Er wird sich schon
freuen, aber so richtig zufrieden wird er nicht sein, er hat sich ein zu leichtes Ziel gesetzt.
Er wird sagen, das nächste Mal trete ich gegen jemanden an, der so schnell wie ich fährt
Ein zu schweres ziel
. Er nimmt sich vor, die nächsten 50 Rennen mit den besten Radprofis zu gewinnen, gewinnt
drei, wird beim vierten Dritter, beim nächsten regnet es und er wird sogar nur Siebter.
. Er hat also einen N4issefolg. Woran liegt das? Er hat stch ein zu schweres Ziel geseü.
. Wird er darüber sehr unglücklich sein? Kann sen, weil er einen Misserfolg hatte.
. Oder er sich sagt: Das war en vrel zu schweres Zrel, das war unrealistisch, Das nächste Mal
nehme ich mtr ein realistisches Zel vor, z.B. die nächsten drei Rennen zu gewinnen.
Er gewinnt bei der Tour de France eine Sprintetappe, wäre das ein Erfolg? Ja.
Warum? - Es wäre ein realistisches, mittelschweres Ziel: ncht zu schwer, nicht zu letcht
Wird er sich darüber freuen? la, bestimmt. Weil es ntcht sicher war, dass er oewinnt.
. Stellt euch vor, er fähd die Tour de France und wird nur Zehnter. - Das wäre ein Missefolg.
. Woran kann es liegen, dass er nicht gewonnen hat ? Er hat srch vielletcht nicht genug
angestrengt.
. Wäre er unzufrieden? - Eestimmt ein bisschen. aber vielletcht saat er sich: Diesmal hat es