Ein Denkmal erwacht zu neuem Leben- Das Renaissanceschloss ...
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<strong>Ein</strong> <strong>Denkmal</strong> <strong>erwacht</strong> <strong>zu</strong> <strong>neuem</strong><br />
<strong>Leben</strong>-<br />
<strong>Das</strong> <strong>Renaissanceschloss</strong> Ponitz<br />
Der Quellenhof in Garbisdorf
Vorbereitende Arbeiten<br />
• Vorbereitung der Projekte<br />
• Gewinnung von Sponsoren<br />
• Materialbeschaffung<br />
• Information der Eltern in Elternabend und<br />
Elternbrief
Erste Schritte des Projektes<br />
Klasse 7a<br />
• Kennen lernen des<br />
Projektes<br />
• Führung im Schloss<br />
Ponitz<br />
• Besuch im<br />
Staatsarchiv<br />
Altenburg<br />
Klasse 9a und 9b<br />
• Kennen lernen des<br />
Schlosses<br />
• Vertraut machen mit<br />
dem Projekt<br />
„<strong>Denkmal</strong> aktiv“
PROJEKT<br />
DENKMAL AKTIV<br />
Aufenthalt in Trebsen<br />
vom 14.-16. Dezember 2005
Allgemeine Theorie<br />
Dokumentation<br />
Mauerwerk<br />
Stuckdecke
Arbeitsschritte<br />
Dokumentation Stuckdecke<br />
• Übertragen der Maße der Decke mit Hilfe<br />
des Lotes auf die Platten am Boden<br />
• Zeichnen des Stuckes auf den Platten<br />
• Ausmessen der Punkte, Übertragen auf<br />
die kleine Zeichnung<br />
• Ausrechnen der Punkte<br />
• Herstellen der maßstäblichen Zeichnung
Mauerwerk<br />
Arbeitsschritte<br />
• Theoretische Grundlagen der<br />
Wiederherstellung<br />
• Anbringen des Fadenrasters<br />
• Abzeichnen des Mauerwerks auf<br />
Millimeterpapier<br />
• Fotodokumentation
Die Mauer des Ponitzer Schlosses<br />
in ihrem heutigen Zustand
Unser Probestück im Schloss<br />
Trebsen
Da<strong>zu</strong> gehört auch Theorie
1. Anbringen eines Rasters an der<br />
Mauer mit Latten<br />
Mauerhaken<br />
Wasserwaage
2.<br />
Markierungen<br />
aller 10cm an<br />
den Latten<br />
anbringen
3. Markierungen mit Nägeln<br />
versehen
4. Bindfäden an den Nägeln anbringen
5. Beschriften der Felder am Raster
6. Übertragen der einzelnen Felder auf<br />
Millimeterpapier
7. <strong>Ein</strong>zeichnen der einzelnen Steine
Nach der Dokumentation von vorn<br />
erfolgt die Dokumentation im<br />
Schnitt.<br />
<strong>Das</strong> bedeutet, die Mauer wird<br />
gedanklich aufgeschnitten.
8. Mauerschnitt zeichnen
Trotz der anstrengenden Arbeit<br />
entstanden aber auch<br />
Freundschaften
Also, packen wir es an!
Schwerpunkte der Projektarbeit<br />
• Auseinandersetzen mit dem <strong>Leben</strong> im<br />
Schloss Ponitz <strong>zu</strong>r Zeit der Renaissance<br />
• Herausarbeiten, dass die Renaissance<br />
historisch den Übergang vom Mittelalter<br />
<strong>zu</strong>r Neuzeit bezeichnet<br />
Unterpunkte:<br />
• Wie wohnte man am Schloss?<br />
• Welche Kleidung trug man?<br />
• ...
Ziel des Projektes<br />
• Die Ergebnisse werden in einer<br />
Ausstellung im Schloss vorgestellt und in<br />
der Schulhomepage veröffentlicht.
Erste Führung im Festsaal
Die beeindruckende<br />
Kassettendecke
In der Schwarzküche
Auf dem Boden des Schlosses, der<br />
für Ausstellungen genutzt wird
Ob mir<br />
das<br />
stehen<br />
würde???
Offizielle Themenübergabe
Auf was haben wir uns hier<br />
eingelassen?
