Die Kinder aus Montebello - Schule fürs Leben

Die Kinder aus
Montebello
2011
Kalender
Calendario
der Schule fürs Leben

Vorwort
Liebe Leserin, lieber Leser,
wir danken Ihnen für Ihr Interesse an unserem Schulprojekt in Montebello bei Cali,
Kolumbien. Mit dem Erwerb dieses Kalenders unterstützen Sie die Schulkinder
direkt mit einem Betrag von 8 Euro; 2 Euro sind der Materialpreis dieses Kalenders.
Grafik, Druck und Konzeption sind unentgeltliche Leistungen unserer aktiven
Mitglieder bzw. Partner dieses Projekts.
Der Kalender „Montebellos Kinder 2011“ enthält fotografische Eindrücke und
Geschichten rund um die Kinder und Jugendlichen im „Colegio de las Aguas“ – der
Grundschule des Vereins Schule fürs Leben sowie weiteren mittlerweile mit uns
assoziierten gemeinnützigen Projekten (hierzu gibt es einen Extra-Beitrag weiter
unten). Es ist eine bunte Mischung aus Kinderporträts, Schulalltag, Erfahrung in
den Lehrwerkstätten und kolumbianischen Bräuchen. Impressionen, die deutlich
machen, wie glücklich die Kinder sind, auf die Schule zu gehen, zu lernen, zu spielen,
zu tanzen und schlussendlich natürlich auch zu essen. Impressionen, die aber
auch zeigen, dass unsere Unterstützung wichtig ist und auch in den nächsten
Jahren wichtig bleiben wird.
Das Colegio de las Aguas wurde im September 2004 gegründet. Initiator dieses
Projekts war im Jahre 2003 der Architekt und Deutschkolumbianer Andrès Bäppler,
dessen Mutter direkt in dem kleinen Ort Montebello bei Cali in Kolumbien lebt.
Montebello ist Zuzugsort für Flüchtlingsfamilien des in Kolumbien seit Jahren
anhaltenden bewaffneten Konfliktes. Die Kinder wachsen oft ohne Mutter und
Vater auf. Die einzige staatliche Schule in Montebello hat längst ihre
Kapazitätsgrenze überschritten und ist ohnehin einen Großteil der Zeit wegen
Geldmangels geschlossen.
Die Kinder Montebellos sind vielfach Straßenkinder und leben, statt mit ihren
Eltern, mit Großeltern, Onkeln, Tanten und Geschwistern in provisorischen
Blechhütten. Arbeitslosigkeit und Hunger sind an der Tagesordnung. Derzeit bleibt
den Kindern als einzige Lebenssicherung der Weg in die Prostitution für Mädchen
oder der Gang zur Guerilla bzw. zu den Privatarmeen für die Jungen.
Durch das Colegio de las Aguas Montebello haben mittlerweile über 250 Kinder
eine stabile Heimat gefunden. Bildung ist langfristig die beste und wertvollste
Unterstützung, die wir diesen Kindern geben können. Sie ist die aussichtsreichste
Sicherung ihrer Zukunft. Die Schule bedeutet für die Kinder aber nicht nur Bildung
und Essen – denn die Schulmahlzeit ist oft die einzige, die sie den ganzen Tag erhalten
–, sondern auch Anerkennung, Selbstvertrauen und Identität.
Das Colegio de las Aguas wurde ursprünglich als eine reine Grundschule konzi-
piert. Wir waren davon ausgegangen, dass der Besuch einer weiterführenden
Schule oder der Beginn einer Lehre problemlos möglich wären. Leider sieht die
Realität anders aus. Lehrberufe wie wir sie kennen sind nicht in dem Umfang etabliert
– Ausbildungen zu Bauarbeitern oder zu Schreinern dauern nur wenige
Monate und entsprechen eher dem Konzept „Learning by doing“. Und noch dazu
sind diese Stellen rar gesät. Diese Situation war für uns äußerst unbefriedigend.
Daher haben wir im Jahr 2009 selbst verschiedene Lehrwerkstätten, sogenannte
„Talleres“, mit professioneller Unterstützung und Teilfinanzierung durch das BMZ
(Bundesministerium für Entwicklung und Zusammenarbeit) geschaffen: eine
Lehrwerkstatt „Bauen mit Guadua“, eine Dachziegelwerkstatt, eine Lehrküche und
eine Schreinerei.
Die Jugendlichen erhalten eine zweijährige Ausbildung, vergleichbar einer Lehre
hier in Deutschland, und bekommen so profunde Kenntnisse, die ihnen einen soliden
Broterwerb ermöglichen. Weitere Lehrberufe sollen folgen.
Zudem war es uns mit Beginn des Winterhalbjahres 2009/2010 möglich, die bestehende
Grundschule um die weiterführende Schule zu erweitern. Wir werden diese
sukzessive wachsen lassen – d. h., unsere Grundschulkinder werden ihre Schullaufbahn
vorerst bis zur 9. Klasse bei uns absolvieren können.

