„Schule - Wirtschaft/ Arbeitsleben“ - Das Programm "Schule ...

4 Plenumsdiskussion
Plenumsdiskussion zum Thema
"Berufsorientierung – Berufsvorbereitung – Berufsausbildung“
4 Plenumsdiskussion
Nach der zusammenfassenden Darstellung der Ergebnisse der einzelnen Arbeitsgruppen (siehe Protokolle
der Arbeitsgruppen) folgte die abschließende Plenumsdiskussion.
Volker Möhle (wissenschaftliche Begleitung, Moderation Plenum und AG 2):
Ich möchte die uns noch verbleibende Zeit dazu nutzen, eine Frage anzusprechen, die (nicht nur) nach
meiner Auffassung das gesamte SWA-Programm in fataler Weise überlagert: In der Arbeitsgruppe 2 waren
wir der Ansicht, dass wir es bei der Arbeitsverwaltung und allen zugehörigen Maßnahmen und Programmen
mit einer Mangelverwaltung zu tun haben. Wir haben überhaupt keinen Grund zu der Annahme,
dass es in absehbarer Zeit so etwas Ähnliches wie Vollbeschäftigung geben wird. Wenn das der Fall
ist, dann müsste es das übergeordnete, vorrangige Ziel sein, den Mangel so gleichmäßig über alle gesellschaftlichen
Gruppen zu verteilen, dass so etwas wie Chancengleichheit hergestellt wird. Anders ausgedrückt:
Die Verdrängungseffekte, die auf dem Ausbildungs- und Arbeitsmarkt zwischen leistungsstärkeren
und leistungsschwächeren Jugendlichen und auch Erwachsenen entstehen, müssen minimalisiert werden.
Deswegen stelle ich jetzt die Frage an die Arbeitsgruppen, inwieweit dieses Thema in den Diskussionen
eine Rolle gespielt hat.
Stichwort „Warteschleife“: Für die Arbeitgruppe 1 hat dieser Gedankengang doch eine grundsätzliche
Bedeutung für die Einschätzung des Erfolges und der Gestaltung von nachschulischen Unterstützungsmaßnahmen.
Hat so eine eher realistisch-pragmatische Grundeinschätzung eine Rolle gespielt?
Frau Dr. Patricia Erbeldinger (Protokoll AG 1):
Wir haben dies vor allem im Zusammenhang mit der positiven oder negativen Besetzung des Begriffs
„Warteschleife“ sehr ausführlich diskutiert. Diese sogenannten Warteschleifen wurden überwiegend negativ
gesehen, allerdings herrschte die Meinung vor, dass man bei allem Realismus nicht den Kopf in den
Sand stecken darf. Es gibt sehr viele, sehr erfolgreiche Ansätze, die man nutzen kann bzw. muss, gerade
wenn es um Jugendliche geht, die sonst dauerhaft abzurutschen drohen. Wichtig ist jedoch, dass man
frühzeitig in der Schule beginnt, schulbildungsbegleitend für diese Jugendlichen auf deren individuelle
Bedürfnisse abgestimmte Maßnahmen zu ergreifen. Es wurden viele erfolgreiche Modelle genannt, wie
man diese Jugendlichen an den Arbeitsmarkt heranführen kann, bevor eine reine Warteschleife droht. Ein
wichtiger Aspekt dabei ist, frühzeitig persönliche Kontakte zu Betrieben herzustellen. Diese Jugendlichen
glänzen nun mal nicht durch regelmäßiges Auftreten oder besondere Aktivitäten in der Schule oder durch
besonders gute Noten. Ganz im Gegenteil: man ist froh, wenn sie überhaupt in die Schule kommen; d.h.
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