„Schule - Wirtschaft/ Arbeitsleben“ - Das Programm "Schule ...

Prof. Dr. Gerd-E. Famulla:
Vielen Dank für die Beiträge und die kritischen Anmerkungen.
4 Plenumsdiskussion
Der Ausgangspunkt für das SWA-Programm ist die Schule. Von der Schule ausgehend, suchen wir potenzielle
Kooperationspartner, suchen neue Konzepte, probieren Maßnahmen aus, die den Übergang
Schule-Ausbildung-Arbeitsleben erleichtern. Der Fokus ist bislang nicht der Bereich, den wir gestern und
heute stärker in Augenschein genommen haben: nämlich der Bereich derjenigen, die nicht mehr der
Schulpflicht unterliegen und sich in der Berufsbildung und der Berufsvorbereitung befinden. Dass hier
eine engere Verzahnung stattfinden muss, ist uns deutlich geworden.
Was die SWA-Projekte an Neuerungen charakterisiert, wird sich nicht auf Knopfdruck in den Regelbetrieb
an alle Schulen überführen lassen. Das sind Projekte, die Pilotcharakter haben und nun nach der
Anfangsphase verstärkt den Transferaspekt und die hemmenden und fördernden Faktoren für die Verstetigung
und Übertragung berücksichtigen. An jeder Schule gibt es diese hemmenden und auch fördernden
Faktoren, die im Einzelnen aufgegriffen und untersucht werden müssen. Wenn man beispielsweise nicht
in Hamburg tätig ist und nur die Papierform der Bildungspläne wahrnimmt, muss man zu dem Schluss
kommen, dass in Hamburg die Berufsorientierung wesentlich stärker verankert ist als in anderen Bundesländern.
Wie weit das im Schulalltag dann so stimmt, woran die Umsetzung an den einzelnen Schulen
unter Umständen hakt und was sie befördert, das können wir als wissenschaftliche Begleitung nicht besser
wissen als Sie bzw. da sind wir auf Sie, auf die Sicht und vor allem die Rückmeldung der Lehrenden
angewiesen.
Zur Förderung dieser Veränderungsprozesse, die notwendig sind, um die guten Beispiele in den Regelbetrieb
zu überführen, sind langfristig angelegte politische Weichenstellungen nötig. Übergangsmanagement
entsteht nicht von alleine, da müssen besondere Aktivitäten unternommen, Ressourcen bereitgestellt
und es muss ein Übergangsmanagement etabliert werden. Das sind Aufgaben, die von politischer Seite
begleitet und unterstützt werden müssen, die aber auch vor allem Initiativen aus der Schule selbst erfordern.
Die Idee, der Gedanke und die Bereitschaft für diese Aufgabe müssen in der Schule selbst vorhanden
sein. Herr Kähler hat aus einer Haupt- und Realschule das Beispiel dargestellt, wie seit acht Jahren
der Berufsorientierungsgedanke praktisch angegangen wird: durch Projekte im Hause, Kooperation mit
Betrieben, Kooperation mit der Berufsschule. Man hat nicht darauf gewartet, dass es einen Erlass gibt, der
die Berufsorientierung stärker festschreibt. Man kann in jeder Schule etwas tun, die Frage ist: Wie schwer
oder wie leicht ist das? Dies hängt zum einen von den politischen Rahmenbedingungen. Der Erfolg hängt
im starken Maße auch von der Innovationsbereitschaft ab, dem Engagement, das in den einzelnen Schulen
und bei den Lehrkräften vorhanden ist. Ich hoffe, dass diese Fachtagung dazu beigetragen hat, dass
Sie mit neuer Zuversicht und Spaß an der Entwicklung und Umsetzung neuer Ideen für einen erfolgreichen
Übergang der Jugendlichen in Ausbildung, Arbeit und Beruf arbeiten.
Wir sind am Ende der Tagung. Ich danke Ihnen allen für Ihre Mitwirkung.
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