Vorwort
Die Struktur der Projektförderung ist so gestaltet, dass es zu dem
deutschen Verein Schule fürs Leben e. V. einen Partnerverein in
Kolumbien gibt – die „Fundacion Escuela para la vida“. Diese
Fundacion ist Träger der Schule, der Lehrwerkstätten und des
Weltwärts-Programms. Sie verwaltet verantwortlich alle
Gelder aus Deutschland, kümmert sich aber auch mehr
und mehr erfolgreich darum, Fördermittel und Einnahmen
aus Kolumbien zu erzielen. Siebzig Menschen leisten
inzwischen dort tagtäglich
ehrenamtlich, angestellt oder
auf Honorarbasis einen außergewöhnlichen
Arbeitsbeitrag.
In der Fndación Escuela para la vida
sind folgende Mitabeiter engagiert:
• fünf ehrenamtliche Mitglieder im
Aufsichtsrat
• 28 Mitglieder
• ein Geschäftsführerin (Yenny Saldana)
• zwei Buchalter
• eine Sekretärin
• ein Projektkoordinator
• ein Bauleiter
• drei Mitarbeiter zur Betreuung des Weltwärts-Programms
• eine Hilfskraft
• ein Busfahrer / Bote
In der Schule „Colegio de las Aguas“ sind folgende Mitarbeiter beschäftigt:
• eine Schulleiterin (Simona Mosquera)
• acht Lehrerinnen und Lehrer
• ein Psychologe
• ein Hausmeister
• vier Wächter
• drei Köchinnen
In den Werkstätten „Talleres de las Aguas“ sind folgende Mitarbeiter beschäftigt:
• ein Koordinator
• eine Sozialarbeiterin
• sechs Ausbilder
Für die Werkstätten verfügen wir über weiteres externes qualifiziertes Ausbildungspersonal,
zu dem auch deutsche Gast-Experten gehören.
Zwei Projekte liegen uns immer noch sehr am Herzen und werden derzeit
inhaltlich für die Umsetzung vorbereitet:
1. Ein Projekt für Jungmütter: Oft haben bereits 13-jährige Mädchen entweder aufgrund
ihres Broterwerbs oder anderer familiärer Situationen bereits eigene Kinder.
Diese jungen Mütter haben eine düstere Zukunft. Für diese Mädchen wollen wir
eine Ausbildungsmöglichkeit schaffen – etwa als Bürogehilfin bzw. Sekretärin –,
was natürlich nur geht, wenn wir parallel eine Kinderbetreuung für deren Kinder
bereitstellen. Ambitionierte Ziele, die wir aber bereits jetzt vorbereiten.
2. Der Nutzgarten: In zwei Generationen gewaltsamer Konflikte und Flucht ist das
Wissen um Acker- und Gartenbau vergessen worden. Die Indios sind weltweit
berühmt für ihre Permagartenkultur – Nutzgärten, die auf engstem Raum und auf
mehreren Ebenen nachhaltig Gemüse, Obst, Wurzelfrüchte, Nüsse, Kräuter und
Brennholz erwirtschaften. Das hanglagige Grundstück rund um das Colegio de las
Aguas mit Quelle, altem Fruchtbaum- und Bambusbestand ist ideal für eine solche
Nutzung. Wir wollen langfristig das gesamte Schulgrundstück als Permakulturgarten
anlegen und in einer weiteren Lehrwerkstatt Gärtner ausbilden und auch
beispielhaft Lebensmittel für die Schule selbst produzieren. Die Wiederherstellung
und die Pflege von traditionellem Kulturgut und Wissen ist uns ein wichtiger Teil
der Ausbildung. Von Anfang an haben wir mit der Verwendung des traditionellen
Baumaterials Bambus (Guadua) für die Schulgebäude einen nachhaltigen Weg eingeschlagen.
Wir freuen uns über Spenden und aktive Ehrenamtsarbeit für diese beiden Projekte!
Auch in Deutschland hat die Schule fürs Leben große Schritte zur Stabilisierung und
Nachhaltigkeit des Vereins gemacht: Dank einer effektiven und sparsamen Arbeitshaltung
und den in den öffentlichen Fördermitteln enthaltenen Geldern für eine
ordentliche Verwaltung können mittlerweile in Frankfurt 4 festangestellte Mitarbeiter
bezahlt werden. Wir haben eine Größe erlangt, die eine rein ehrenamtliche
Tätigkeit nicht mehr abzudecken vermag. Die Einnahmen aus Spenden, Mitgliedsund
Patenschaftsbeiträgen können deshalb nach wie vor nahezu vollständig dem
Projekt in Kolumbien zugute kommen. Die aktiven Vorstände und Beiräte arbeiten
nach wie vor ehrenamtlich und setzen jede freie Minute ihrer Zeit für das
Schulprojekt ein.
Der Verein Schule fürs Leben e. V. hat sich in seiner nur sechsjährigen Vereinsgeschichte
mittlerweile auf eine breite finanzielle Basis gestellt. Zu Beginn der Arbeit
waren wir rein auf private Spenden, Mitgliedsbeiträge und Patenschaften angewiesen,
denn die Möglichkeit, öffentliche Fördergelder zu beantragen, setzt meist ein
mindestens dreijähriges Bestehen voraus. Mit Ablauf dieses Zeitraums haben wir
uns direkt um öffentliche Förderungen bemüht und sind mittlerweile durch das
Bundesministerium für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (BMZ)
offiziell als förderungswürdiger Verein anerkannt.

Vorwort
Deshalb brauchen wir Ihre Unterstützung!
Denn: Die Inanspruchnahme öffentlicher Fördergelder ist Fortschritt und
Verpflichtung zugleich. Fortschritt, weil wir mit dieser enormen finanziellen
Förderung die Schule in großen Schritten weiter ausbauen können. Aber: Alle
Projekte werden stets nur mit 75 % der Kosten gefördert. 25 % der Kosten müssen
vom deutschen Verein und dem Projektpartner finanziert werden. Deshalb brauchen
wir Ihre Unterstützung! Nur mit Ihrer finanziellen Hilfe können die öffentlichen
Fördermittel beantragt und genutzt werden. Helfen Sie uns deshalb in dem
Wissen, dass aus Ihrem einen Euro bei einigen Teilprojekten indirekt vier Euro
gesamt werden, die in den Aufbau und die Weiterentwicklung der Schule fließen!
Mit der Inanspruchnahme von öffentlichen Fördermitteln geht der Verein auch
weitere Verpflichtungen ein, die wir ernst nehmen und umsetzen:
Die Projektförderung des BMZ hat den Sinn, die Hilfe zur Selbsthilfe zu fördern.
Konstante Kosten müssen aus den laufenden Einnahmen des Vereins – sprich
Mitgliedschaften, Patenschaften, Spenden sowie vermehrt durch Einnahmen und
Spenden aus Kolumbien selbst – getragen werden. Das heißt: Langfristig muss das
Projekt immer mehr von Deutschland abgenabelt werden. Unsere Projektpartner
in Cali haben dazu große erste Schritte geschafft und können beinahe 70 % der
laufenden Schul- und Lehrkosten durch eigene Mittel decken. Insbesondere das
Schulamt in Cali finanziert über die sogenannten „Coberturas“(staatliche
Unterstützung) regelmäßig und dauerhaft einen festen Betrag pro Schulkind pro
Monat. Aber auch andere Organisationen und Menschen in Cali unterstützen
durch Fördermittel, Arbeitseinsatz oder Materialspenden den Schul- und
Lehrbetrieb. Diese Entwicklung freut uns ganz besonders!
Für alle, die
regelmäßige und umfangreiche Informationen zu
dem Projekt wünschen, besteht die Möglichkeit, sich auf unserer Homepage
www.schulefuersleben.de umzusehen, den regelmäßigen Newsletter zu bestellen
oder sich in unser internetbasiertes Forum eintragen zu lassen. Anmeldung
unter: http://forum.schulefuersleben.de
Vereine, die öffentliche Fördergelder für internationale Hilfsprojekte in Anspruch
nehmen, sind dazu angehalten, das Bewusstsein für die Probleme der
Globalisierung und der Armut und Hilfsbedürftigkeit in Ländern der Dritten Welt
zu schärfen und die Bevölkerung hier zur Mithilfe zu motivieren. Diese
Verpflichtung nehmen wir sehr ernst und bemühen uns durch unsere Aktionen,
Veröffentlichungen und durch unsere Mitglieder und Paten, dieses wichtige Projekt
und die Lage in Kolumbien bekannt zu machen.
Mit diesem Kalender möchten wir Sie nicht nur informieren, sondern vor allem
„Danke“ sagen. Die Ergebnisse in Kolumbien sind nicht zuletzt wegen der
Unterstützung durch unsere Mitglieder, Paten und Spender so großartig. Wir danken
für das Vertrauen in den zurückliegenden Jahren und freuen uns über jedes
neue Mitglied, jeden neuen Spender und jeden neuen Paten. Gerne können motivierte
Menschen auch in unserem Projekt mitarbeiten – in Deutschland wie auch
in Kolumbien selbst. In diesem Sinne wünschen wir ein glückliches Jahr 2011.
Tobias Jost Dr. Verena Drebing
1. Vorsitzender Beirätin für Öffentlichkeitsarbeit

