„Schule - Wirtschaft/ Arbeitsleben“ - Das Programm "Schule ...

Sven Deeken (wissenschaftliche Begleitung, Moderation AG 5):
4 Plenumsdiskussion
Ein Aspekt zur Chancengleichheit aus der AG 5 ist, dass sich die beteiligten Unternehmen zunächst einmal
den Hauptschülerinnen und Hauptschülern öffnen müssen. Das haben sie zum Teil getan. Das ist
vielleicht noch nicht ausreichend, da die Zugangsvoraussetzungen für Ausbildungsstellen in der Regel
nicht geändert wurden. Trotzdem können Jugendliche in solchen Fällen merken: „Aha, da kann ich gezielt
auf etwas hinarbeiten, da öffnet sich ein Unternehmen für mich und da könnte ich dann eine Stelle
finden. Der Hauch einer Chance ist da, wenn ich aktiv daran arbeite, dass ich diese Chance auch wahrnehmen
kann.“
Zur Trägerlandschaft und zum Bezug Projektstrukturen anstelle dauerhafter, einheitlicher Strukturen
möchte ich noch etwas ergänzen: Gerade im Bereich Berufsorientierung sind die Mitarbeitenden oft in
befristeten Angestelltenverhältnissen in Projektzusammenhängen tätig. Über Anschlussverträge und Anschlussprojekte
werden diese Stellen erhalten. Solange das so ist, versucht natürlich jeder, sich von anderen
abzugrenzen und die Stellen für sein Arbeitsteam zu sichern. Diese Struktur bestimmt den Arbeitsalltag
von sehr vielen Beteiligten, so dass Ansätze zur Verstetigung es schwer haben, sich durchzusetzen,
wenn nicht durch die Schaffung dauerhafter Stellen endlich der Projektcharakter entfällt und somit wirklich
dauerhafte Perspektiven eröffnet werden.
Volker Möhle:
Ist Berufsorientierung eine mehr oder weniger lästige, additiv angeklebte Pflichtaufgabe, vorzugsweise
für bestimmte Schulformen, oder selbstverständlicher Bestandteil des Erwachsenwerdens als Orientierung
auf einen Bildungsprozess, der sich zwar in Teilen der Schulfächer bewegt, jedoch etwas ganz anderes
meint. Dies Letztere ist ja das, was wir versuchen als Prinzip des SWA-Programms unter die Menschen,
also in das Bildungssystem, die Bildungslandschaft zu bringen. Ich bitte Professor Famulla, zum Stellenwert
von Berufsorientierung etwas zu sagen.
Prof. Dr. Gerd-E. Famulla (Leiter der wissenschaftlichen Begleitung SWA):
Die Überschrift der Tagung lautete Berufsorientierung – Berufsvorbereitung – Berufsausbildung. Es
kommt stärker darauf an, den Blick zu richten auf das, was danach kommt. Wir haben im SWA- Programm
den Schwerpunkt nicht nur institutionell bei der Schule gesehen, sondern wir haben ihn auch sehr
stark auf die Kompetenzfrage gelegt. Dafür hatten und haben wir auch gute Gründe. Diese Fachtagung
sollte nun systematischer als bisher den Auftakt geben, die Frage einer erfolgreichen Berufsorientierung
stärker mit der anschließenden Integration in Ausbildung und Arbeit zu verbinden. Dieses Anliegen muss
gegen den großen Trend angestrebt werden. Die Zahlen von Herrn Ulrich waren ja sehr beeindruckend.
Wir haben sie, denke ich, wohl alle mit in die Arbeitsgruppen hinein genommen und uns in unserer Diskussion
davon leiten lassen.
Trotz vieler guter Einzelbeispiele zur Berufsorientierung ist gegen den großen Strom der arbeitsmarktpolitischen
Entwicklung nur sehr schwer anzukommen. Zur Verdeutlichung: In den Berufsschulen befinden
sich ungefähr 50% Schülerinnen und Schüler in den berufsvorbereitenden Maßnahmen, im Berufsgrundbildungsjahr,
in Berufsfachschulen usw. Die Lehrkräfte für die Berufsschulen, die wir ausbilden, stellen
sich immer noch darauf ein, dass sie überwiegend die schulische Seite des dualen Systems wahrnehmen.
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