Schwerpunkte der Projektarbeit<br />
„Der Park“<br />
• Kennen lernen des <strong>Renaissanceschloss</strong>es<br />
Ponitz und dessen Parkanlage<br />
• Erkunden und Kartieren der Gehölze im Park<br />
• Erforschen der Gestaltungsprinzipien der<br />
Parkanlage in der Renaissance<br />
• Anfertigen eines Modells <strong>zu</strong>m Park, wie er <strong>zu</strong>r<br />
Zeit der Renaissance ausgesehen haben könnte
Der Park im heutigen Zustand
Erste Führung
<strong>Ein</strong>ige Bäume sind schon bestimmt<br />
wurden
Am Parkeingang befindet sich eine<br />
Tafel vom Grundriss des Parkes
Nach der Führung war auch noch<br />
Zeit <strong>zu</strong>m „Schlemmen“.
Ziel des Projektes<br />
• Die Ergebnisse werden in einer Ausstellung im<br />
Schloss vorgestellt und in der Schulhomepage<br />
veröffentlicht.<br />
www.rs-am-eichberg-schmoelln.de
Quellenhof in Garbisdorf
Erstes Kennenlernen - Hier die<br />
Namensgeberin
Blick auf den Quellenhof entgegen<br />
dem Uhrzeigersinn
Hier, also im Torhaus, soll ein Ausstellungsraum<br />
entstehen, dessen Richtfest im Mai stattfinden<br />
wird. Hierbei werden die ersten Ergebnisse unserer<br />
Arbeit präsentiert. pr sentiert.
<strong>Ein</strong> wenig Mut gehört geh rt schon da<strong>zu</strong>, wenn<br />
man (frau ( frau auch) sich vorstellen will, wie<br />
der Hof einst werden soll.
Arbeit für f r später sp ter ... ?<br />
Zwei unserer Schüler, Sch ler, Kevin und<br />
Andreas, erlernen gerade das<br />
Ausfachen.
Der Bauerngarten soll eigentliches Herzstück Herzst ck<br />
des Projektes werden.
Bisherige Arbeitsschritte der Projektbearbeitung:<br />
*Kennen lernen des Quellenhofes und des Gartens durch<br />
Vermessung<br />
*Was ist ein Bauerngarten?<br />
*Bauerngärten *Bauerng rten in der Region<br />
*Ideensammlung – Zeichnung<br />
*Erarbeitung Mediator/Powerpoint <strong>zu</strong> regional-kulturellem<br />
regional kulturellem<br />
Ausschnitt (Thema: Kneipen im Wieratal)<br />
*Modellherstellung (gerade in Arbeit)
Geplante Arbeitsschritte der Projektbearbeitung:<br />
*“Rodung Rodung“ des künftigen k nftigen Gartens ab Ende März M rz<br />
*Umset<strong>zu</strong>ng der Ideen in (beratender) Zusammenarbeit mit<br />
der Interessengemeinschaft Quellenhof – <strong>Ein</strong>richtung des<br />
Gartens als Projektarbeit<br />
*Herstellung von Gartenbänken<br />
Gartenb nken<br />
*Erstellung einer interaktiven Auflistung von Bauerngärten<br />
Bauerng rten<br />
der Region<br />
*<strong>Ein</strong>be<strong>zu</strong>g der Geschichte und der Zukunft des Quellenhofes<br />
in die Präsentation<br />
Pr sentation
Selbst Schneestürme Schneest rme und Eiseskälte Eisesk lte konnten die<br />
Schüler Sch ler nicht vom Arbeiten abhalten.
Beim Erarbeiten des Computerprogramms, mit dem<br />
eine interaktive Präsentation Pr sentation erarbeitet werden soll,<br />
verdoppelten einige Schüler Sch ler ihre<br />
Arbeitsbereitschaft, sodass sie sich letztlich auch<br />
selbst verdoppelten.
Insgesamt kann jetzt schon festgestellt werden, dass<br />
dieses Projekt nicht nur bei den Schülern Sch lern auf<br />
fruchtbaren Boden fiel.
<strong>Das</strong> A und O ist hierbei die Zusammenarbeit mit der<br />
Interessengemeinschaft Quellenhof
Auch wenn wir teilweise verschiedene Projekte<br />
bearbeiten, ist unser Cluster ein gutes Team.
Als sehr angenehm befinden wir die<br />
Zusammenarbeit mit den anderen Clustern.
Bei beiden bisherigen Treffen,<br />
an denen wir teilnahmen,<br />
lernten wir viele interessante<br />
Menschen kennen ...
... sahen so manches aus einem<br />
anderen Blickwinkel ...
... manches auch doppelt ...
... sahen in gespannte Gesichter ...
... doch manchmal sahen wir ganz<br />
schön sch n geschafft aus.