Partner der Schule fürs Leben – die Projektförderung
Die Arbeit des Vereins ‚Schule fürs Leben’ wird vom Bundesministerium für wirtschaftliche
Zusammenarbeit und Entwicklung besonders anerkannt. Die Kürze
der Zeit, in der sich die Schule und die Ausbildungswerkstätten entwickelt haben,
und die Kontinuität, mit der das Team vor Ort die Schule führt, werden ebenso
positiv bewertet wie die stetig wachsenden Einnahmen in Kolumbien und damit
die Unabhängigkeit von deutschen Fördergeldern.
Nun wachsen Siedlungen wie Montebello durch den ungebremsten Zustrom von
weiteren Flüchtlingen immer weiter. Einheimische und gemeinnützige Vereine
vor Ort bemühen sich, die Gemeindestrukturen und öffentlichen Einrichtungen
ebenso mitwachsen zu lassen. Ihnen fehlt es jedoch oft an finanziellen Mitteln
und Know-how dafür. Mit einigen dieser Vereine arbeiten wir deswegen mittlerweile
eng zusammen. Teilweise haben sich diese Vereine bezüglich einer Kooperation
an uns gewandt, teilweise sind wir auf die Vereine zugegangen. Ganz
wichtig ist für uns in diesem Zusammenhang die Vernetzung der gemeinnützigen
Projekte, um Synergien maximal zu nutzen und Dopplungen zu vermeiden.
Zudem möchten wir diesen Vereinen, die ohne ausländische Partnervereine entstanden
sind, die größtmögliche Unterstützung zukommen lassen.
Für die folgenden Projektpartner haben wir Fördergelder beim Bundesministerium
beantragt, die bereits bewilligt wurden. Wir helfen hier mit unserem Knowhow,
übernehmen die Projektkoordination vor Ort und kümmern uns um die
sinnvolle Vernetzung aller Hilfsangebote. Alle hier aufgeführten Projekte arbeiten
mittlerweile eng zusammen. So gehen Mädchen des Entziehungsheims teils
zu uns in die Schule oder in die Lehrwerkstätten oder unsere Kinder besuchen die
Bibliothek. In alle Projekte entsenden wir Weltwärts-Jugendliche.
‚Biblioteca Rumenigge’: Diese Bibliothek gehört zu einem Bibliothekennetzwerk
in Cali und wird von der Fundacion FUCOM geleitet. Hier können Bücher geliehen
und gelesen werden, aber auch Hausaufgaben betreut oder Lese-, Schreib und
Sprachkurse besucht werden. Die Bibliothek ist in einem sehr improvisierten
Zustand – sowohl was die Räumlichkeiten und das Personal als auch die Bücher
anbelangt. Viele Erwachsene, die bislang keine Möglichkeit zur Schulbildung hatten,
aber auch Schulen wie das Colegio und die Talleres de las Aguas nutzen dieses
Angebot. Wir unterstützen diese Bibliothek mit der Aufstockung eines
Lesesaales.
‚Landschulwohnheim für drogenabhängige Mädchen’, Santander de Quilichao:
Dieses Entziehungsheim wird von der Fundacion Sendero de Luz geleitet und
wird drogenabhängigen Mädchen, die bereits selbst oft Kinder haben, beim
Entzug begleiten und ihnen helfen, sich wieder in die Gesellschaft zu integrieren.
Die Fundacion Sendero de Luz leistet mit einem äußerst engagierten, vorwiegend
ehrenamtlichen Team aus Lehrern, Professoren, mittelständischen Unternehmern,
Therapeuten, Sozialarbeitern und Ärzten eine beispielhafte und nachahmenswerte
Arbeit. Selten engagieren sich wohlhabende Kolumbianer für die
kolumbianischen Menschen in Not.

Schule fürs Leben geht „weltwärts“
Viele junge Menschen haben Interesse an einer ehrenamtlichen Arbeit in
Entwicklungsländern. Die Zahl entsprechender Anfragen an das Bundesministerium
für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (BMZ) überstieg in
der Vergangenheit bei Weitem das Angebot. Das BMZ hat daher den neuen, aus
öffentlichen Mitteln geförderten Freiwilligendienst „weltwärts“ ins Leben gerufen.
„Lernen durch tatkräftiges Helfen“ ist das Motto dieses Freiwilligendienstes.
Weltwärts soll das Engagement für die Eine Welt nachhaltig fördern und versteht
sich als Lerndienst, der jungen Menschen einen interkulturellen Austausch
in Entwicklungsländern ermöglicht. Durch die Arbeit mit den Projektpartnern vor
Ort in den Entwicklungsländern sollen die Freiwilligen unter anderem lernen,
globale Abhängigkeiten und Wechselwirkungen besser zu verstehen. Den Projektpartnern
soll der Einsatz im Sinne der Hilfe zur Selbsthilfe zugutekommen.
Von Anfang an dabei!
Die Schule fürs Leben e. V. war eine der ersten Entsendeorganisationen für dieses
neue Programm. Bereits im ersten Entsendejahr 2008 haben wir zwei junge
Männer ausgebildet und im Colegio de las aguas eingesetzt. Dort arbeiteten sie
als Hilfslehrer, als Bauarbeiter, als Hilfsköche und vieles mehr. Für Erwachsene
des Ortes Montebello haben die beiden sogar einen Deutschkurs angeboten. Im
September 2009 kam bereits die zweite Generation unserer Weltwärtsler – nun
bereits zehn junge Menschen. Im September 2010 haben wir 20 junge Menschen
in unser Projekt und unsere Partnerprojekte entsendet.
Warum ist dieses Projekt so wichtig für uns?
Weltwärts ist gelebte Entwicklungsarbeit. Die jungen Menschen, die in unsere
Projekte vor Ort eingebunden werden, engagieren sich aus vollem Herzen. Sie
geben ein Jahr lang ihre ganze Kraft für Menschen, deren äußere Lebensum-
stände schwierig und völlig anders sind. Sie helfen uneigennützig. Was bekommen
sie dafür zurück? Viel Lebenserfahrung. Dankbarkeit. Anerkennung. Erfolg.
Ein Blick in eine andere Kultur. Sprachkenntnisse. Und sie tragen ganz wesentlich
zur Völkerverständigung bei. Aus unserer Erfahrung engagieren sich nahezu alle
Weltwärtsler, die wieder zurückgekommen sind, nachhaltig für das Projekt in
Kolumbien. Sie halten weiter Kontakt und leben damit das oft so theoretische
Konstrukt „Eine Welt“. Und für die Kolumbianer, für die Kinder und Eltern in
Montebello? Für die sind die Weltwärts-Jugendlichen Vorbilder. Sie stehen mit
offenem Mund da und bestaunen die 20-jährige blonde Deutsche, die mit aller
Selbstverständlichkeit mit der Motorsäge den meterhohen Guadua-Bambus fällt
(natürlich nach einem mehrtägigen Motorsägen-Kurs). Sie erfahren, dass ein 19-
Jähriger ihren Kindern unentgeltlich Deutschunterricht gibt und danach in glühender
Hitze mit einfachsten Mitteln Randsteine für den Fahrweg aus Beton
gießt. Sie erkennen, dass es Menschen gibt, die sie unterstützen und gerne
geben, was sie geben können. Diese Menschen leben Solidarität vor, ein Wort, ein
Wert, der für die meisten Kolumbianer sonderbar erscheint und zum Nachdenken
anregt.
Sollten Sie Interesse an einer Weltwärts-Entsendung über die Schule fürs Leben
haben, bewerben Sie sich! (Nähere Infos dazu finden Sie auf unserer Webseite)
Für wen ist weltwärts?
Mit dem weltwärts-Programm der Schule fürs Leben können junge Menschen im
Alter von 18 bis 28 Jahren für 12 Monate einen Freiwilligendienst in Entwicklungsländern
leisten. Sie werden durch die Entsendeorganisationen intensiv auf ihren
Einsatz vorbereitet und während der gesamten Zeit ihres Freiwilligendienstes
begleitet. Die Arbeitsfelder der Freiwilligen umfassen das gesamte Themenspektrum
der aktuellen Entwicklungszusammenarbeit: Sport, Musik, Gartenbau,
Kunst, Handwerk, Computer, Pädagogik, Psychologie.

