Die Wasserzeitschrift der Steiermark 1/2007 - Wasserland Steiermark
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DI Dr. oskar haBle<br />
Höhere Technische<br />
Bundeslehranstalt Pinkafeld<br />
Abteilung für Bautechnik<br />
7423 Pinkafeld,<br />
Meierhofplatz 1<br />
Tel. +43(0)3357/42491<br />
hable@schule.at<br />
Abflussmessungen an <strong>der</strong> Pinka.<br />
Erstellung eines „Pegel-<br />
schlüssels“ an <strong>der</strong> Pinka<br />
Bericht über die Durchführung eines Mathematik-Naturwissenschaften-Informatik<br />
(MNI)-Projektes im Rahmen des Fonds<br />
für Unterrichts- und Schulentwicklung an <strong>der</strong> höheren technischen<br />
Bundeslehranstalt Pinkafeld, Abteilung für Bautechnik.<br />
Aufgabenstellung<br />
Das E-Werk Pinkafeld betreibt an<br />
<strong>der</strong> Pinka ein Ausleitungskraftwerk.<br />
Im Rahmen <strong>der</strong> wasserrechtlichen<br />
Betriebsbewilligung<br />
ist die Dotierung (Abgabe) <strong>der</strong><br />
vorgeschriebenen Konsenswassermenge<br />
im natürlichen Lauf <strong>der</strong><br />
Pinka festgelegt worden, <strong>der</strong>en<br />
Einhaltung über einen (zumindest)<br />
jährlich zu erstellenden „Pegelschlüssel“<br />
(= Wasserstand-Abflussbeziehung)<br />
überprüfbar sein<br />
muss.<br />
Den Schüler/innen <strong>der</strong> vierten<br />
Klasse Bautechnik/Tiefbau kann<br />
die Erstellung eines „Pegelschlüssels“<br />
zur Vermittlung wasserwirt-<br />
schaftlicher Grundlagen im Regelunterricht<br />
nur theoretisch erklärt<br />
werden, daher ergab sich im<br />
Rahmen des vorliegenden MNI-<br />
Projektes die beson<strong>der</strong>e Möglichkeit,<br />
das „Erlernte“ in <strong>der</strong> tiefbaulichen<br />
Ingenieurspraxis anzuwenden<br />
und den Lerneffekt somit<br />
nachhaltig zu steigern.<br />
Das durchgeführte MNI-Projekt<br />
verbindet in nachhaltiger Weise<br />
den Mathematikunterricht mit<br />
dem in <strong>der</strong> vierten Klasse Bautechnik/Tiefbau<br />
lehrplanmäßig<br />
vorgesehenen fachtheoretischen<br />
Unterricht in Grund-Wasserbau.<br />
ziele<br />
<strong>Die</strong> allgemeinen Ziele und Erwartungen<br />
im Sinne einer nachhaltigen<br />
Wissensvermittlung lassen<br />
sich wie folgt darstellen:<br />
l Nachhaltige Verbindung zwischen<br />
naturwissenschaftlicher<br />
und fachtheoretischer Ausbildung<br />
gemäß den Vorgaben des<br />
MNI-Fonds.<br />
l För<strong>der</strong>ung praxisnaher Ausbildung<br />
gemäß dem Leitbild <strong>der</strong><br />
Schule als Beitrag zur Schulentwicklung(www.htlpinkafeld.at).<br />
l Anwendung eines Lernmanagement-Systems(LMS–Burgenland)<br />
zur praktischen Projektabwicklung<br />
(https://learn.<br />
bildungsserver.com).<br />
Durchführung<br />
Zur Unterstützung des fachtheoretischen<br />
Unterrichtes wurde im<br />
Rahmen des LMS-Burgenland ein<br />
entsprechen<strong>der</strong> projektbezogener<br />
Kurs eingerichtet.<br />
Für Abflussmessung können „direkte<br />
o<strong>der</strong> indirekte Verfahren“<br />
eingesetzt werden. <strong>Die</strong> im Rahmen<br />
des vorliegenden MNI-Projektes<br />
durchgeführten Abflussmessungen<br />
gehören zur Gruppe<br />
<strong>der</strong> indirekten Verfahren, bei<br />
welchen als Messgröße die Geschwindigkeit<br />
erfasst wird. Für<br />
die erfor<strong>der</strong>lichen Geschwindigkeitsmessungen<br />
wurden hydrometrische<br />
Flügel eingesetzt, die<br />
zu Vergleichszwecken durch Tracermessungen(Indikatorverfahren)<br />
ergänzt wurden.<br />
<strong>Die</strong> Erarbeitung des zur Durchführung<br />
erfor<strong>der</strong>lichen Basiswissens<br />
erfolgte im fachtheoretischen<br />
Unterricht. <strong>Die</strong> praktischen<br />
Abflussmessungen wurden von<br />
Herrn Roland Fuchs, Mitarbeiter<br />
am Institut für Siedlungswasserwirtschaft<br />
<strong>der</strong> Technischen Universität<br />
Graz, ausgewertet. <strong>Die</strong>se<br />
Ergebnisse bildeten die Grundlage<br />
zur Erstellung des „Pegelschlüssels“<br />
im Rahmen des Mathematikunterrichtes.<br />
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