„Schule - Wirtschaft/ Arbeitsleben“ - Das Programm "Schule ...

Arbeitsgruppen mit den Referenten und Referentinnen
3.5 Bericht der Arbeitsgruppe 5: „Regionales Übergangsmanagement, Übergangscoaches an Schulen“ mit Herrn Sven Deeken
• Zum Thema „Beteiligte und Kooperationen“:
- Für die Kooperationen gelten die Prinzipien der Professionalität und der Rollenklarheit. Für alle
Beteiligten sollten klare Aufgabenbeschreibungen mit einem hohen Maß an Verbindlichkeit vorliegen.
- Insbesondere am Beispiel des Hamburger Hauptschulmodells wurde deutlich, dass sich Unternehmen
für Hauptschülerinnen und Hauptschüler öffnen können.
- Betriebe und Unternehmen sind zu aktivieren, ein Unterstützungsnetz ist zu organisieren. Wichtig
ist auch ein gemeinsamer „Code“ sowie gemeinsame Planungshorizonte von Schule und Wirtschaft.
- Vorhandene Netzwerke sind zu berücksichtigen und in das Übergangsmanagement mit einzubeziehen.
- Der Aufbau neuer Strukturen ist zu vermeiden. Parallelstrukturen müssen abgebaut werden.
- Die Eltern sind mit einzubeziehen, sie können über die Arbeit der „Coaches“ mit beteiligt werden
und unterstützend tätig sein.
- Die Verantwortung für die Berufsorientierung ist klar festzulegen. Sie liegt in der allgemein bildenden
Schule. Die Schulleitungen sind mit in die Pflicht zu nehmen.
• Zum Thema „Rahmenbedingungen“:
- Eine Koordinierungs-/ Unterstützungsstelle ist einzurichten. Übergangsmanagement ist kein
Selbstläufer, sondern muss organisiert werden.
- Bewährt haben sich die Einrichtung von Steuerungsgruppen und/ oder regionalen Koordinierungsstellen
ebenso wie (regionale) Beiräte.
- Eine Festlegung der Verantwortung für die Berufsorientierung ist notwendig.
- Hilfreich ist eine Art „Bundesschnittstellen-Steuerung“ zum übergreifenden Austausch und
Transfer. Die Vielfalt vorhandener Ansätze ist zu nutzen und mit einzubeziehen.
- Die Akteure des regionalen Übergangsmanagements sind regelmäßig fortzubilden, Strukturen
und Instrumente müssen geschaffen bzw. bereitgestellt werden.
• Zum Thema „Hinderliche Faktoren“:
- Eine fehlende Verstetigung verhindert kontinuierliches Arbeiten und den Aufbau von Strukturen.
Hinderlich ist hier insbesondere der Projektcharakter zahlreicher Maßnahmen und der fehlende
Überblick über die „Projektlandschaft“.
- Persönliche Eitelkeiten und Anspruchsdenken sowie die Festschreibung von „Erbhöfen“ sind im
Sinne eines effektiven Managements zu überwinden.
• Erarbeitete erste Vorschläge:
- Alternative Finanzierungsformen sind zu suchen und zu finden. Eine Koordination bzw. eine
vermittelnde Instanz zur Steuerung ist notwendig.
- Eine Koordination auf der regionalen Ebene wird am effektivsten und wichtigsten eingeschätzt.
Regionale Netzwerke sollen alle Schulen/ alle Schulformen mit aufnehmen.
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