WWW.schulefuersleben.de
Einhundertsiebenundachtzig Kinder suchen Paten!
Seit Herbst 2009 besuchen 225 kolumbianische Kinder die Grundschule des „Colegio de las Aguas” in Montebello. Die Kinder sind
zwischen fünf und zwölf Jahren alt. Um den Kindern eine langfristige Schulausbildung zu sichern, versuchen wir, für jedes Kind
einen Paten zu finden.
Von Anfang bis Ende
101 Kinder haben bereits einen Paten in Deutschland gefunden. Als Pate begleiten Sie ein Kind über einen bestimmten Zeitraum.
Im Idealfall, bis es die Schulausbildung beendet hat und damit auf integre Weise seinen Lebensunterhalt selbst verdienen kann.
Sobald Ihre Unterlagen bei der Schule fürs Leben eingegangen sind, erhalten Sie alle Angaben und Kontaktadressen zu Ihrem
Patenkind. Sie wissen als Pate genau, wen Sie unterstützen und wie Ihre Spende eingesetzt wird. Auch Ihr Patenkind weiß, von
wem es unterstützt wird. Alternativ ist auch eine sogenannte symbolische Patenschaft möglich. Diese ist nicht an ein bestimmtes
Kind gebunden. Bitte teilen Sie uns mit, falls Sie die symbolische Patenschaft bevorzugen.
Der persönliche Kontakt
Wenn Sie die Schulkinder in Montebello besser kennenlernen möchten, teilen Sie uns dies bitte mit. Es besteht die
Möglichkeit, mit Ihrem Patenkind per E-Mail in Kontakt zu treten, denn die Schule ist dank einer großzügigen Spende
mit einem Computer ausgerüstet.
Warum genau 25 Euro?
25 Euro ist der Betrag, mit dem die Schule fürs Leben e. V. einem Kind den Schulbesuch finanzieren kann. Das
beinhaltet zum Beispiel Lehr- und Lernmittel, zwei Mahlzeiten am Tag und Gehalt für die Lehrer.
„Und was, wenn ich die Patenschaft beenden möchte?”
Sie können jederzeit ohne Angabe von Gründen Ihre Patenschaft kündigen. Die Schule fürs Leben wird dafür Sorge
tragen, dass der Schulbesuch des Kindes trotzdem sichergestellt bleibt. Teilen Sie uns Ihre Entscheidung jedoch
bitte mit, bevor Sie den Überweisungsauftrag kündigen. Wenn Ihr Patenkind die Schule verlässt, können Sie
Pate für ein anderes Kind werden oder aber die Patenschaft beenden.
Wie werde ich Pate?
Auf unserer Internetseite
www.schulefuersleben.de
finden Sie alle Informationen
über eine Patenschaft.
Falls Sie keinen Internetzugang
haben, rufen Sie uns
einfach an unter:
069 – 95 50 98 37

Ich heiße Aaron Fabia...
...und wurde am 8. Dezember 2002 geboren. Ich gehe in die 1.
Klasse im Colegio de las Aguas. Ich wohne in der Nähe des
Hügels „Las Tres Cruces“. Ich fahre immer mit dem Fahrrad in die
Schule und meine Mutter nimmt es dann wieder mit. Ich wohne
mit meiner Mama Sandra, meinem Papa Miguel Antonio und
meinen Geschwistern Giovanni, Javier, José Antonio und
Cristian und meinen Onkels und Tanten (Paulo, Luis, Hernando,
Eider, Betty, Pilar) zusammen. Ich wohne im 3. Stock und schlafe
alleine in meinem Bett. Wir haben einen Schrank, Lotionen und
Kleidung. Das Haus hat 5 Zimmer, es gibt ein Wohnzimmer, ein
Bad und eine Dusche. Mein Papa arbeitet in einer Reifenfabrik
und meine Mama stellt Plastiktüten her. Zu Hause helfe ich bei
der Hausarbeit, spiele Fußball und mache meine Hausaufgaben.
In der Schule gefällt mir, dass wir dort etwas lernen und spielen
können und die Schulküche. Meine Lieblingsfächer sind
Naturwissenschaften, Mathematik und Religion, die ethischen
Fächer mag ich nicht so. Ich spiele gerne mit Steffi (Anmerkung
der Redaktion: Steffi Hekli ist eine deutsche Traumatherapeutin,
die in Montebello für 3 Monate ehrenamtlich gearbeitet hat).
Ich esse gerne Cremespeisen, Schokolade, Haferflocken mit
Vanille, Kuchen, Suppe, Birnen, Ananas und Melone. Tamal
(kolumbianisches Nationalgericht) mag ich nicht, davon bekomme
ich Bauchschmerzen. Wenn ich groß bin, will ich Polizist,
Feuerwehrmann oder Leibwächter werden. Ich habe Angst vor
Schlangen und vor Hunden. Ich habe einen, der heißt Toni und
ist ein Pitbull.
Ich bin glücklich, wenn ich den ganzen Tag mit meinen
Geschwistern, Cousins, meinem Papa und meinen Onkeln
zusammen sein kann.

JANUAR Enero
Mo Lunes Di Martes Mi Miércoles Do Jueves Fr Viernes Sa Sábado So Domingo
1 2
Neujahr
D A
CH
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
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24 25 26 27 28 29 30
31
Heilige Drei Könige
D A CH

Neue Schulküche
dank Rotary!
Der Rotary Club Wiesbaden stellt regelmäßig Gelder für die Unterstützung von
Hilfsprojekten in Deutschland, aber auch im Ausland zur Verfügung. Dabei werden
Förderprojekte im Ausland immer gemeinsam mit den Rotary Clubs vor Ort in den
jeweiligen Ländern getragen. Die Rotarier vor Ort prüfen genau, in welche Projekte
investiert wird und beantragen dann zweckgebundene Fördergelder bei ihren deutschen
Partnern. In diesem Fall hat der Rotary Club aus Cali das Schulprojekt „Colegio de
las aguas“ in Montebello ganz genau unter die Lupe genommen. Die dortige
Kooperation besteht zum einen aus regelmäßigen Besuchen und gemeinsamen
Aktionen für die Schulkinder aber auch in konkreten Förderprojekten wie jetzt die
Einrichtung der Schulküche. Insgesamt muss die Küche jeden Tag 240 Kinder, 34
Jugendliche und 26 Ausbilder und Lehrer mit Frühstück und Mittagessen versorgen.
Dafür ist die bislang vorhandene rudimentäre Einrichtung in Form von zwei
Gasflammenkochern und ein paar Töpfen und Kochlöffeln lange nicht effizient genug.
Zudem wurde die Schulküche in eine Ausbildungsküche für Jugendliche umfunktioniert,
denn die Schulabgänger sollen möglichst noch eine weiterführende Ausbildung
erhalten. So kamen die insgesamt 22.000 Dollar von Rotariern aus Chicago, Cali und
Wiesbaden (davon 19.000 US-Dollar aus Deutschland) für die Kücheneinrichtung gerade
recht – hiermit war der Ausbau zu einer Profiküche gesichert.
Bevor die Mittel bewilligt werden unterzieht allerdings auch der deutsche Club das
Projekt einer nochmaligen Prüfung: „Die vorgestellte Entwicklung des Colegio de las
Aguas und die Zuverlässigkeit der deutschen und kolumbianischen Projektpartner
haben uns überzeugt, dass die Fördergelder in die richtigen Hände gelangen“ so Peter
Enderle, zuständig beim Rotary Club Wiesbaden für Kooperationen mit Partnerclubs.
Die Rotarier arbeiten dabei nach dem Prinzip, dass zwar Vertrauen gut ist, Kontrolle
aber besser. So müssen die ausländischen Partnerclubs ganz genau nachweisen, dass
die zur Verfügung gestellten Mittel komplett und zweckorientiert ausgegeben werden.
Das erste Kooperationsprojekt ist erfolgreich abgeschlossen und die Kinder im Colegio
können jetzt jeden Tag frisch gekochtes Essen aus einer gut eingerichteten Küche
genießen.

FEBRUAR Febrero
Mo Lunes Di Martes Mi Miércoles Do Jueves Fr Viernes Sa Sábado So Domingo
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
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Hogar de la Luz
Etwa 3 Kilometer außerhalb von Montebello in Vereda las Palmas liegt das Mädchenwohnheim „Hogar de la Luz“. 67 Mädchen zwischen 6 und 18 Jahren bekommen
hier ein Zuhause in einem familienähnlichen Umfeld. Die Mädchen, die mehrheitlich Gewalt und Missbrauch in der Familie erfahren haben, werden von Psychologen
und Sozialarbeitern betreut. Hier wird versucht, das Selbstwertgefühl der Mädchen und ihr Vertrauen in die Grundwerte menschlichen Zusammenlebens wieder aufzubauen.
Das geschieht durch einfühlsame Betreuung und individuelle Förderung in der Einrichtung selbst und natürlich auch im Colegio de las Aguas, das für etwa
20 der Mädchen einen Schulplatz zur Verfügung stellt.
Dort waren seit September 2009 für ein Jahr zwei unserer Weltwärts-Teilnehmerinnen, Michaela und Mandy, mit helfender Hand tätig. Ihre Aufgaben waren außer
der Betreuung der Mädchen im Alltag das Organisieren von Ausflügen und Versammlungen, Hausaufgabenhilfe und die Planung und Durchführung von Projekten,
wie Theaterstücken oder Ähnliches.
„Das größte Problem, als wir dort anfingen zu arbeiten, war, die Mädchen am Nachmittag dazu zu bringen, den Fernseher auszuschalten“, erzählen Mandy Nachname
und Michaela Nachname, „und sie zu motivieren, lieber einen Spaziergang in der Umgebung zu machen oder ein gemeinsames Spiel zu beginnen.“
Aber mit viel Überzeugungskraft und Beharrlichkeit gelang es den beiden jungen Deutschen neue, kreative Aspekte in die Freizeitgestaltung einzubringen, was dem
überlasteten Personal ohne diese zusätzliche Hilfe nicht möglich gewesen wäre. So entstehen Brücken zwischen Menschen verschiedener Kulturen und neue hoffnungsvolle
Beziehungen, die den Mädchen ein gutes Stück helfen bei der sozialen Integration und dabei, wieder Vertrauen zu fassen in Menschlichkeit, und ihnen die
Sicherheit geben, nicht fallen gelassen zu werden.

MÄRZ Marzo
Mo Lunes Di Martes Mi Miércoles Do Jueves Fr Viernes Sa Sábado So Domingo
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
Rosenmontag Faschingsdienstag Aschermittwoch
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31

Mein Name ist Luisa Ortiz. Ich bin 16 Jahre alt und lebe mit meiner Mutter in
Las Golondrinas in der Nähe von Cali. Meine Mutter ist die beste Köchin
der Welt. Mein Vater? Ich weiß nicht. Ich kenne ihn nicht. Seit ich denken
kann, gehen meine Mutter und ich jeden Tag in die Stadt und verkaufen
dort all die leckeren Sachen, die sie kocht: Arepas, Empanadas,
Marranitas. Wir gehen immer ganz früh los, wenn es noch dunkel ist
und ganz oft kalt und neblig. Lange bevor der Morgen graut, fängt
meine Mutter schon an zu kochen. Ganz leise, und wenn sie fertig ist,
weckt sie mich sanft. Mit einem großen Korb randvoll mit warmen
Köstlichkeiten brechen wir auf. Das sind Momente des Glücks für uns
beide. Auf unserem Weg begegnen wir all denen, die früh zur Arbeit
müssen und nicht gefrühstückt haben, und ihr könnt euch vorstellen,
dass kaum einer dem Duft aus unserem Korb widersteht. Und so leert
sich der Korb nach und nach und die Börse meiner Mutter
füllt sich mit Scheinen. Von diesem Geld leben wir,
meine Mutter und ich. Im 'Colegio de las
Aguas' in Montebello bei Cali habe ich
jetzt angefangen eine Ausbildung
als Köchin zu machen. Ich wusste
ehrlich gesagt nicht, dass man für
das, was meine Mutter jeden
Tag macht, studieren und zur
Schule gehen muss, aber sie
sagt, dass es gut für mich
sei. Für mich und meine
Zukunft.
Luisa Ortiz ist
Auszubildende in
der Lehrküche des
‚Colegio de las Aguas’
in Montebello
Die beste Köchin der Welt

APRIL Abril
Mo Lunes Di Martes Mi Miércoles Do Jueves Fr Viernes Sa Sábado So Domingo
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
Gründonnerstag Karfreitag Ostersonntag
D CH
D A CH
25 26 27 28 29 30
Ostermontag
D A CH
Palmsonntag

"Schule im Park" ist
das Lernkonzept unserer
neuen Partnerorganisation
Fundacion Fanalca, die
nach diesem Konzept
an mehreren Orten
Projekte unterhält.
Dozenten und
Sozialarbeiter unterrichten
und betreuen
dabei täglich in einer
öffentlichen Grünzone
ca. 200 Kinder und
Jugendliche. Der Park
ist Treffpunkt und
zugleich Schule. Hier
werden die Kinder
empfangen und in
Lesen, Sprachen, Sport,
Kunst und Umweltthemen
unterrichtet.
Auch spielerische
Aktivitäten werden
angeboten.
Die Kinder an den
Standorten der Parks sind
in der Regel mittellos und
haben keine andere
Chance auf Bildung. Da
sich die Parks in sozialen
Brennpunkten der Stadt
befinden, sind sie eingezäunt
und es wird ein
geringfügiges Eintrittsgeld
erhoben, um zu
garantieren, dass die
Benutzer motiviert sind
und das Programm wertschätzen.
Seit Oktober
2010 sind in zwei dieser
Parks zwei unserer
Weltwärts-Freiwilligen
eingesetzt.
Sie begleiten die Sozialarbeiter
und Pädagogen und werden
aber auch die Möglichkeit
bekommen, eigene künstlerische
oder sportliche Talente und
Fähigkeiten, ergänzend zum
Grundangebot, einbringen zu
können. Von der Präsenz der jungen
Deutschen und damit der
Möglichkeit auf interkulturellen
Austausch wird erwartet, dass
dies Jugendliche aus dem Viertel
motiviert, an den Bildungsaktionen
teilzunehmen – auch
wenn man sich dafür an die
Regeln halten muss, die in der
„Schule im Park“ gelten. Sehr
viele Kinder wachsen ohne
Erziehung und ohne ein festes
Zuhause auf. Die „Schule im
Park“ ist für sie der Einstieg in
ein geregeltes Gemeinschaftsleben.

MAI Mayo
Mo Lunes Di Martes Mi Miércoles Do Jueves Fr Viernes Sa Sábado So Domingo
1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30 31
Maifeiertag
D A CH
Muttertag

Ich will kein Müllsammler sein!
Jeden Tag läuft die Familie von Jefferson die Straßen von
Cali ab, einen kleinen Wagen aus Holz hinter sich herziehend,
auf der Suche nach etwas, das andere Müll nennen.
Für Jeffersons Familie bedeutet der Müll die Existenzgrundlage.
Sie sind Müllsammler, seit sein Vater seine Arbeit verloren
hatte und seine Mutter begann, den Müll einzusammeln
und ihn zu verkaufen, ohne zu wissen, dass diese
Arbeit die Lebensgrundlage für die ganze Familie werden
würde. Schon als Jefferson noch ganz klein war, mussten er
und seine Brüder mithelfen. Haus für Haus ablaufen, in den
Stadtteilen mit den blühenden Vorgärten, auf der Suche
nach den besten Tüten. Die Arme tief hineingesteckt zwischen
allen möglichen verwertbaren Abfällen des täglichen
Lebens der besser verdienenden Familien, jedes noch
so kleine Stück sortierend nach seiner Verwertbarkeit.
Eines Tages erzählte ihm die Tante eines befreundeten
Mädchens, mit dem er sich in der Kirche verkroch, auf der
Flucht vor schlechter Gesellschaft, Kriminalität und den
Lastern der Jugendlichen des Stadtteils, von den Bambuswerkstätten
des Colegio de las Aguas in Montebello. Ab
diesem Moment fing er an nachzudenken. „Ich will kein
Müllmann werden, wie mein Vater!“ Der alternative
Broterwerb für Jefferson wäre Taschendiebstahl – wie es
viele andere seiner Freunde tun. Jefferson ahnte, dass er
nur etwas im Leben werden konnte, wenn er etwas lernen
würde: einen wirklichen Beruf. So fuhr er nach Montebello
und stellte sich vor. Jefferson erhielt einen Ausbildungsvertrag.
Er hatte keine Vorstellung davon, was es bedeutet,
mit Bambus zu bauen, aber er war bereit es zu lernen. Jetzt
– nach zwei Jahren Lehrzeit – kann er sagen, dass er seine
Zukunft in die Hand genommen hat. Und dass es die Mühe
wert gewesen ist. Jefferson wird Bambusbauer!*
Kein Taschendieb und auch kein Müllsammler.
* Etwa vergleichbar mit einem deutschen Zimmermann, der mit
Holz Häuser konstruiert. Ein Bambusbauer konstruiert Häuser
aus Bambus, genau genommen mit der besonders harten südamerikanischen
Form des Bambus, dem Guadua.

JUNI Juni0
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Pfingstmontag
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Christi Himmelf.
D A
Fronleichnam
D A
CH
CH
Pfingstsonntag
D A
CH

Über die Leichtigkeit
Die Homepage www.leo.de ist ein wundervolles Geschenk. Man tippt zum
Beispiel ein deutsches Wort ein und sofort erhält man Vorschläge dafür wie dieses
Wort auf Spanisch heißt. Auf diese Weise können Menschen wie ich, deren
Spanisch-Wortschatz etwa 500 Worte groß ist, sogar öffentliche Reden halten
und sehr persönliche Dinge formulieren. Dachte ich. „Dass ich mich so leicht
fühle, so beschwingt und locker hier in Cali.“ Damit wollte ich die kolumbianischen
Gäste einer Fachtagung zum Weltwärtsprogramm der Bundesregierung
im Oktober 2009 in Cali begrüßen, die ich als offizielle Vertreterin des deutschen
Vereins und im Auftrag des Bundesministeriums für wirtschaftliche
Zusammenarbeit und Entwicklung eröffnen sollte. „Die Schönheit der Natur und
der Frauen, die Liebenswürdigkeit und Sanftmut der Menschen - all das gibt mir
ein Gefühl der Leichtigkeit, wenn ich in Cali bin“. Das wollte ich ihnen sagen.
„Floja“ übersetzte mir www.leo.de das deutsche Wort „leicht“, im Gegenzug
auch als Synonym für „locker“ möglich oder als Substantiv für „die Seide“. Na das
gefiel mir, dieses Wort.„Me siento floja“ notiere ich mir. Bei der Generalprobe will
ich überraschen mit meinem anspruchsvollen Kompliment in der Landessprache.
Aber warum schauen alle so entsetzt, so mitleidsvoll, so betroffen, kaum dass ich
diesen Satz ausgesprochen habe: „Me siento floja.“? „Ich fühle mich leicht.“ Was
ist los? „Gloria1, was ist das Problem damit?“ Sie übersetzt irgendetwas. Jetzt
prusten alle und halten sich die Bäuche vor Lachen. Ha ha ha ha ha me siento
floja… höre ich sie wiederholen. Hätte ich es nicht ganz so eilig gehabt, hätte ich
gesehen, dass floja auch „abbröckelnd“ „flau“ „kraftlos“ „lasch“ „mau“ „schlapp“
bedeuten kann. In Cali benutzt man es, um höflich zu umschreiben, dass man
Durchfall hat.
Im Rahmen des weltwärts-Programms der Bundesregierung organisierte die Schule fürs Leben in Cali im Sommer 2010 eine weltwärts-Fachtagung. Insgesamt kamen
80 Teilnehmer aus der Wirtschaft, aus interessierten NGOs vor Ort, diplomatischen Vertretungen und anderen öffentlichen Einrichtungen. Ziel der Veranstaltung war,
über das Programm “weltwärts” zu informieren und die Vereine vor Ort stärker zu vernetzen, um Synergien zu nutzen. Die zweite Vorsitzende des Vereins, Prof. Ulla
Schuch, hielt die Eröffnubgsrede zu dieser Veranstaltung.
Nachzulesen auch unter www.ich-erzaehl-dir.de 1(Anm. d. Red.: Gloria Noack ist Kolumbianerin und Mitarbeiterin der ‘Schule fürs Leben e. V.)

JULI Julio
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Bauen mit Guadua
Montebello bei Cali liegt in einer Region des tropischen Regenwaldes.
Während der Regenzeit verwandeln beinahe täglich starke Regengüsse
das abschüssige Schulgelände in eine Matschlandschaft. Da die verschiedenen
Schulgebäude sehr weit voneinander entfernt liegen, mussten die
Kinder nach jedem Regenguss mit matschigen Schuhen und oft auch
regennassen Kleidern zwischen den Schulräumen hin und her wechseln.
Die Schulräume waren so nur schwerlich sauber zu halten. Gloria Noack,
Nina Klenk und Andrès Bäppler – allesamt Aktive des Vereins und Architekten
– haben sich dieses Problems angenommen und sich eine wunderschöne
und architektonisch ausgeklügelte „Wandelgang-Variante“
ausgedacht: ‚La Pasarela‘. Zusammen mit 10 Weltwärts-Freiwilligen, den
Von Anfang an wurde zum Bau der Schulgebäude der traditionelle
Baustoff Guadua (eine südamerikanische Bambusart) verwendet.
Technisch innovativ weiterentwickelt und von einfachen Bauarbeitern
umsetzbar ist diese Bauweise fast schon ein Exportschlager
geworden. Der Architekt und Gründer der Schule fürs Leben e. V.
Andrès Bäppler ist mit der Renaissance dieser Bauweise einen wegweisenden
Schritt in Richtung Nachhaltigkeit und Identitätsstiftung
gegangen. Die Nutzung eines schnell nachwachsenden
Rohstoffes für den Bau neuer Gebäude und Wohnhäuser in Entwicklungsländern
hat Architekten, Unternehmer, Filmteams und
Universitäten unterschiedlicher Länder zu Besuchen und Workshops
in Montebello angeregt. Dadurch bietet sich der Region Cali
einerseits eine Alternative zu nicht heimischen Baustoffen wie
Wellblech oder Beton sowie andererseits die Möglichkeit zum
Export von Material und Know-how.
Jugendlichen der Ausbildungswerkstatt „Bauen mit Guadua“ und zwei
Fachfirmen wurden überdachte Fußwege zwischen den einzelnen
Gebäuden errichtet: Backsteinwege, die von großen Guadua-Schirmen
überdacht werden, und eine überdachte Bambusbrücke verbinden jetzt
die einzelnen Bauwerke. Sie ermöglichen Kindern und Lehrern einen
matschfreien Schultag noch dazu mit trockenen Kleidern. Die zehn
Weltwärts-Freiwilligen haben mit größtem körperlichen Einsatz und
Engagement an der Erbauung der La Pasarela mitgewirkt. Diese Maßnahme
wurde vom BMZ als Weiterbildungsmaßnahme zum Thema
interkulturelles Projektmanagement und Mentoring gefördert und
unterstützt. Am 13. März 2010 wurde dieses Bauwerk festlich eingeweiht.

AUGUST Agosto
Mo Lunes Di Martes Mi Miércoles Do Jueves Fr Viernes Sa Sábado So Domingo
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Mariä Himmelf.
D A CH
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amor y amistad
Der September ist in Kolumbien der Monat der Liebe und der Freundschaft. Dort, wo mehrere Menschen
zusammen arbeiten, oder auch in Schulklassen werden die Namen aller Personen auf kleine Zettel
geschrieben. Diese kommen in eine große Kiste und jeder zieht sich einen Namen. Für diese Person
ist man nun der “amigo secreto“ (geheimer Freund). Man darf nun über mehrere Wochen kleine
Geschenke machen, mit denen man ihm oder ihr seine Wertschätzung ausdrückt, ohne dabei
die eigene Identität zu verraten. Der Höhepunkt dieser Aktion findet am 25. September
statt: In einem gemeinsamen Fest wird das Geheimnis gelüftet: Jeder „amigo secreto“
überreicht seinem „geheimen Freund“ ein etwas größeres Abschlussgeschenk, nicht
ohne die in Kolumbien üblichen warmen Worte – warum diese Person einem viel
bedeutet und was man besonders an ihr mag.
Ein wunderschöner Brauch, an dem einige unserer Weltwärts-Freiwilligen
und einige deutsche Betreuer des Vereins Schule fürs Leben gemeinsam
mit den Jugendlichen aus den Werkstätten und allen Angestellten des
Colegio de las Aguas teilnehmen durften.
Alle saßen wir gespannt im Kreis um den großen Tisch mit den
Geschenken und nach und nach wurden die Geschenke verteilt.
Auch für uns gab es viele herzliche, respektvolle und vor allem
ernst gemeinte Worte sowie echte Dankbarkeit für die
zum Teil selbst hergestellten und mit viel Mühe
gemachten Geschenke.
Liebe
und
Freundschaft

September Septiembre
Mo Lunes Di Martes Mi Miércoles Do Jueves Fr Viernes Sa Sábado So Domingo
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Ich habe zwei Schwestern und fünf Brüder, die mit meinen Eltern in
Armenia leben. Ich lebe hier in Montebello mit meiner Tante und zwei
Cousins. Ich bin 16 Jahre alt und heiße JUAN DAVID MORALES AGUIRRE.
Als ich jünger war, wollte ich immer etwas Besonderes werden: Hip-Hop
Sänger. Ich wollte einfach nur gut leben und mit irgendetwas beschäftigt
sein.
Als ich 12 Jahre alt war, habe ich Leute kennengelernt, die einen sehr
schlechten Einfluss auf mich hatten. Diese Menschen haben mich dazu
gebracht, nicht bewusst durchs Leben zu gehen. Ich habe angefangen
mich schlecht zu benehmen, ohne Erlaubnis von zu Hause wegzugehen,
ich habe meine Familie mit Gleichgültigkeit behandelt und zu guter Letzt
geriet ich in die Fänge der Drogen.
Ich fing an, jeden Tag Drogen zu nehmen, um in einer Bande aufgenommen
zu werden. Ich glaubte, dass ich das mit den Drogen unter Kontrolle
hatte. Aber so nach und nach habe ich bemerkt, dass ich mich ganz schön
in Schwierigkeiten gebracht hatte. Die Drogen hatten mich vergiftet. Ich
war jeden Tag high und es ging mir schlecht. Zwei Jahre hat das gedauert.
Als ich 14 Jahre alt war, ging ich zu einer Hilfsorganisation. Dort halfen sie
mir, einen Entzug zu machen. Ich fing am 19. Juni 2008 damit an und
beendete die Therapie am 2. Februar 2009.
Gott sei Dank habe ich diese dunkle Welt verlassen und nun weiß ich, dass
ich durch diese Schwierigkeiten vieles gelernt habe, das ich nie mehr im
Leben vergessen werde. Jetzt bin ich schon seit 2 Jahren drogenfrei und
sehr zufrieden und habe große Lust voranzuschreiten.
Ich gehe in die Abendschule und hole da die 8. und 9. Klasse nach.
Zusätzlich bin ich auf dem Colegio de las Aguas und mache eine
Kochausbildung, weil mir Kochen Spaß macht und ich ein professioneller
Küchenchef werden will.
Ich habe meinen alten Stadtteil verlassen und lebe nun in Cali, weil ich
etwas werden will.
Das Leben von Juan

Oktober Octubre
Mo Lunes Di Martes Mi Miércoles Do Jueves Fr Viernes Sa Sábado So Domingo
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Tag d. Dt. Einheit
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Reformationstag
D

Zutaten
1 kg Maismehl
1 großer Löffel Backpulver
1 1/2 Tassen Pflanzenfett
1/2 Tasse Hühnerbrühe
Schalen von 10 Tomaten
2 große Löffel Anis
Gewaschene Maisblätter
Salz
Zubereitung
Die Tomatenschalen mit dem Anis in 2 Tassen
Wasser kochen. Dann die Schalen herausfiltern
und das Wasser aufbewahren. Geben Sie das
Maismehl mit dem Backpulver in eine Schüssel.
Das Fett halb schmelzen lassen und zu der
Mehlmischung geben. Langsam die Hühnerbrühe
und das Wasser, in dem die Tomatenschalen
gekocht haben, dazugeben. So lange kneten, bis
man eine gleichmäßige Masse erhält, die nicht zu
flüssig ist. Die Maisblätter sehr gut waschen,
danach ca. 1 Stunde einweichen und dann gut
trocken schleudern. Nehmen Sie Blatt für Blatt an
der konkaven Seite und füllen sie eine Portion des
Teiges ein, dazu geben Sie rote oder grüne
Chilisoße, Hackfleisch oder geriebenen Käse. Mit
noch etwas Teig bedecken, das Blatt falten und
einwickeln. Setzen Sie die Tamales senkrecht in
einen Dampftopf mit Einsatz. Lassen Sie die
Tamales eine Stunde im Dampf garen, bis sie sich
leicht aus dem Blatt lösen.
Ein kolumbianisches Nationalgericht.
tamales
Ingredientes
1 kg. de harina de maíz caca
huazintle o MINSA.
1 cucharada sopera de polvo
de hornear.
1 1/2 tazas de manteca.
1/2 taza de caldo de pollo.
(o infusión de canela para
tamales de dulce)
10 cáscaras de tomate.
2 cucharadas soperas de anís.
Hojas de maíz lavadas.
Sal. (o azúcar al gusto para
tamales dulces).
Procedimiento
Hierva en 2 tazas de agua, las cáscaras de tomate
con el anís. Cuele y separe el agua.
En un recipiente ponga la harina de maíz, añada
sal y polvo de hornear.
Semiderrita la manteca y viértala en la mezcla
anterior. Comience a amasar añadiendo poco a
poco tanto el caldo de pollo como el agua donde
hirvieron las cáscaras de tomate, hasta obtener
una textura uniforme y se logre que una bolita de
masa flote en agua sin desbaratarse.
Lave perfectamente con agua las hojas de maíz,
después póngalas a remojar durante una hora
aproximadamente y escúrralas bien.
Tome hoja por hoja, por el lado cóncavo, y coloque
una porción de masa en cada hoja de maíz y agregue
mole verde, rojo, picadillo o rajas con queso,
cubra con más masa, doble la hoja y envuelva.
Conforme los haga, colóquelos verticalmente en
un bote tamalero, vaporera u olla preparada.
Cueza a vapor durante una hora hasta que se
desprenda fácilmente de la hoja.

NOVEMBER Noviembre
Mo Lunes Di Martes Mi Miércoles Do Jueves Fr Viernes Sa Sábado So Domingo
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Allerheiligen
D A CH
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Allerseelen
Buß- und Bettag
D
Martinstag
Volkstrauertag
Totensonntag
1. Advent

Ich heiße Yudi Carolina und wurde am 10. Oktober 2000 geboren. Ich gehe in die 4.
Klasse im Colegio de las Aguas. Ich wohne in las Palmas mit meinem Papa
Mauricio, meiner Mama Liliana und meiner Schwester Estefanía. Ich bin sehr glücklich
mit meinen Eltern, meiner Schwester und meinen Großeltern.
Mein Papa arbeitet. Er macht Möbel und verkauft sie. Meine Mutter ist zu Hause
und meine Schwester, sie ist ein Jahr älter als ich, geht in die 5. Klasse in meiner
Schule. Wenn ich zu Hause bin, spiele ich gerne verstecken oder ich lerne. Das Haus
ist sehr klein und hat nur zwei Zimmer. Ich schlafe mit meiner Schwester in einem
Zimmer. Das Haus ist gemietet.
In der Schule gefallen mir die Lehrer, die neue Brücke und Mathematik. Den Englischunterricht
mag ich weniger, manchmal verstehe ich das alles nicht.
Ich esse gerne Bohnen, Sancocho (Eintopf mit Yucca und Fleisch) und Kürbiscreme.
Linsen, Brokkoli und Eiersuppe mag ich nicht so besonders.
Ich liebe die Serien im Fernsehen, die von wahrer Liebe handeln, und den Disney-
Kanal. Ich tanze gerne Bachata, Merengue, Salsa und Reggaetón. Außerdem höre
ich gerne Musik und male gerne. Meine besten Freundinnen sind Katherine und
Carolina. Mit ihnen teile ich alles. Wir spielen Kochen mit ihren Puppen und
machen „Fritanga“ (in Öl gebratenes Fleisch, Platanos etc.).
Ich habe Angst vor großer Höhe und Alpträumen. Vor der Dunkelheit nicht – aber
ich fürchte mich, dass meiner Oma etwas passieren könnte. Es macht mich traurig,
wenn meine Schwester weint und jemand aus meiner Familie sterben würde.
Wenn ich groß bin, möchte ich Model werden, Schönheitschirurgin oder Sekretärin.
Yudi Carolina Taborda Restrepo

DEZEMBER Diciembre
Mo Lunes Di Martes Mi Miércoles Do Jueves Fr Viernes Sa Sábado So Domingo
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Nikolaustag
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26 27 28 29 30 31
2. Weihnachtstag
D A CH
Heiligabend
Silvester
2. Advent
3. Advent
4. Advent
1. Weihnachtstag
D A CH

“Manchmal ist es nicht zu fassen …“
Persönliche Worte des Gründers und Ideengebers des Projekts Schule fürs Leben e. V., Andrès Bäppler:
Es ist unglaublich! – Ja, manchmal erwische ich mich selber dabei, mit den Gedanken
fern zu sein, eventuell auf den Boden stierend oder irgendwo in die Ferne
sehend oder geistesabwesend einen Punkt fixierend, dass ich ganz leicht, eventuell
für andere nicht ersichtlich, mit dem Kopf wackle und in mir eine Stimme
höre, die wiederholend „unglaublich“ murmelt, sagt, raunt, ruft. Dabei sich in mir
ein Mix von Gefühlen wie erstaunt, bewegt, zufrieden, befremdet, stolz, überrascht,
neugierig und behütet zusammenbraut, dass genau diese drei Worte wieder
und wieder einen Anstoß bekommen, um sich in meinen Gedanken festzusetzen
und manchmal sogar meine Lippen passieren: „Es ist unglaublich!“, Ja, es
ist! Es ist unglaublich!
Unglaublich, was in diesen letzten fünf Jahren alles geschehen ist. Unglaublich,
dass wir jetzt unseren fünften Kalender verfassen. Unglaublich, was wir in Zusammenarbeit
mit der Fundación Escuela para la Vida in Cali auf die Beine stellen
konnten. Unglaublich, dass wir 2009 mit der Realisierung des zweiten BMZ-
Projektes abschließen konnten. Unglaublich, was für ein wunderbares Gebäude
für die Schulküche und den multifunktionalen Saal der Schule Colegio de las
Aguas Montebello realisiert wurde. Unglaublich, welch ein Netz an Solidarität
sich in Deutschland als auch in Cali entwickelt hat. Unglaublich, wie sich die
„Ritter“ der Schule fürs Leben e. V. in all diesen Jahren engagiert haben.
Unglaublich, dass die Schule fürs Leben e. V. auf über 40 aktive Mitglieder zurückgreifen
kann, um Aktionen durchzuführen oder einfach um Präsenz zu zeigen.
Unglaublich, dass die Schule fürs Leben über 200 Mitglieder hat und davon über
100 Paten. Unglaublich, wie sich die beiden ersten weltwärts-Freiwilligen in
ihrem sozialen Jahr engagieren. Unglaublich, dass die Schule fürs Leben e. V. eine
Akademie „weltweiter“ gegründet hat, um Jugendliche für den Auslandseinsatz
für das praktische soziale Jahr vorzubereiten. Unglaublich, dass ab 1. September
2009 die Schule fürs Leben e. V. 10 Jugendliche an unsere verschiedenen Projekte
versendet. Unglaublich, dass die ersten Ausbildungswerkstätten für Jugendliche
in Montebello installiert werden konnten, und unglaublich, dass alles weitergeht!
Ich möchte mich auf diesem Wege
bei einigen Mitstreitern für ihr
Mitstreiten aus ganzem Herzen und
im Namen der Kinder Montebellos
bedanken.
Das sind allen voran die “Macher” in
Cali: Simona Mosquera, Yenny
Saldaña, Sandra Milena Bolaños,
Diana Victoria, Elizabet Payan
Pelaez, Victor Pachahui Alegria und
Diego Presguier.
Das sind die Menschen, die durch ihr
Mitwirken es eben gerade ermöglichen,
dass Realität wird, was angesonnen
ist, vertreten durch Carlos
Villota, Mariachi, Gerhard Thyben,
Josefina, Leonor Perdomo, Hermana
Julia, Reyna Cardona, Uli Vollmer,
Herr Morr für die Unterstützung zum Druck dieses Kalenders, Alvaro Dulce,
Eltern, Nachtwächter, Hausmeister, Nachbarn, Köchinnen …
Das sind die besten Kinder der Welt, die die Schule in Montebello besuchen und
durch ihre Freude sowie ihre Erfolge uns allen Mut machen. Das ist meine
Familie, die teilhat sowohl an den schönen als auch an den schwierigen
Momenten.
DANKE!
Andrés Bäppler

Schule fürs Leben
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Impressum
Texte: Nina Klenk, Andrès Bäppler, Dr. Verena Drebing
Fotos: Nina Klenk, Andrès Bäppler,
Tobias Jost, Nina Klenk und die Lehrer des Colegio de las Aguas
Redaktion: Karolina Sauer, Ulla Schuch
Layout: i.m Design, Ilona Metscher, www.i-m-design.eu
Druck: Bernd Morr, Hünfelden-Ohren
Idee und Vertrieb: Schule fürs Leben e. V.

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